孩子特別敏感愛哭怎么辦？孩子愛發(fā)脾氣摔東西怎么辦？孩子不愛說話怎么辦？孩子一緊張就口吃怎么辦？孩子沒有耐性多動怎么辦？孩子讀不進書怎么辦？孩子特別倔強怎么辦？孩子獨立性差只愿和媽媽待在一起怎么辦？孩子愛推人怎么辦？孩子太追求完美怎么辦？孩子老是戀著一個東西怎么辦？孩子特別健忘怎么辦？……

每天，我都會遇到很多家長朋友關(guān)于孩子性格、行為的提問。我一直想就“家庭氛圍和孩子的性格”和家長好好聊聊，卻苦于難以找到一個合適的切口。

前幾天，我突然想起一部很著名的電影，想必很多人也都看過，就是根據(jù)真實故事改編的《國王的演講》。我想，成長于王室的艾伯特，到底是如何成為一個嚴重的口吃患者呢？要知道，很多人口吃，源于小時候心理受到了打擊。并且，同樣作為生來高貴又備受矚目的王子，他的哥哥大衛(wèi)為什么自信從容，和艾伯特性格如此不同呢？

經(jīng)過查閱相關(guān)歷史資料，答案逐步揭曉了，但也令我陷入了沉思。

喬治五世國王有六個孩子，大衛(wèi)是長子，艾伯特是次子。他們的家教十分嚴格，艾伯特是7歲時開始口吃的。在某種程度上，是父親和周圍人對他的態(tài)度，誘發(fā)了艾伯特口吃。

為什么這么說呢？喬治五世一貫嚴厲強勢，對孩子要求非常嚴格。剛開始，艾伯特由于緊張，偶爾有說話不順暢，父親就會沖著他大叫：說?。≌f??！艾伯特是左撇子，但被逼著使用右手寫字；艾伯特有O型腿，就被強迫綁上腿型矯正器；艾伯特吃飯?zhí)o張，甚至導(dǎo)致幼年就患上了胃病……

這些，都使艾伯特沒有了自信，從而口吃更加嚴重，到了無法正常交談的程度。

當艾伯特的哥哥大衛(wèi)作為王位第一繼承人，以自信聰明漂亮倍受贊譽的時候，艾伯特則躲在哥哥的光環(huán)之下，度過了憂傷而充滿挫敗感的童年。

最后，正如電影中所講述的，將艾伯特“治療”好的，并不是高明的醫(yī)生（之前，有8個名醫(yī)均以失敗而告終），而是一位沒有行醫(yī)資格的戲劇導(dǎo)演羅格。羅格使用的方式，做的最大努力，是從心理上找到了艾伯特的病根，就是減少艾伯特的“挫敗感”，從來不給他壓力，幫他恢復(fù)自信。

好了，那我們就來談?wù)劶彝シ諊秃⒆有愿裰g的關(guān)系。

我們都知道，性格很重要，從孩子成長來看，性格決定行為，真的是“性格決定命運”；在孩子性格形成的童年時期，如何培養(yǎng)性格，比獲取知識更為重要；童年性格一旦形成，將伴隨孩子一生，在事業(yè)和生活中往往起到?jīng)Q定性作用；孩子天生在性格上有差異，后期更是千差萬別；同一個成長環(huán)境，也會培養(yǎng)出不同、甚至完全相反的性格；良好的家庭氛圍，是孩子性格形成的最重要因素。

我想，可憐天下父母心，很多家長也和喬治五世一樣，想盡快把孩子培養(yǎng)成才，不惜為此付出時間、經(jīng)歷和金錢。但是，如果孩子的性格不夠自信、不夠開朗、不夠?qū)捜荩敲?，也正如艾伯特一樣，即便以后當上了國王，也會遇到諸多的問題。那么，該如何在孩子童年時期，為孩子提供一個適宜的家庭氛圍呢？

原則一：家庭氛圍應(yīng)該輕松、溫馨、民主、自由，不要專制、蠻橫、高壓、獨裁。

我知道，有些家長一看這個原則，就會說：有那么嚴重嗎，至于那么上綱上線嗎？你還別說，每個家庭，的確要從這樣的精神高度來確立家庭氛圍。

怎么說呢，家庭里需要有一個類似“家庭憲法”的綱領(lǐng)——既然是“家庭憲法”，就要是任何家庭成員都必須遵守的，不因為身份的不同而例外——這才可以叫憲法。那么，就要家庭成員一起確立，達成共識。

你們家的家庭憲法的基本精神應(yīng)該是怎么樣的呢？很簡單，看看人類社會的歷史發(fā)展經(jīng)歷就知道了。你是想在家里實行如朝鮮的那種一個人說了算的方式呢，還是大多數(shù)國家實行的尊重每個人的權(quán)利的那種呢？

不知道為什么，很多家長特別害怕自己在家里沒有權(quán)威。有一次，我和一位剛當上爸爸的朋友差點吵起來，他無論如何都要堅守“兒子必須聽老子的”，認為“不如此的話，那還不亂了”。我勸這位名牌大學(xué)的高材生唯一的方法是：如果你那套行不通，就嘗試下我這一套？就試一下如何？

