之前，一起19名家長(zhǎng)聯(lián)名勸退自閉癥兒童的事件發(fā)生在深圳。而在幾天之后，一名自閉癥兒童李明（化名）也同樣遭到30余名家長(zhǎng)的聯(lián)名勸退。其實(shí)發(fā)生在孤獨(dú)癥孩子身上的“被勸退”事件已非個(gè)案，從他們的經(jīng)歷中，可以看出目前的教育環(huán)境似乎并未做好接受他們的準(zhǔn)備。

    但是在中國(guó)公益研究院今年發(fā)布的《中國(guó)自閉癥兒童現(xiàn)狀分析報(bào)告》顯示，絕大部分自閉癥家長(zhǎng)認(rèn)為，自閉癥孩子應(yīng)該隨班就讀。

    行為刻板、存在社交障礙和語(yǔ)言溝通障礙，是自閉癥群體的特征，但每一個(gè)自閉癥孩子的表現(xiàn)也有不同。有些自閉癥兒童上課時(shí)情緒焦躁，坐立不安，甚至?xí)l(fā)出聲音影響課堂紀(jì)律。而有些自閉癥兒童在學(xué)校會(huì)主動(dòng)攻擊同學(xué)等等。這些都是造成自閉癥兒童屢次發(fā)生被勸退的主要原因之一。

    對(duì)于此類自閉癥兒童被學(xué)校勸退的事件，中國(guó)公益研究院兒童福利研究中心常務(wù)副主任高玉榮建議，至少應(yīng)建立陪讀制，以防止矛盾激化。

    但是，仍然會(huì)有學(xué)校拒絕陪讀，學(xué)校也不知道該怎么陪讀。在自閉癥兒童沒(méi)有陪讀的情況下，任課老師只會(huì)分身乏術(shù)，為了兼顧一方而舍棄另一方。一些勸退事件，正是由此而起?！澳阌薪邮芰x務(wù)教育的權(quán)利，但如果傷害到別人，就是一種惡權(quán)利，所以要做到不損人又利己?！北本┦?a target="_blank">孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)理事周靜認(rèn)為，陪讀制的建立很有必要。

    高玉榮指出，在國(guó)外，針對(duì)孩子的特殊需求，政府會(huì)有財(cái)政支持陪讀制，學(xué)校會(huì)專門(mén)為這些孩子聘請(qǐng)?zhí)亟汤蠋熍阕x。自閉癥孩子失控狀態(tài)下，陪讀老師可以帶他離開(kāi)。

    “這么多年來(lái)，一直有人在呼吁建立陪讀制度，但至今還沒(méi)有建立?！备哂駱s強(qiáng)調(diào)，必須通過(guò)法律來(lái)建立陪讀制，確保這一制度的推行。政府不僅要出臺(tái)政策，也應(yīng)從財(cái)政上支持和鼓勵(lì)學(xué)校接受自閉癥兒童，比如增加對(duì)特殊孩子的特殊教育補(bǔ)助。這部分錢(qián)在孩子上學(xué)后，就由學(xué)校來(lái)運(yùn)用，可聘請(qǐng)?zhí)亟汤蠋?，提高相關(guān)老師的工資，對(duì)老師的付出是一種鼓勵(lì)。目前，有的地區(qū)有一些優(yōu)惠政策，但還很有局限。