作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中大塊。初中階段，主要接觸的記敘文、說(shuō)明文、議論文、小說(shuō)、詩(shī)歌等幾種文體。雖說(shuō)從小學(xué)三年級(jí)考試，就已經(jīng)接觸寫(xiě)作，通過(guò)初中三年學(xué)習(xí)時(shí)間，面對(duì)中考作文應(yīng)該游刃有余。但是我在教學(xué)實(shí)際中，除了少數(shù)學(xué)生過(guò)關(guān)之外，大部分學(xué)生進(jìn)步不大。初中作文不比小學(xué)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單100字，要求不斷提高，就是考察孩子能否將內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái)，能否有效運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己情感。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要激發(fā)自己想象力，大量閱讀，才能合理組織語(yǔ)言，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
作為一名從事多年的語(yǔ)文老師，執(zhí)教過(guò)程中學(xué)生面對(duì)寫(xiě)作主要表現(xiàn)在：不是主旨不明確，就是結(jié)構(gòu)混亂；不是語(yǔ)言平淡，就是材料饋乏。我也常常與同事談?wù)摯嗽?huà)題，為什么自己學(xué)生語(yǔ)言組織能力那馬差，都是初中生了，怎么連話(huà)都寫(xiě)不通？總結(jié)就是學(xué)生積累過(guò)少，缺乏寫(xiě)作材料，把不住作文主旨。當(dāng)然，任何學(xué)科都是要技巧和方法的。正如古語(yǔ)有云：“形而上者謂之道，形而下者謂之器?！本褪钦f(shuō)既要注重對(duì)真理和思想的認(rèn)識(shí)，又要把握具體的方法和思路。學(xué)習(xí)正是如此。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都太過(guò)盲目，很少去反思和總結(jié)，導(dǎo)致花了時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)效果卻不明顯。所以我們要找到正確的途徑，才能事半功倍。
經(jīng)常有家長(zhǎng)通過(guò)微信向我反映孩子學(xué)習(xí)情況，每次寫(xiě)作總是不知道如何構(gòu)思，如何高效表達(dá)自己情感？寫(xiě)出的文章也是平淡，沒(méi)有出彩之處，就問(wèn)我有什么好的建議或?qū)W習(xí)資料？寫(xiě)作是多數(shù)學(xué)生都無(wú)法跨過(guò)的難題，這都是因?yàn)楹⒆訉?duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握牢固并且課外知識(shí)的積累不夠。每個(gè)人的創(chuàng)造力是有限的，學(xué)生們經(jīng)歷甚少，需要更多的啟發(fā)，這其中就包括閱讀和模仿他人的經(jīng)典佳句。
鑒于此，老師就給大家分享25個(gè)佳句，幫助孩子積累素材。此外，如果家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)和教育上還有任何疑問(wèn)，比如孩子記憶力不好、偏科、焦慮、成績(jī)不理想等等，或者需要相關(guān)學(xué)習(xí)資料的，都可以通過(guò)文末方式直接與我交流。我每周還有免費(fèi)的公益課程，課程涉及記憶宮殿，記憶密碼等學(xué)習(xí)方法技巧，歡迎家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，相信對(duì)孩子的學(xué)習(xí)一定大有幫助。
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