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孩子三歲半，看幼兒園同伴小朋友都有開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字的了，但曾經(jīng)有專家說(shuō)孩子早認(rèn)字并不好？那孩子到底應(yīng)該什么時(shí)候開(kāi)始認(rèn)字比較好呢？|查看更多問(wèn)答我有靠譜回答19個(gè)回答

芝麻育兒 芝麻育兒官方賬號(hào) 育兒?jiǎn)柎饘＜?/a> 0贊

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有些人認(rèn)為“認(rèn)字要趁早，否則等孩子上學(xué)了就晚了”，另一些人則認(rèn)為“學(xué)齡前的主要任務(wù)就是好好玩，那么早學(xué)認(rèn)字只會(huì)破壞孩子的想象力和創(chuàng)造力”。那孩子到底什么時(shí)候?qū)W認(rèn)字好呢？爸媽又該如何教孩子認(rèn)字呢？芝麻醬今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)話題。

什么時(shí)候?qū)W認(rèn)字好？

跟孩子的大運(yùn)動(dòng)發(fā)展一樣，認(rèn)字也是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。孩子10個(gè)月左右就有圖案識(shí)別能力了，這時(shí)要多給孩子讀繪本，讓孩子對(duì)繪本產(chǎn)生興趣。孩子剛開(kāi)始都關(guān)注圖畫(huà)，“媽媽講繪本故事”就是孩子接觸文字的最早方式。等孩子2歲以后，就不再滿足于只看圖畫(huà)了，就會(huì)把部分注意力轉(zhuǎn)移到“文字”上，這時(shí)就可以教孩子認(rèn)字啦。

因此，什么時(shí)候?qū)W認(rèn)字好？答案就是，孩子主動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)文字的興趣時(shí)。如果孩子對(duì)文字不感興趣，爸媽最好不要硬教孩子認(rèn)字。

學(xué)齡前孩子對(duì)文字感興趣，爸媽完全可以開(kāi)始教孩子認(rèn)字，但這種“教認(rèn)字”“學(xué)認(rèn)字”非常講究技巧和策略。讓孩子死記硬背“這個(gè)字念什么”，孩子只能機(jī)械地記住這個(gè)字的讀音，但不懂什么意思也不知道該怎樣應(yīng)用，結(jié)果是弊大于利。那爸媽應(yīng)該如何教孩子認(rèn)字呢？

如何教孩子認(rèn)字？

1、在生活中學(xué)習(xí)認(rèn)字

爸媽可以把日常生活中的一些事情和文字聯(lián)系起來(lái)，讓孩子看到生活中到處都有文字。如，井蓋上的“電“、”水“；吃飯時(shí)的“麥當(dāng)勞”、“肯德基“；坐公交回家的站牌，“安和橋北”；周末逛動(dòng)物園，“猴子”、“老虎”、“長(zhǎng)頸鹿”；自己和爸爸媽媽的名字……

再比如，孩子喜歡吃的食物，喜歡玩的玩具，喜歡讀的繪本，如果孩子感興趣，爸媽都可以有意識(shí)地教孩子認(rèn)字。

文字是比較抽象的符號(hào)，剛開(kāi)始爸媽要先教孩子一些名詞，尤其是生活中經(jīng)常接觸到的生活用品；之后再結(jié)合孩子已經(jīng)掌握的名詞，教孩子一些抽象詞匯。

2、給孩子提供一個(gè)豐富的文字環(huán)境

爸媽應(yīng)該給孩子提供一個(gè)豐富的文字環(huán)境，讓孩子自然地接觸文字，自然地對(duì)文字產(chǎn)生興趣，然后順勢(shì)引導(dǎo)，讓孩子自然地學(xué)會(huì)認(rèn)字。

如，盡可能早地讓孩子接觸繪本，多給孩子讀繪本，讓孩子對(duì)繪本感興趣；玩具也可以有意買一些帶文字的，如帶文字的積木或拼圖，不用一個(gè)一個(gè)刻意教，在和孩子一起玩的時(shí)候自然而然地提到這些文字，“媽媽把積木A放到最上面了，寶寶看到A了嗎？”……

