1、此“早教計劃”內容只是一種提示，一種參考。早期教育的內容可以因時期、因地域、因家庭、因父母、因祖輩、因親朋、因孩子的特點等眾多不同而隨時擷取的，可豐富一些，也可突出一些，終因條件而定，生活中“教”，游戲中“學”，內容可增可減，不必太拘泥。
2、早期教育實操內容沒有嚴密的系統(tǒng)性，你孩子發(fā)展好一點，某些內容可超越年齡段誘導；你的孩子起步晚一點，可補補前些年齡段的“誘導”內容。還是那句話：早期教育不分學科，不講系統(tǒng)，不顧深淺，不求甚解，唯一特別講究的是孩子的活動興趣，求知快樂，親情融洽，激發(fā)自信。
3、千萬不要因為有“計劃”提示而放松對《早教革命》理論篇和方法篇的閱讀和研究，最佳的操作來自于理論和方法論的指導；只要精通了“馮式早教”的理論和方法，計劃內容在日常生活中俯拾皆是，并且能創(chuàng)新實施，不受束縛，培養(yǎng)出更加出類拔萃的好孩子。
0－0.5歲兒童
早期教育計劃
訓練感觀靈敏，發(fā)展運動能力，提高認知水平
掌控親子愛態(tài)，培養(yǎng)行為習慣，誘導語言發(fā)展
1.
多聽優(yōu)美的高雅音樂、兒童歌曲、古典樂曲；聽風聲、雨聲、蟲鳴、鳥叫等和諧音響；聽親人的細語和吟唱，（唱歌定要唱準），訓練聽音與節(jié)奏感，接收優(yōu)美旋律
1.
愛而外露，微笑親熱，經常體膚接觸，擁抱親吻，逗他快樂而有安全感
2.
看20厘米遠（距離逐步拉遠）的黑白圖畫，如粗條紋狀、斑馬狀、棋盤狀等。
2.
用手指撓寶寶胸、手心、腳心逗他回應性地微笑，到笑出聲
3.
看紅、黃、藍（逐步增加白、綠、黑）的大塊顏色，開發(fā)視覺能力
3.
對著寶寶眨眼，伸舌、咂嘴，逗寶寶模仿；抱寶寶照鏡子，逗他“嗯，嗯”說話，用手去摸，用頭去碰
4.
看色彩鮮艷，并帶悅耳響聲的玩具，逗他視力跟蹤，逗他伸手抓握，開發(fā)視、聽、觸覺和抓握能力
4.
讓寶寶自己找奶頭或捧奶瓶吮奶，培養(yǎng)主動性
5.
常擁抱親吻，并按摩嬰兒全身皮膚，用光滑的、柔軟的、溫暖的、涼爽的、粗糙的等物品接觸身體，特別是手和腳，開發(fā)觸覺能力
5.
表情豐富地經常逗寶寶看、聽、嘗、嗅、觸摸皮膚和手指，用各種方法逗他快樂
6.
常常輕捏嬰兒的10個手指和指尖，捏時告訴他手指名稱（對牛彈琴）；常用系鈴的繩子套住一只手（或腳）讓他注意手腳動作與鈴聲的關系；常讓寶寶握住玩具小棒、鈴鼓，讓他能丟掉一物再取一物或兩手相傳等
6.
多陪伴寶寶，少讓他哭，讓寶寶有安全感、幸福快樂感
7.
常常嗅各種氣味，如食品香、化妝品味、各種植物香和其它無害氣味等等，開發(fā)嗅覺能力
7.
孩子吃飽以后，哼著兒歌或放音樂，輕輕放入搖籃睡覺，孩子哭鬧不要抱起來，可用玩具玩逗，或經輕搖搖籃，培養(yǎng)獨立睡覺
8.
用勺子、筷子輕蘸各種食品、水果、調料的汁水，讓嬰兒嘗各種味道，酸、甜、苦、辣、咸和怪味都讓孩子嘗到，開發(fā)味覺能力
8.
