以前的教師是很受崇敬的，所謂“天地君親師”，老師是要上升到祖宗牌位的，這也是唯一能在牌位上找到的職業(yè)。因?yàn)橐郧暗闹R(shí)分子比較少，老師還有一定的職業(yè)神秘感，固而受到大家的尊敬。但是隨著教育水平的提高，大家發(fā)現(xiàn)，老師的水平也不見得高，也沒有那么高高在上，憑什么就抬到如此地位呢？因此對(duì)老師行業(yè)的挑剔越來越多，老師被要求“蹲下身子和孩子講話”，變成了“服務(wù)者”。
不少有二十多年教齡的老師調(diào)侃：當(dāng)老師時(shí)間久了，越來越不知道怎么教學(xué)生了。因?yàn)楝F(xiàn)在教育的“專家”太多了，好像誰都可以對(duì)教育品頭論足，指手畫腳，一夜之間大家都成了教育家，只有老師是教育的門外漢，需要大家來指點(diǎn)教育的方法。那么，是誰在對(duì)教育指手畫腳，品頭論足呢？
首先是教育的管理者
現(xiàn)在的教育管理有一個(gè)很有意思的現(xiàn)狀，根據(jù)北京師大的一個(gè)調(diào)查，大多數(shù)縣區(qū)的教育局長都不是搞教育出身的，他們有的是鄉(xiāng)黨委書記提拔的，有的是其他局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)任的，就是很少有教育系統(tǒng)自己的干部。
一個(gè)鄉(xiāng)黨委書記，一個(gè)其他的局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，也許在他們自己的領(lǐng)域是一把好手，但是，他們懂教育嗎？所以他們把其他機(jī)關(guān)的作風(fēng)帶到教育系統(tǒng)，一會(huì)兒一個(gè)突擊，一會(huì)兒一個(gè)改革，總想標(biāo)新立異，總想和前任不一樣，老師能怎么辦呢？當(dāng)然只能上行下效，唯命是從，一朝天子一朝臣，領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么做唄。這些領(lǐng)導(dǎo)最擅長的就是指標(biāo)考核，細(xì)化打分，精準(zhǔn)扶貧，植樹造林，招商引資，社會(huì)調(diào)查。普法宣傳，衛(wèi)生創(chuàng)建……中心工作時(shí)時(shí)變化，老師們疲于奔命。
2.信口開河的偽專家，學(xué)者
近日，俞敏洪又因?yàn)閷?duì)中小學(xué)老師的一番言論被懟了，俞敏洪在直播中說到：中小學(xué)老師閱讀量很少，很多老師一年都讀不了一兩本書，中小學(xué)老師的能力不足于教好學(xué)生云云。
對(duì)這一番言論，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有很多駁斥了，首先閱讀減少不單單是老師這個(gè)行業(yè)的事，現(xiàn)在國人普遍閱讀量減少，都追捧快餐娛樂文化了，單單拿出來評(píng)論老師不公平，難道新東方老師閱讀量就多了嗎？只怕未必！其次，我所看到的老師大多數(shù)都是敬業(yè)的，為學(xué)生成績夙興夜寐，寢食難安的那種，他們是有能力教好學(xué)生的。
如果這些老師教不好學(xué)生的話，那么誰能？難道學(xué)生都要交給新東方嗎？當(dāng)然，俞敏洪不算是專家，只算個(gè)名人，對(duì)教育發(fā)表一些不切實(shí)際的言論等的還有一些專家，比如什么“只有不會(huì)教的老師，沒有教不會(huì)的學(xué)生”，什么“上課不教，培訓(xùn)班教”之類的，這完全是脫離實(shí)際的言論，這樣的論調(diào)看上去很有道理，其實(shí)不止一駁 ，完全是為了吸引眼球的。
3.“專家型”家長
現(xiàn)在的家長文化素質(zhì)都比較高，對(duì)教育的要求也比較高，他們?cè)诰W(wǎng)上看了一些教育理論，成功學(xué)就自認(rèn)為是教育家了，在班級(jí)群中大談“快樂教育”，“賞識(shí)教育”，大談最新的教育理念。當(dāng)老師給學(xué)生鼓勵(lì)的時(shí)候，他們會(huì)說“嚴(yán)師出高徒”，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生；當(dāng)老師對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格的時(shí)候，他們又會(huì)跳出來，指責(zé)老師不懂得正面教育。這而家長總能引經(jīng)據(jù)典，頭頭是道，把老師搞得沒一點(diǎn)脾氣。老師作業(yè)布置多了，他們說老師違背師德，題海戰(zhàn)術(shù)，不符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律；老師布置作業(yè)少了，他們又會(huì)說老師不負(fù)責(zé)任，敷衍塞責(zé)……
4,。博眼球的不良媒體
現(xiàn)在媒體一切向流量看齊，所以費(fèi)勁巴拉地找一些家校矛盾的題材大做文章，芝麻被寫成西瓜，小事被放大成大事。對(duì)一些教育事件斷章取義，推波助瀾，放大老師，學(xué)校的過失吸引眼球嗎，這樣的輿論導(dǎo)向使得家長對(duì)學(xué)校，老師產(chǎn)生信任危機(jī)，教育舉步維艱。
師者父母心，專業(yè)的事交給專業(yè)的人，既然老師能夠站在講臺(tái)，那是經(jīng)過資格審查的，不要過多指手畫腳，品頭論足，讓老師無所適從，讓老安安靜靜搞教育才是正理。
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