3、在“玩?！敝薪毯⒆诱J(rèn)字

要把認(rèn)字過(guò)程變得有趣，孩子才會(huì)愛(ài)上文字。

只要生活中有實(shí)物，那不妨把這些物體作為教孩子認(rèn)字的工具。如，與其生硬地拿著字卡教孩子認(rèn)識(shí)“香蕉”兩個(gè)字，不如直接給孩子一個(gè)真實(shí)的香蕉，可以聞聞味道，摸摸質(zhì)地，看看形狀，還可以嘗嘗味道，這樣的認(rèn)字才是生動(dòng)具體的。

可以把文字歸類，如，顏色類的“赤橙黃綠青藍(lán)紫”，并且和孩子找到對(duì)應(yīng)的顏色；動(dòng)物類的“魚(yú)狗貓羊虎鴨鴿”，可以找相應(yīng)的動(dòng)物圖片，也可以去動(dòng)物園看真實(shí)的動(dòng)物；植物類的“花草樹(shù)木”，可以和孩子在小區(qū)里溜達(dá)著學(xué)習(xí)；身體部位類的“頭脖胳膊肚腿眼鼻耳嘴”，和孩子一起指出對(duì)方的這些身體部位……

可以把文字表演出來(lái)，如，“走跑跳蹲”，這些可以用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)；“哭笑生氣難過(guò)害怕”，這些可以用面部表情表現(xiàn)出來(lái)……爸媽和孩子一起表演，或輪流表演，孩子對(duì)親子互動(dòng)都是非常感興趣的哦。

……教孩子認(rèn)字的類似游戲很多，芝麻醬拋磚引玉，各位可以發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造更多好玩的認(rèn)字游戲！

4、鼓勵(lì)孩子多輸出

教孩子認(rèn)字，除了用有趣的方法多輸入，也要給孩子機(jī)會(huì)多輸出，鞏固認(rèn)字效果的同時(shí)，還可以帶給孩子滿滿的成就感。

如，走在路上時(shí)，可以指著路名、街邊小店的店名讓孩子讀出來(lái)；等公交車的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子把公交線路讀一下；讀繪本時(shí)，可以讓孩子自己讀出標(biāo)題；各種包裝上的字，也可以引導(dǎo)孩子讀出來(lái)……孩子認(rèn)字讀出來(lái)的時(shí)候，爸媽要及時(shí)反饋，糾正、提示或補(bǔ)充，最重要的是要多夸孩子。

芝麻育兒有話說(shuō)

孩子對(duì)文字感興趣了，爸媽就可以用好玩的方式教孩子認(rèn)字，千萬(wàn)不要用機(jī)械的方式逼孩子死記硬背。

最重要的是，不要把認(rèn)字當(dāng)做相互比拼的競(jìng)賽！認(rèn)字是為了閱讀。早期教孩子認(rèn)字，認(rèn)多少不重要，重要的是讓孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，對(duì)中華文化產(chǎn)生興趣，這才是今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

評(píng)論

油菜花少兒財(cái)商 油菜花教育科技有限公司官方賬號(hào) 8贊踩謝邀！按照正常孩子成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)講，6歲以上才是最佳的年齡。但是凡事無(wú)絕對(duì)！我的女兒從幼兒園開(kāi)始階段就開(kāi)始在生活中積累了大量的識(shí)字基礎(chǔ)，幼兒園上完之前就能閱讀很厚的圖書(shū)了。孩子今年初一，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。但我的兒子明年該上小學(xué)了，到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的字寥寥無(wú)幾，論學(xué)習(xí)只能說(shuō)算一般。兩個(gè)孩子完全不同的情況，我并沒(méi)有任何的奇怪，也不做任何的刻意安排，一切在于發(fā)現(xiàn)孩子的性格特點(diǎn)，順勢(shì)引導(dǎo)，順其自然，靜待花開(kāi)便是。尊重每個(gè)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和節(jié)奏才是最重要的。 評(píng)論

