少兒編程如今略顯尷尬的境況，通過(guò)一項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查或許能找到答案。這是針對(duì)為孩子報(bào)了少兒編程教育的家長(zhǎng)們的一項(xiàng)調(diào)查，在詢問(wèn)為何愿意為孩子報(bào)名這個(gè)課程時(shí)，家長(zhǎng)們最普遍的回答有四種。
第一類家長(zhǎng)認(rèn)為，與其為孩子報(bào)詩(shī)歌朗誦或是畫畫、圍棋班，不如報(bào)個(gè)少兒編程試試，畢竟這個(gè)聽(tīng)起來(lái)很“高大上”，對(duì)孩子的未來(lái)說(shuō)不定有幫助。第二類家長(zhǎng)認(rèn)為，未來(lái)是人工智能時(shí)代，讓孩子早點(diǎn)接觸這些知識(shí)有沒(méi)有用不知道，但起碼沒(méi)壞處。第三類家長(zhǎng)認(rèn)為，想為孩子報(bào)點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)有用的班。第四類家長(zhǎng)說(shuō)道，相識(shí)的別的家長(zhǎng)推薦的。從上述四類家長(zhǎng)的回答中，是否發(fā)現(xiàn)了同一個(gè)問(wèn)題？那就是家長(zhǎng)并不清楚給孩子報(bào)少兒編程，到底有什么用。在很多家長(zhǎng)看來(lái)，少兒編程感覺(jué)比那些畫畫、下棋有用，或是覺(jué)得對(duì)未來(lái)有幫助。但到底有什么用，家長(zhǎng)并不知道。對(duì)于少兒編程教育而言，最應(yīng)該解決的問(wèn)題就一個(gè)，如何幫助家長(zhǎng)確定少兒編程明確的用途。一旦這個(gè)問(wèn)題明確了，少兒編程教育的剛性需求也就被激活了。
在談到少兒編程有什么用這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幾乎所有提供此類教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)回答都大體雷同。主要目的就是提高孩子在邏輯思維方面的能力，培養(yǎng)孩子專注力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)AI是未來(lái)時(shí)代大勢(shì)，所以盡早讓孩子多接觸。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？這就像很多醫(yī)生，一遍遍的老生常談告訴病人，飲食要有規(guī)律，少吃油炸食品和肉類，多吃水果蔬菜，早睡早起多運(yùn)動(dòng)。這種回答并不能讓家長(zhǎng)滿意，甚至很多家長(zhǎng)認(rèn)為這種回答等同于“忽悠”。家長(zhǎng)想要的回答是什么？
家長(zhǎng)想要的回答很簡(jiǎn)單。第一，你能讓我的孩子學(xué)到什么，以及如何證明我的孩子在你這里能學(xué)到你承諾的這些？比如邏輯思維也好，專注力也罷，得讓家長(zhǎng)看到成果，這個(gè)成果需要有一個(gè)明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)。第二，孩子學(xué)了這些有什么用，又如何證明學(xué)到的這些東西（知識(shí)）有用，怎么用，又用在哪里？這是很多家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。畢竟孩子課余時(shí)間很緊。少兒編程課程或許是好東西，但在目前階段沒(méi)有用。給孩子報(bào)這個(gè)班就是陪孩子玩、浪費(fèi)孩子時(shí)間，憑什么讓家長(zhǎng)把孩子送到這里？第三，未來(lái)確實(shí)是人工智能時(shí)代，這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)也承認(rèn)，但在你這里學(xué)習(xí)就能讓孩子順應(yīng)時(shí)代、改變命運(yùn)，成為AI界精英，未來(lái)不愁吃穿嗎？家長(zhǎng)不需要一個(gè)模棱兩可的回答，他們需要的是教育機(jī)構(gòu)能夠回答家長(zhǎng)，如何幫助孩子一步步安排關(guān)于AI的學(xué)習(xí)，確保孩子未來(lái)在AI時(shí)代和相關(guān)領(lǐng)域有足夠的立足資本。換句話說(shuō)，家長(zhǎng)要的是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、明確的、有目的性和結(jié)果的規(guī)劃，能確保孩子今日學(xué)習(xí)少兒編程是一種為孩子的投資，是對(duì)孩子未來(lái)的未雨綢繆，而不是一種哄孩子玩的娛樂(lè)。
想要解決這一切，需要少兒編程教育不僅僅著眼于當(dāng)下這個(gè)階段，而是要為孩子進(jìn)行一場(chǎng)足夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生規(guī)劃。規(guī)劃多長(zhǎng)時(shí)間呢？針對(duì)不同兒童，可能十年、十二年甚至十五年。并且讓孩子在這里學(xué)習(xí)畢業(yè)后，確保孩子學(xué)到的東西與未來(lái)AI行業(yè)需求掛鉤，有能力做為孩子職業(yè)的一種備選。少兒編程教育的短板在于著眼于少兒，而不是少兒的未來(lái)。
這并不是說(shuō)營(yíng)銷對(duì)于少兒編程教育不重要，也不是說(shuō)少兒編程教育內(nèi)容不好或不實(shí)用。而是少兒編程教育主打理念就是培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)力，可孩子競(jìng)爭(zhēng)力需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)培養(yǎng)和證明，然而少兒教育缺少對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)長(zhǎng)期的認(rèn)知和規(guī)劃。誰(shuí)能明確的解決這個(gè)問(wèn)題，再配合營(yíng)銷手段，誰(shuí)就可能將少兒編程教育市場(chǎng)推向成熟，而該機(jī)構(gòu)或許直接成為該行業(yè)的那頭獨(dú)角獸。
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