從孩子的表情和身體抖動狀況中摸索孩子快要尿尿和拉屎時，輕輕地把屎把尿；把尿時媽媽嘴里發(fā)出“噓－－”或“嗯”的聲音，培養(yǎng)寶寶不尿褲子和床單
9.
滿月前后訓練俯臥時能抬頭看物，找玩具，數月后能用雙手撐胸；三四個月開始訓練仰臥抬腿，仰臥轉身側臥，仰臥左翻身和右翻身到俯臥位；仰臥時訓練拉住大人手指坐起
9.
寶寶哭了，仔細聽他的哭聲，是餓了，是渴了，是要抱、要玩、要看什么，還是病了，揣摩他的需要給予滿足。3個月以后可以豎抱看墻上的書畫、裝飾品、大字塊等，滿足他的精神需要
10.
二三個月開始做被動嬰兒操：寶寶仰臥，抓住寶寶兩手，上舉、平舉、前舉、放下等，媽媽嘴里配合喊“一、二、三、四，五、六、七、八，二、二、三、四、……”，然后分別一條腿一條腿做下肢操，再后來從頭按摩到腳
10.
逐步培養(yǎng)定時吃、喝、睡、玩、聽音樂、看世界、換尿布的習慣
11.
一二個月后常扶孩子腋下，讓他在硬板床上踏步，逐步轉為邁步、蹦跳；四個月訓練他拍打吊在前方的小球，接著雙手或單手取球
11.
寶寶醒來就對他講話，輕言細語地做著什么說什么，看見什么講什么，孩子注視的事物都要講。
12.
五個月靠墊扶著坐片刻，六個月訓練獨坐玩玩具
12.
把常說、常見事物的字寫成大字塊貼上墻，五六個月寶寶指給他看，讀給他聽，同時培養(yǎng)認物和識字敏感。如“媽”、“爸”、“燈”、“鐘”（掛在家里鐘旁）“狗”（如家里有只狗）、“花”（掛花旁）、“窗”、“門”等，發(fā)展視覺語言。
對沒有達到以上心理發(fā)展水平的孩子父母該怎么辦呢？
第一、從親子關系、良好環(huán)鏡、豐富生活、積極暗示等方面耐心“補導”，哪怕從一二歲階段補起也值，因為孩子還處在最佳發(fā)展期，正確“補導”也是一本萬利之舉，后續(xù)的發(fā)展前途無量，而急躁冒進責備孩子，不但欲速則不達，還是對孩子心理的傷害，更是對家庭教育環(huán)境和兩代人關系的破壞，切勿干此蠢事。
第二、因為父母的素質有高有低，各種關系對孩子影響有好有壞，早教的環(huán)境和條件也大有差異，所以孩子的基本素質不可能盡善盡美，只要多項素質能達到或接近這些標準要求，或某些方面表現有特殊的才能那就太好了！因為孩子年齡尚小，他后續(xù)的自我發(fā)展素質所起之作用還會大得驚人，所以父母們切切不可破壞孩子的上進心理和親子定位的“朋友”氛圍，孩子仍會大有長進和前途的！并且一個家庭的二、三代人將因此而獲得無限的幸福與和諧。
0.5—1歲兒童
早期教育計劃
一、訓練感觀靈敏，發(fā)展運動能力，提高認知水平
二、掌控親子愛態(tài)，培養(yǎng)行為習慣，誘導語言發(fā)展
三、豐富孩子生活，培養(yǎng)廣泛興趣，發(fā)展個性特長
1.
多看較遠處的事物，如樹、花、云、樓房、汽車和各種小動物，并對牛彈琴地告訴他事物名稱；指寶寶和媽媽的頭、眼、鼻、口、耳、手等，告訴他名稱
1.