妮兒媽咪育兒 優(yōu)質(zhì)育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者 25贊踩我家孩子現(xiàn)在三歲半，她兩歲多開(kāi)始認(rèn)字，現(xiàn)在已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)差不多200多個(gè)字了。我個(gè)人覺(jué)得孩子認(rèn)字是順其自然的過(guò)程，不能強(qiáng)求也不能阻止。我家妞2歲多的某一天，我?guī)黄鹂蠢L本講故事，看到一個(gè)“大”字，她突然用手指給我讀出大的正確讀音。我跟她爸爸方式特別的驚訝。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是在我平時(shí)給她讀書(shū)的時(shí)候，用手指著字練給她聽(tīng)的時(shí)候，潛移默化的她就記住了。所以我覺(jué)得用手指著字給孩子講繪本，真的非常好！從那以后我發(fā)現(xiàn)她開(kāi)始對(duì)認(rèn)字有了興趣，于是每次帶她逛超市、逛馬路，只要是看見(jiàn)有字的地方，我就會(huì)寓教于樂(lè)的形式教給她。不得不說(shuō)，小朋友的記憶力真的很好！很快地時(shí)間她就認(rèn)識(shí)了許多的字。三歲她上幼兒園了，老師讓她直接上的中班，在學(xué)校里，老師每周也會(huì)教三個(gè)字，這些字她都認(rèn)識(shí)，并且記得很牢固。所以我個(gè)人覺(jué)得孩子認(rèn)字真的是自然規(guī)律，到了一定時(shí)間她自己就會(huì)有那種識(shí)字的欲望。而且每個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育情況不同，不能一概而論，而是應(yīng)該結(jié)合自己孩子的情況因材施教。以上只是我的個(gè)人建議，如有不妥之處請(qǐng)見(jiàn)諒！ 1評(píng)論