我和他一步步地分析：如果你在孩子面前強勢，那么，孩子就會形成服從型的性格；如果你在家里是一頭獅子，那么，你的孩子就會成為一只綿羊；當你盛年，孩子會崇拜你的智力、見識，甚至是體力；但你暮年衰弱，而孩子強盛之后，他很可能會反抗你、拋棄你；你要孩子必須聽你的，那么，意味著你給孩子畫了一個框，以后，無論孩子怎么發(fā)展，都不會比這個框更大；而一個人最應(yīng)該追求的，不正是人生的可能性嗎？

原則二：每個家庭成員無論性別年齡，都是平等的，都有自己的尊嚴。

這一點，也有很多家長不認可，為什么呢？因為很多人從來都認為，當孩子小的時候，還不配做一個“完整的人”，還是一個什么都不懂的“小屁孩”，不能給他太多的尊重。否則，孩子會養(yǎng)成桀驁不馴的性格，有反骨，會不好管教的。

這是一個特別大的誤區(qū)。當你充分尊重孩子的時候，恰恰是贏得孩子真正尊重的開始。這個道理其實一點兒都不深奧，將心比心，每個人都會明白。但真正地做起來，尤其是對待自己的孩子，還真不容易。

就在我把這些話寫在我隨身帶著的本子上的時候（這是我的一個習(xí)慣，有想法就寫下來，回去后再整理成文）——這天，我?guī)е枳訁⒓右粋€活動。因為時間沒到，一個爸爸在看著男孩寫作業(yè)。“兩位數(shù)除以三位數(shù)，你豬??！”，“知道嗎，你豬腦子??！”……那位爸爸就坐在孩子對面，眼睛緊緊盯著孩子的一筆一劃，只要有一點錯誤，他就厲聲訓(xùn)斥，還不時抬起手掌拍打孩子的腦袋。那位本來長得挺健壯的孩子，一邊帶著哭腔低聲回應(yīng)著，一邊滿頭是汗地哆嗦著寫作業(yè)。

我不知道這位爸爸是出于什么心理，在幾十位家長和孩子的面前，在如此公眾的場合當眾羞辱自己的孩子——是要借此樹立自己權(quán)威，還是要給孩子一個深刻的教訓(xùn)呢？

無論是哪個，我都認為這位家長是在做一些令他注定會后悔一生的舉動。我和周圍的家長孩子一起，同情地看著那個可憐的孩子。

我們都希望孩子自信、勇敢、獨立、機智，但家長在這樣的場合連著罵孩子十幾句“豬”，孩子當時鉆地縫的心都有，還怎么培養(yǎng)良好的性格呢？

在家庭里，爸爸有沒有尊重媽媽的家庭勞動？父母有沒有對長輩說一聲辛苦了？家長有沒有一回家就抱怨天氣、交通、工作，一言不合就吵架……不要以為孩子看不見聽不到，你的這些一言一行，都深深地鐫刻著孩子的心中。

不要以為你看到的孩子就是孩子的真實面貌——當你讓孩子走出你的范圍，和其他人在一起的時候，你試著悄悄觀察一下，那才是孩子的真實性格——而這個性格，很多時候都是從你那里拷貝來的。

原則三：尊重孩子的性格差異，尊重科學(xué)的成長規(guī)律，做良好環(huán)境的提供者。

我們都知道南橘北枳的道理，更不用說比植物更加復(fù)雜的人類了。每個孩子的天分不一、特點不一，放之四海而皆準的正確教育方式從來都不存在。家長要提供給孩子的，是世界上最適合自己孩子的個性化方法。

在尋找個性化方法的同時，還是有一些科學(xué)規(guī)律是可遵循的。

現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)和心理學(xué)，已經(jīng)證明，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，如果有生動、充滿活力、令人愉快的體驗，那么，最容易學(xué)會、最容易學(xué)牢靠。換句話說，心情好，學(xué)得好！

其實，我們只要想一想自己工作的狀態(tài)，就很容易知道了。當我們長時間處于焦慮、緊張，甚至是恐懼的時候，是不是根本無法好好思考，甚至?xí)a(chǎn)生“大腦短路”的情況呢？

那么，我們?yōu)槭裁匆⒅⒆拥淖鳂I(yè)本，一道題沒做對就大吼大叫，施以重壓呢？這樣的環(huán)境，孩子的性格養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力，又怎樣能良性發(fā)展呢？

所以，我們家長要做的，不是陪孩子寫作業(yè)，而是陪孩子玩游戲；不是訓(xùn)斥孩子不聽話，而是傾聽孩子的心聲；不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子閱讀；不是逼孩子成才，而是給孩子成長的時間……

最后，讓我們再回到艾伯特的人生——還記得那個口吃的國王艾伯特吧——當他有了自己的家庭和孩子之后，他做出了與父親完全相反的事情。他和藹可親，對孩子非常寬容，不再采用傳統(tǒng)王室的嚴格教育，而是營造了一種可稱為“中產(chǎn)階級皇室家庭”的家庭氛圍。艾伯特經(jīng)常稱他們家是“我們四個”，他們是真正親密無間、彼此相愛的四口之家，他的兩個女兒生活得非?？鞓泛妥杂伞笈畠壕褪乾F(xiàn)在的伊麗莎白女王。

艾伯特的一生，當為我們所有做父母的警醒：當孩子還小的時候，你種下什么種子，就會結(jié)什么果實；而且，一旦種子播下，后面無論你費多少工夫去修建、嫁接，都很難改變；不要把眼睛只盯在成績上，多花費時間陪伴孩子，尊重孩子，給孩子一個良好的家庭氛圍吧，那比什么都重要！