抱著寶寶室內室外看世界，多看各種小動物和會動的東西，“對牛彈琴”地與寶寶說話，指認事物（抱時多用一手托寶寶屁股，一手扶胸，孩子臉朝外便于看世界）
天天聽音樂及輕柔的歌聲
經?？磸堎N的大裝飾畫、書畫作品
窗玻璃上貼幾塊不同顏色的玻璃紙，鮮艷透明，刺激寶寶色感的發(fā)育
半歲起多看大字寶寶
看小動物看汽車
抱著戲水池戲水到學游泳 坐著在盆中玩米、玩沙
手拿各種小玩具玩（不同質地、顏色、音響的玩具）
聽念兒歌、誦古詩
看幾分種電視廣告
常抱他靜靜地看大人做事（如修鞋、做菜、打雞蛋、復印、打字等等）
常抱到大銜上或公園、野外去玩，去認萬物……
2.
近一歲要看園形、正方形、三角形圖并告訴名稱
2.
孩子8個月以后，父母態(tài)度要“愛而少露”，不要擁抱親吻沒完，多以親切、和藹、平靜、理智的愛態(tài)、表情和語言對孩子。孩子哭鬧時仍然平平靜靜，不慌張，不嬌慣
3.
抓住嬰兒食指按按扭，開CD機播放音樂
3.
寶寶要吃要喝，急不可耐而大哭大叫時，父母應表現出很“不在意”，慢慢說“不急！水沒涼，等一等，等媽媽空出手來給你，真乖！”等話語，轉移他的情緒和注意力，讓他平靜地等待
4.
讓寶寶兩手敲碰鈴，發(fā)出悅耳的聲音；逐步訓練按節(jié)奏碰打，培養(yǎng)節(jié)奏感。父母也可握其小手有節(jié)奏碰鈴，并輕輕唱“一呀二呀三呀四呀五呀六呀七---八，二呀二呀三呀四呀五呀六呀七---八……”
4.
七八個月后逐步減少吮吸母乳，直到鼓勵孩子自己斷奶，增強孩子自控能力（不要在孩子毫無準備時突然斷奶，經受身心的傷害）；會坐并添加輔食以后，學會捧杯子喝水，會坐在固定位置上認真吃飯，不許抱來抱去吃或邊玩邊吃；一歲左右坐在家人吃飯的飯桌固定的位置上（給他一把特制的高椅子），與大家一起認真快樂地用小勺自己吃飯（見《早教革命》方法篇一P25）
5.
每天看電視兒童節(jié)目、動物世界、天氣預告和某些廣告數分種
5.
六七個月開始鼓勵寶寶與熟人、生人、小朋友打招呼：招手、歡迎、點頭、笑、搖身子、跺腳、飛吻、尖叫、再見等
6.
讓嬰兒抓握各種色彩鮮艷，聲音悅耳的玩具，換手玩，摔打玩，拋開又抓回；常玩觸摸球（塑料球上帶刺的那種）等
6.
八九個月以后示范教他給娃娃蓋被，會拍娃娃睡覺，會給娃娃洗澡等，培養(yǎng)愛心
7.
讓嬰兒撕紙玩（紙質要干凈的），看、聽、觸、動，體驗事物的變化
7.
示范讓他學會戴帽，會配合家人給他穿衣，學習自己穿褲子，脫鞋襪
8.
做游戲：躲貓貓。如用大手帕蓋住媽媽的臉，媽媽不見了，讓寶寶拉下手帕，媽媽回來了。媽媽躲到寶寶身后，讓孩子找媽媽等
8.
家里的墻上增加大字快，又增加英語短詞匯，常讀讀、指指、認認，每天兩次，每次每字一秒鐘左右；讓他喜歡看識字圖片，養(yǎng)成看圖后翻過來看反面的字的習慣，培養(yǎng)讀出聲來
9.
訓練獨坐、睡下、翻滾、坐起、匍行、學爬、學扶物站立、學走、學手足爬上臺階、獨站片刻，玩水、學游泳（讓寶寶從小不怕水）等
9.