快樂(lè)庭院 教育自媒體 自由撰稿人 優(yōu)質(zhì)教育領(lǐng)域創(chuàng)作者 71贊踩關(guān)于小孩認(rèn)字的問(wèn)題，是家長(zhǎng)有意引導(dǎo)，順其自然就可，千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就認(rèn)為專家說(shuō)的是絕對(duì)正確。我可以負(fù)責(zé)任地告訴你：沒(méi)有一個(gè)固定時(shí)間。“何謂早？何謂晚？”沒(méi)有明確界限。真正專家的理論來(lái)源于大多數(shù)經(jīng)驗(yàn)和所謂研究的總結(jié)，只是做一個(gè)指導(dǎo)性的引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)從頭腦里有一個(gè)總體上的認(rèn) 識(shí)。并不是讓每一個(gè)家長(zhǎng)往自己孩子身上硬套的條條框框。孩子的學(xué)習(xí)是自出生就開(kāi)始的，從他睜眼看世界的那一刻，他就開(kāi)始了自己人生的學(xué)習(xí)。一般孩子在兩歲左右有一個(gè)語(yǔ)言快速發(fā)展階段，有的孩子此時(shí)對(duì)色彩和形狀也都開(kāi)始有了逐漸明顯的感知能力。記得我自己孩子在一歲多，說(shuō)話還只能兩個(gè)字三個(gè)字的時(shí)候，我經(jīng)常陪孩子坐床上玩泡沫數(shù)字拼圖，把填充的數(shù)字扣出來(lái)又裝上去，玩得不亦樂(lè)乎，玩“1”時(shí)我就說(shuō)“這是一，像小棍兒”，每每玩到“8”時(shí)，剛開(kāi)始不知怎么說(shuō)，情急之下，我說(shuō)出了“倆眼兒八”把孩子樂(lè)得哈哈大笑，于是每次一玩到“8”他就“倆眼兒”先說(shuō)出來(lái)，在玩的過(guò)程中，這是一種游戲，并沒(méi)有刻意地教他認(rèn)數(shù)字，可在不自覺(jué)中他認(rèn)識(shí)了0到9。因?yàn)槲視?huì)經(jīng)常為他講故事，讓他和我一起舒服地坐著，我們一起拿著繪本，我逐字逐句地念給他聽(tīng)，在一起閱讀故事的過(guò)程中，他無(wú)意中認(rèn)識(shí)了很多的漢字，不到三歲，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)漢字很有興趣，比如：一次出門碰到一家餐館“風(fēng)味小吃”，他就一直給我說(shuō)“風(fēng)風(fēng)妹妹”后來(lái)才明白他說(shuō)的“風(fēng)味”二字；一次在公交車上，他問(wèn)我“媽媽，一道兒一道兒又一道兒”我一直不明白，直至他問(wèn)了三遍，我絞盡腦汁猛抬頭發(fā)現(xiàn)站名中有一“三”字，我恍然大悟，告訴他這“一道兒一道兒又一道兒是三”，他這時(shí)可高興的很！還有一次我由于忙著其它事情，沒(méi)有顧得上他，他自己拿本新華字典坐到小便盆上，大概又一個(gè)多小時(shí)，等我忙完見(jiàn)他翻著字典津津有味，問(wèn)他看的什么？“看書(shū)”這時(shí)他得回答，看到了什么，至今我不得其解。不過(guò)，我確信，那段時(shí)間他就是對(duì)書(shū)有了很大的興趣，對(duì)漢字有了很神秘的感覺(jué)。在我總結(jié)了自己孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，并且學(xué)習(xí)了很多有關(guān)兒童教育的理論后，我明確地意識(shí)到：引導(dǎo)孩子認(rèn)字和和學(xué)習(xí)其它是一樣的道理，要順著他興趣來(lái)，這樣事半功倍，“順性而為”也是孩子成長(zhǎng)中家長(zhǎng)要謹(jǐn)記的一個(gè)原則。學(xué)習(xí)漢字，很多家長(zhǎng)說(shuō)自己不會(huì)教，有的甚至去給孩子報(bào)識(shí)字班，我個(gè)人認(rèn)為，孩子對(duì)于漢字學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先不要被專家或者理論所束縛，應(yīng)該針對(duì)自己孩子多觀察，有意引導(dǎo)，不求結(jié)果，這樣孩子在成長(zhǎng)中就會(huì)增加很多樂(lè)趣，同時(shí)在玩耍中就掌握了一些基本知識(shí)。尤其是自己有一定文化基礎(chǔ)得父母，只要用心，順興而為，用正確得心態(tài)愛(ài)孩子，認(rèn)識(shí)漢字沒(méi)有所謂的過(guò)早一說(shuō)。專家說(shuō)：孩子不適合早學(xué)習(xí)，童年就要玩得嗨！可怎么是玩得嗨？實(shí)際上，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，成人認(rèn)為的學(xué)習(xí)，也是玩耍，所以他們是在玩耍中自我成長(zhǎng)。比如，小孩子喜歡追著大孩子玩，他們是在向大孩子學(xué)習(xí)，大孩子背歌謠童詩(shī)，小孩子聽(tīng)著就學(xué)會(huì)了，這時(shí)他們?cè)谕嫠＃删蛯W(xué)會(huì)了，那么按照專家所說(shuō)，我們還要禁止小孩子向大孩子學(xué)習(xí)嗎？所以，所謂專家所說(shuō)的理論是在強(qiáng)調(diào)一種生命發(fā)展規(guī)律，在這個(gè)生命發(fā)展過(guò)程中，家長(zhǎng)不要過(guò)于強(qiáng)求孩子做有悖于孩子自身發(fā)展的事情，要做的是順應(yīng)其發(fā)展的用心引導(dǎo)。 1評(píng)論