一歲左右可問寶寶物和字。例如：鍋在哪里？窗字在哪里？花盆在哪里？花字在哪里？讓寶寶用手指，嘴里“嗯，嗯”地告訴你
10.
訓練揭開遮蓋物取玩具，雙手指撥弄小珠，盒（瓶）中取出小球，又一粒一粒裝入盒（瓶）中
10.
要寶寶把許多字卡中某個字寶寶拿來給媽媽，鼓勵他爬過去正確拿過來遞給媽媽或其他人，拿正確了要好好表揚，拿錯了鼓勵他再來，大人爬過去幫他，仍然讓他快樂
11.
訓練左右手捏取米飯粒、葡萄干、爆花米；訓練取物開蓋、裝物蓋蓋；能識別大小瓶蓋的正確搭配
11.
到室外去玩時看到醒目的廣告、標語、招牌、車號等大字都要指一指、認一認，讀一讀，又培養(yǎng)他路上看到大字時“嗯，嗯”地問字的習慣
12.
訓練用蠟筆空中涂畫，到紙上涂畫（訓練右手）
12.
常給寶寶念兒歌、背古詩、唱童謠（見《早教革命》方法篇二P22）；寶寶一歲左右會念兒歌
13.
13.
爸爸媽媽或成人間常做“識字游戲”，互相教字和認讀，玩得很高興，故意冷落孩子。這樣更能吸引孩子喜愛字寶寶，爭著要做識字游戲。教育嬰幼兒貴在誘導，絲毫不可灌輸
14.
14.
常給寶寶講故事（見《早教革命》方法篇二P23），寶寶坐好了，常給他念故事聽
15.
15.
寶寶表現好時要表揚，要親熱，要快樂；表現不好時要批評，要皺眉，表示嚴肅和不滿，讓孩子理解親人的高興和生氣，懂得表揚和批評，懂得光榮和害羞，培養(yǎng)是非感
16.
16.
九個月學會稱呼家人，會做你好、謝謝、再見、握手、鼓掌、親親、蟲蟲飛、小鳥飛、點頭同意、搖頭不要等動作，別人叫自己名字他會轉頭看，會爬走過來，或積極應答
17.
17.
一歲左右教他會用語言或手指頭回答“你幾歲了？”
18.
18.
寶寶學走路以后，由牽手到放手走；寶寶摔倒了，大人不要慌張，不要去扶他抱他，應當平平靜靜、笑嘻嘻鼓勵他自已爬起來；孩子哭了你也表現毫不經意
19.
19.
寶寶遇到突然的驚嚇時（如閃電雷鳴、狂風暴雨、動物小蟲、見人爭吵等）父母要在孩子面前表現得若無其事，這就是給孩子安全感和膽量
對沒有達到以上心理發(fā)展水平的孩子父母該怎么辦呢？
第一、從親子關系、良好環(huán)鏡、豐富生活、積極暗示等方面耐心“補導”，哪怕從一二歲階段補起也值，因為孩子還處在最佳發(fā)展期，正確“補導”也是一本萬利之舉，后續(xù)的發(fā)展前途無量，而急躁冒進責備孩子，不但欲速則不達，還是對孩子心理的傷害，更是對家庭教育環(huán)境和兩代人關系的破壞，切勿干此蠢事。
第二、因為父母的素質有高有低，各種關系對孩子影響有好有壞，早教的環(huán)境和條件也大有差異，所以孩子的基本素質不可能盡善盡美，只要多項素質能達到或接近這些標準要求，或某些方面表現有特殊的才能那就太好了！因為孩子年齡尚小，他后續(xù)的自我發(fā)展素質所起之作用還會大得驚人，所以父母們切切不可破壞孩子的上進心理和親子定位的“朋友”氛圍，孩子仍會大有長進和前途的！并且一個家庭的二、三代人將因此而獲得無限的幸福與和諧。
1－2歲兒童
早期教育計劃
一、訓練感觀靈敏，發(fā)展運動能力，提高認知水平
二、掌控親子愛態(tài)，培養(yǎng)行為習慣，誘導語言發(fā)展
三、豐富孩子生活，培養(yǎng)廣泛興趣，發(fā)展個性特長
1.