時(shí)間煮字 2贊踩女兒4歲對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，5歲井噴式大量認(rèn)字，我談一下我的五個(gè)觀點(diǎn)供大家參考。1、年齡不必過(guò)于糾結(jié)；因?yàn)楹⒆佑袀€(gè)體差異，大概3-5歲是一個(gè)最理想的時(shí)期，是孩子對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的階段，也是漢字思維形成的重要階段，不要因?yàn)閯e人家的孩子三歲能讀書(shū)，就著急。不要強(qiáng)制性讓孩子認(rèn)字，要順勢(shì)而為，順著孩子的興趣去引導(dǎo)。我女兒的幼兒園同學(xué)三歲開(kāi)始認(rèn)字，最后抵觸情緒很嚴(yán)生，造成小學(xué)入學(xué)后很長(zhǎng)一段時(shí)期厭學(xué)，那真是得不償失！我是在女兒興趣最濃的時(shí)候引導(dǎo)的，她一直很快樂(lè)地認(rèn)字，并順利進(jìn)入小學(xué)，保持了學(xué)習(xí)熱情。2、認(rèn)字方式可以多樣化；還是那句話，一個(gè)孩子一個(gè)樣，不要拿另一個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)來(lái)復(fù)制。女兒4歲時(shí)，已經(jīng)零星認(rèn)字，并產(chǎn)生興趣，朋友的孩子有一支點(diǎn)讀筆，自己點(diǎn)著就認(rèn)識(shí)了很多，我便也買了同樣的點(diǎn)讀筆，結(jié)果-----我女兒不喜歡這種冰冷的點(diǎn)讀筆，只喜歡爸爸媽媽一起和她認(rèn)字。于是忍痛把點(diǎn)讀筆束之高閣。我們通過(guò)識(shí)字卡，和簡(jiǎn)單的兒童繪本和讀物和她一起完成了學(xué)前2000多個(gè)字的識(shí)字，成為一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的“認(rèn)字小達(dá)人”，自信滿滿噠。3、要堅(jiān)持，要堅(jiān)持，要堅(jiān)持；認(rèn)字，也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，我們當(dāng)時(shí)決定開(kāi)始識(shí)字時(shí)，每天基本保持30分鐘的認(rèn)字時(shí)間，在認(rèn)字之前，喝好水，上廁所，保證這30分鐘不被打擾。這樣堅(jiān)持了三個(gè)月，養(yǎng)成了良好習(xí)慣，形成了“認(rèn)字”是每天的固定項(xiàng)目。這個(gè)效果非常好，有利于以后學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。4、要鼓勵(lì)，要鼓勵(lì)，要鼓勵(lì)；孩子認(rèn)字，各種現(xiàn)象都有，不要打擊孩子積極性，尤其是不要嘲笑孩子，因?yàn)楹⒆釉谡J(rèn)字初期一定會(huì)讀很多“別字”，你如果覺(jué)得好笑，笑話他，他會(huì)生氣的。我記得當(dāng)時(shí)女兒認(rèn)了一些字時(shí)，見(jiàn)到“李開(kāi)復(fù)”三個(gè)字，念成了“季開(kāi)夏”，我當(dāng)時(shí)想爆笑，但是忍住了，因?yàn)槲遗聜⒆拥淖宰鹦?，類似的情況還有好多，無(wú)論孩子念成什么，你一定不要笑。5、早日過(guò)度到自主閱讀。認(rèn)字多了，就會(huì)有閱讀的興趣，這是一個(gè)長(zhǎng)久的福利。女兒在認(rèn)字幾百個(gè)字時(shí)，就能夠主動(dòng)閱讀了，剛開(kāi)始的兒童讀本很簡(jiǎn)單，遇到不會(huì)的字，你馬上告訴他，他就漸漸記住更多的詞。到最后，睡前，不再是你給他講故事，而是他自己看故事，這簡(jiǎn)直是解脫了自己！我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不足之處請(qǐng)大家補(bǔ)充，謝謝！一起讓孩子變得更美好吧！ 2評(píng)論

惠心一笑 優(yōu)質(zhì)育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者 12贊踩總體上，我不鼓勵(lì)孩子過(guò)早認(rèn)字。“認(rèn)字”是個(gè)較為籠統(tǒng)的概念，在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，對(duì)生字的分類是“會(huì)認(rèn)字”、“會(huì)寫字”。其中“會(huì)寫字”不僅需要會(huì)寫，還要寫出正確的拼音、偏旁部首、組詞，再進(jìn)一步還要造句，這可能是學(xué)校里嚴(yán)格意義上的“認(rèn)字”吧。但是，“會(huì)認(rèn)字”只要求會(huì)讀，也就是識(shí)字，能認(rèn)出來(lái)。孩子還小時(shí)，我們讀了各種早教書(shū)，從蒙特梭利到各種0歲方案、贏在3歲等等，制作了各種字卡、圖片，盡量按照書(shū)中的理念、方法去試試，但直到現(xiàn)在，沒(méi)有明顯感覺(jué)到孩子在識(shí)字上有什么過(guò)人之處，沒(méi)有覺(jué)得孩子認(rèn)字比同齡人更厲害。也不好評(píng)價(jià)以前的“認(rèn)字行動(dòng)”是不是都是無(wú)用功。此外，我們還從抱孩子到孩子剛剛會(huì)走路時(shí)，對(duì)身邊各種能見(jiàn)到的字，有意識(shí)的讀給他聽(tīng)，也算是一種認(rèn)字啟蒙。但沒(méi)有明顯感覺(jué)到孩子后來(lái)對(duì)這些字就比較敏感了。不鼓勵(lì)過(guò)早認(rèn)字除了以上無(wú)用功以外，還有就是如果父母家人的方言口音、發(fā)音不準(zhǔn)確的話，將來(lái)有可能成為影響孩子正確拼讀的障礙。這也是需要注意的一點(diǎn)。 評(píng)論