不斷提高寶寶各感覺器官的靈敏，音樂的敏感，顏色的敏感，動作的靈活，又培養(yǎng)他獨坐擺弄玩具的注意力和與人游戲、認物的快樂情緒
1.
愛態(tài)要親切、耐心、冷靜、沉著，多多鼓勵寶寶，表揚良好行為，不允許的事就不允許，孩子哭鬧時轉移注意，多加安慰；大人情緒要不急不躁，行動要不緊不慢，堅持這般愛態(tài)，寶寶就聽話，父母也輕松
加強訓練：愛爬行、愛運動、愛玩水、游泳
愛聽音樂、模仿哼歌 模仿跳舞、愛畫畫涂鴉 玩米玩沙、多玩推動、拉動（如拉小鴨走、翅膀扇動，呷呷叫）搖動的玩具，看爸爸做不倒翁，看媽媽吹肥皂泡
堅持培養(yǎng)認物問物，認字問字，常到公園玩認樹、認花、認動物
常到商店認商品 愛說話也說英語單詞 愛聽故事、念兒歌、背古詩，喜歡回答大人的各種提問
2.
逐步增加認多種顏色，如灰色，淺籃、深藍、粉紅等；增加認多種圖形，如長方形、半圓形等；將不同形體積木嵌入相應形狀的孔內，將牌整齊擺放進盒內
2.
家中一面墻上要設一個“某某（小名）好孩子第一”的記載表揚欄，凡是孩子第一次學會做的事都要記載并綴上一顆小星星（如某年某月某日，學會幫媽媽做事，某月某日，會講故事），培養(yǎng)孩子上進心、自信心，建立良好的自我意象，直到以后一面墻上“滿天星斗”
3.
逐步增加認識周圍事物，如玩具、餐具、家具、電器、水果、蔬菜、花草、樹木、動物、建筑、氣象、交通工具等等（其中一部份與識字寶寶結合起來）
3.
多鼓勵、多表揚寶寶跟家人一起吃好飯，飯桌上家人輕松的談話多選擇寶寶有益的話題，使之耳濡目染不知不覺地吸收。每餐都把大家特別喜歡吃的菜名寫在餐桌旁的小白板上，每個人都高興地讀一讀、認一認。成年人要說每一種菜都好吃，不許說不愛吃什么
4.
帶孩子到室外、到超市玩，認事物、認商品，孩子注意什么認什么，不斷啟發(fā)孩子提問：這是什么，那是什么，有什么用等
4.
茶余飯后常抱寶寶到鄰居家串門聊天，也歡迎鄰居來串門。大家對寶寶都要親切禮貌，但不宜過份關注，尤其不要強迫孩子叫人，強迫孩子表演節(jié)目，寶寶不愿意時更不可強迫抱他，還要嚴禁把孩子當玩具、當笑料。要尊重孩子，給他友愛（如有時送他一個小玩具，一朵花、一張圖片等），讓孩子順其自然，逐步適應人際交往，增長勇氣和膽量
5.
讓寶寶指路：例如到公園怎么走，到超市怎么走，回家怎么走，到姥姥家怎么走等
5.
習慣于把尿，又在積極鼓勵下逐步學會坐便盆，白天晚上都不濕褲子。一歲半以后學會自己擤鼻涕、擦鼻涕
6.
給孩子洗澡時指問他＂眼睛干什么的？＂＂耳朵干什么的？＂＂你的嘴巴有什么用？＂＂小手有什么用？＂＂小腳腳是干什么的？＂等等，啟發(fā)他動腦子想
6.