全媽育兒手記 育兒自媒體 24贊踩孩子會(huì)有一個(gè)認(rèn)字的敏感期，家長(zhǎng)一定要多關(guān)注孩子。我家孩子今年三歲了，最近就經(jīng)常會(huì)指著字問(wèn)我，“媽媽，這個(gè)字念什么？”我們不會(huì)刻意的教孩子認(rèn)字，因?yàn)閱渭兊恼J(rèn)字是很枯燥的，而且小孩子也不容易理解他的意思。所以更好的認(rèn)字方法就是在繪本閱讀的過(guò)程中指讀，這個(gè)具體方法在《好媽媽勝過(guò)好老師》中有提到過(guò)。但是個(gè)人認(rèn)為最好是在孩子有認(rèn)字的意識(shí)和想法時(shí)。在這之前我們讀繪本從來(lái)不用這個(gè)方法，因?yàn)楫?dāng)孩子還沒(méi)有認(rèn)字的意識(shí)時(shí)，指讀會(huì)影響到孩子對(duì)繪本圖片的理解和認(rèn)識(shí)。因?yàn)槔L本的美，絕不僅僅是文字，更多的是在圖片上。但是最近孩子開(kāi)始進(jìn)入認(rèn)字的敏感期，經(jīng)常會(huì)問(wèn)到我“哪個(gè)哪個(gè)字念什么？是什么？”以后，我開(kāi)始對(duì)于他熟悉的繪本進(jìn)行指讀。首先這些繪本故事他已經(jīng)很了解了，圖片也看了不止一次，這時(shí)候用指讀法不會(huì)再影響到孩子對(duì)故事的理解，但是不刻意教給他。所以在這個(gè)過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)一定要注意：1）不要刻意的教孩子，比如“寶寶，我今天教你認(rèn)識(shí)什么字”，這樣寶寶會(huì)反感，3-6歲最好的學(xué)習(xí)是游戲。 2）不要反問(wèn)孩子“這個(gè)字念什么來(lái)？我上次告訴過(guò)你”，這樣問(wèn)寶寶會(huì)很有壓力，就更會(huì)逆反，排斥認(rèn)字。3）只管“指讀”就好了，終有一天你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了。 評(píng)論