一歲半左右會回答＂這是誰的杯子？＂等問題，他能回答說寶寶（或自已小名）的，逐步向＂是我的＂過渡。逐步會說清楚家人姓名，家庭地址，門牌號碼，電話號碼；特別喜歡跟親人（如外婆、爺爺等）打電話
7.
玩玩具、看水果時告訴寶寶哪個大，哪個小，哪個長，哪個短，哪個粗，哪個細等
7.
家里的識字環(huán)境可以逐步豐富起來，不僅貼常用字詞，還可逐步增加成語、兒歌、反義詞等（如大--小、高--矮）；但不要強迫孩子認讀，而要大人高高興興地認讀來感染孩子，還與字寶寶交朋友的童趣法引導孩子識字，使孩子識字成為一種游戲，一種快樂享受（見《早教革命》方法篇二P152）
8.
告訴寶寶早上做什么，中午做什么，晚上做什么等
8.
愛背兒歌、古詩、謎語，在喜愛的前提下增加數量；讓寶寶形成＂識字敏感＂，凡見了認識的字都要讀一讀，見了不認識的字都要問一問
9.
逐步訓練扶欄走臺階，到上下樓梯，攀高爬低，走走跑跑，倒退走步，足尖走步，單腳獨立，雙腳跳動，單腳跳躍等
9.
會說、會讀許多個英語常用單詞，自己感覺會說英語而很高興，很自豪
10.
學習踢球、投球，開始學習溜冰，走雙線（地上畫兩直線在中走，不踩線）
10.
一歲半以后常帶寶寶到書店去玩，每次去可選擇買有圖有大字的卡片或圖書（上面不要有拼音的），只許買一冊回家，全家人要表現出非常高興，非常驚喜，非常珍惜的樣子，搶著看、搶著讀；把孩子積極性調動起來然后每天共讀一部份（一、二頁，逐步增加）
11.
學習翻書、翻頁、合上，搭積木高樓和火車，會串珠子，訓練大口瓶來回倒水
11.
1歲半開始，家人常帶寶寶去親子園玩親子游戲，讓他去接觸許多大人和孩子一起玩游戲的新世界，可讓寶寶大開眼界，逐步融于人群，吸收大量信息，激發(fā)游戲興趣，提高語言交流能力，也培養(yǎng)孩子在群體活動中的表現力和膽量
12.
玩套杯，多個杯子按大小順序套入一個杯中
12.
13.
給鳥畫眼睛，給人畫頭發(fā)，畫太陽、月亮、氣球、窗戶、雞蛋等，發(fā)展手指握筆小肌肉動作
13.
14.
布袋里摸各種積木、玩具、物品，猜是什么；錄音機錄下熟人的朗誦或說話，猜是誰的聲音
14.
15.
看各種照片認人，看各種圖片認物、認風景，讀圖片反面的詞和句
15.
對沒有達到以上心理發(fā)展水平的孩子父母該怎么辦呢？
第一、從親子關系、良好環(huán)鏡、豐富生活、積極暗示等方面耐心“補導”，哪怕從一二歲階段補起也值，因為孩子還處在最佳發(fā)展期，正確“補導”也是一本萬利之舉，后續(xù)的發(fā)展前途無量，而急躁冒進責備孩子，不但欲速則不達，還是對孩子心理的傷害，更是對家庭教育環(huán)境和兩代人關系的破壞，切勿干此蠢事。
第二、因為父母的素質有高有低，各種關系對孩子影響有好有壞，早教的環(huán)境和條件也大有差異，所以孩子的基本素質不可能盡善盡美，只要多項素質能達到或接近這些標準要求，或某些方面表現有特殊的才能那就太好了！因為孩子年齡尚小，他后續(xù)的自我發(fā)展素質所起之作用還會大得驚人，所以父母們切切不可破壞孩子的上進心理和親子定位的“朋友”氛圍，孩子仍會大有長進和前途的！并且一個家庭的二、三代人將因此而獲得無限的幸福與和諧。