閑言雜碎 達(dá)州大竹縣周家鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 9贊踩隨著寶寶一天天長(zhǎng)大，媽媽們開(kāi)始關(guān)注各種各樣的早教問(wèn)題，比如認(rèn)字，認(rèn)字作為閱讀寫字、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然非常重要，但是媽媽們別本末倒置，更重要的是對(duì)寶寶閱讀和寫作興趣的培養(yǎng)，識(shí)字是潛移默化，量的慢慢積累，才能有質(zhì)的變化，并非死記硬背。方法/步驟通過(guò)閱讀激發(fā)寶寶愛(ài)看書(shū)的興趣。0-3歲的寶寶，主要通過(guò)繪本上畫(huà)面鮮艷生動(dòng)的圖片，來(lái)學(xué)習(xí)和理解周圍的環(huán)境，3歲以上的寶寶同樣是通過(guò)閱讀繪本或者聽(tīng)兒歌，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是寶寶識(shí)字的基礎(chǔ)。 媽媽們用手指繪本跟讀。媽媽們可以每天睡前或者比較空閑的時(shí)候，給寶寶閱讀3-4本寶寶喜歡的繪本，可以從字少的繪本開(kāi)始培養(yǎng)，讀繪本時(shí)，用“手指點(diǎn)著跟讀”的方法一字一句的念給寶寶聽(tīng)，在聽(tīng)故事的同時(shí)，讓字和內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，對(duì)寶寶建立對(duì)字的初步認(rèn)識(shí)。 多收集些生動(dòng)有趣的方法教寶寶識(shí)字。媽媽們應(yīng)平時(shí)多收集些用游戲和生活中的細(xì)節(jié)來(lái)教寶寶認(rèn)字的方法，讓他覺(jué)得識(shí)字是一件有趣的事，這樣才是正確的方法。比如：拼字積木游戲。媽媽們準(zhǔn)備一些拼字積木，然后讓他們通過(guò)各種組合產(chǎn)生新的字，讓寶寶在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)識(shí)字，還能激發(fā)寶寶的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。 提供一個(gè)簡(jiǎn)單、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽們會(huì)為寶寶購(gòu)買很多的玩具、繪本等等。如果這些東西都堆在一起，會(huì)讓寶寶分心，一會(huì)想玩這一會(huì)兒想玩那，很難專注在一件事上，所以要給寶寶創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境很重要，把玩具都收起來(lái)，一張干凈的桌子就可以了，給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)繪本架更好。爸爸媽媽做好榜樣。寶寶的模仿能力強(qiáng)，爸爸媽媽愛(ài)看書(shū)，寶寶看到了，就會(huì)通過(guò)模仿行為的激發(fā)逐漸愛(ài)上看書(shū)哦。爸爸媽媽還可以經(jīng)常帶寶寶去圖書(shū)館，這樣也有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，有了閱讀的習(xí)慣，就不怕寶寶對(duì)識(shí)字不感興趣。 6 隨時(shí)隨地識(shí)字，讓識(shí)字和生活聯(lián)系起來(lái)，事半功倍。其實(shí)我們的身邊有很會(huì)教寶寶識(shí)字的機(jī)會(huì)，不一定是通過(guò)書(shū)本，而且寶寶會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，它就是生活中的各種印刷品，比如零食上的、玩具上的、衣服上的、廣告牌上的等等，寶寶看到之后，很好奇很專注的看時(shí)，正是我們潛移默化的輕松的讓文字進(jìn)入寶寶的大腦里的大好時(shí)機(jī)。 評(píng)論

笨笨熊heart 6贊踩個(gè)人認(rèn)為要看孩子是否感興趣。有的孩子對(duì)字敏感那就早點(diǎn)認(rèn)字，對(duì)圖畫(huà)感興趣就晚些時(shí)候。閱讀的習(xí)慣才是要著重培養(yǎng)的。我家孩子是在三歲多就能讀一些簡(jiǎn)單的短文了。文字是她的興趣?？磿?shū)時(shí)會(huì)主動(dòng)要求我指著讀。不過(guò)，有些同事就會(huì)說(shuō)她們的孩子對(duì)畫(huà)面比較感興趣不肯認(rèn)字。我想孩子偏好不同吧。我的孩子應(yīng)該更喜歡抽象的東西。小學(xué)老師一般建議學(xué)前多識(shí)字對(duì)孩子小學(xué)會(huì)更適應(yīng)一些。最起碼讀題問(wèn)題，家長(zhǎng)也會(huì)輕松一些。從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)也是如此，我家孩子作業(yè)6歲可以獨(dú)立寫作業(yè)，不用我讀題，自己完全能解決。這也是附帶的優(yōu)勢(shì)吧。而且，識(shí)字多還可以增加孩子的閱讀速度，對(duì)邏輯表達(dá)上也有好處。 評(píng)論

職場(chǎng)雙寶媽媽 育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者 4贊踩“學(xué)海無(wú)涯”，我們只要按照現(xiàn)階段教育部推行的進(jìn)程來(lái)做就好了。孩子在該玩的年齡就讓他盡情的玩就好了。學(xué)習(xí)認(rèn)字不是越早越好，更不是越晚越好，而是在孩子的興趣點(diǎn)上。興趣是最好的老師，孩子如果有了興趣所致，那么他認(rèn)起字來(lái)就會(huì)達(dá)到事半功伴的效果。因此，孩子認(rèn)字不在于多大開(kāi)始好。