網(wǎng)絡(luò)良莠不齊,如何保護(hù)孩子?
隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)在社會、學(xué)校及至家庭已經(jīng)日益普及。網(wǎng)絡(luò)正改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，對他們的心理健康產(chǎn)生深刻的影響。由于國際互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)生的各方面發(fā)展所帶來的影響越來越明顯。伴隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用而生的網(wǎng)絡(luò)成癮者愈來愈多，導(dǎo)致一些中學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，不能自拔，甚至出現(xiàn)各種心理和行為障礙及植物神經(jīng)功能失調(diào)，影響著他們的身心健康發(fā)展，這些狀況已受到許多心理學(xué)家、醫(yī)學(xué)家以入教育工作者的廣泛關(guān)注。下面談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>
一、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的現(xiàn)狀調(diào)查
當(dāng)代中學(xué)生可以說，是與網(wǎng)絡(luò)在我國的發(fā)展同步成長的一代人。我國一項調(diào)查顯示：上網(wǎng)學(xué)生中有60.7%的人玩游戲，34.1%的人找朋友聊天,29.1%的人關(guān)注影視文藝動態(tài)，24.3%的人發(fā)E-mail,18.6%的人選擇下載軟件。另一項調(diào)查為：廣洲市珠海區(qū)教育局的一份《關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生思想品德影響的調(diào)查報告》表明，家庭中有電腦的中學(xué)生占71%，這些中學(xué)生中打開電腦就玩游戲的占42%，上網(wǎng)進(jìn)聊天室的占47%，曾經(jīng)瀏覽過色情內(nèi)容，其中認(rèn)為不過如此的占24%，好奇心得到滿足的占5%，學(xué)到一些性知識的占14%。上網(wǎng)后，中學(xué)生對其他活動興趣減少的占13%，淡化與他人交往的性格較以前孤獨(dú)的占10%。中學(xué)生因迷戀上網(wǎng)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而引發(fā)犯罪等悲劇更是屢見不鮮，我國有關(guān)方面的調(diào)查表明，因上網(wǎng)引發(fā)的未成年人犯罪占同期未成年人犯罪比率已由2000年的4.1%上升到2003年1至3月的25.1%。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來的危害，如何引導(dǎo)中學(xué)生合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)，更好地享受安全而有教育意義的網(wǎng)上體驗，最大限度地減少或者避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，使網(wǎng)絡(luò)更好地發(fā)揮其正面效應(yīng)。減少不良信息對中學(xué)生的危害，已成為學(xué)校、家庭和社會必須考慮的問題。
二、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為對心理影響的主要原因
當(dāng)代的中學(xué)生，他們正處于信息化社會，要求接受的信息多，接觸的事物多，他們思維開闊。而網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時空、互動性和隱蔽性恰為中學(xué)生提供了更為廣泛的機(jī)會。上網(wǎng)既激活了現(xiàn)代中學(xué)生思想，同時又困擾著他們，使之產(chǎn)生不良的心理障礙，影響著身心的健康發(fā)展。其主要原因有以下幾個方面：
1、中學(xué)生有著天然的、自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向。面對新事物趨之若鶩，而上網(wǎng)聊天、交友及至網(wǎng)戀是中學(xué)生獲得理解和精神慰藉的一種途徑。中學(xué)生的心理不成熟、不穩(wěn)定，正是半成熟、半幼稚、半懂事、半不懂事、半依賴、半獨(dú)立的時期。他們年齡小、閱歷淺，又缺乏社會經(jīng)驗，經(jīng)不起外界不良誘因的誘惑。因此對一些不健康的網(wǎng)站和游戲常常抱著好奇心看看，結(jié)果一發(fā)不可收拾，沉溺其中。
2、中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，精神長期緊張。在人際交往中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的阻礙與困惑，和父母之間也常常缺乏交流，一些普通家庭中父母往往工作繁忙而忽略了與子女的感情生活，這往往是中學(xué)生上網(wǎng)的初衷，一旦他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，猶如陷入深深的泥潭，不能自拔。還有些學(xué)生由于家庭環(huán)境諸因素的影響，導(dǎo)致中學(xué)生處于心理苦惱之中。是因為長期受壓抑心理需要一條途徑加以渲泄，而網(wǎng)絡(luò)無疑是較為方便的途徑，比如：當(dāng)一個學(xué)生遇到了心理苦惱時，想要傾訴時，他們可能不再像以前那樣尋找自己最好的朋友，而是去上網(wǎng)，在聊天室或論壇里來表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱等，期望網(wǎng)上的朋友來給自己以慰問、幫助和支持。
3、學(xué)校的性教育滯后，現(xiàn)代中學(xué)生由于家庭生活水平提高，普遍存在著身體發(fā)育提前而心理發(fā)育滯后的情況。中學(xué)生在生理上趨于成熟，性欲望與日俱增，但性心理極為不成熟，對性普遍存在神秘感，在這種心理驅(qū)使下，極易受不健康的網(wǎng)絡(luò)和游戲的誘惑而不能自拔。
中學(xué)生通過上網(wǎng)，找到他們自己的平等感、自由感、滿足感。中學(xué)生沉溺于網(wǎng)上自由聊天或網(wǎng)絡(luò)互動游戲，尤其是黃色網(wǎng)站，其危害極大。從有關(guān)調(diào)查分析來看，首先會使他們出現(xiàn)成績下降，興趣喪失、孤獨(dú)感。久而久之，會影響中學(xué)生正常的認(rèn)知、情感和心理定位，不利于中學(xué)生健康人格的塑造。其次，迷戀網(wǎng)絡(luò)還可能使中學(xué)生產(chǎn)生精神上癮，一旦離開網(wǎng)絡(luò)，卻不知該如何與人交往，便會產(chǎn)生精神障礙和情緒異常等心理問題和疾病。他們由于缺乏社會經(jīng)驗，輕率與網(wǎng)友見面約會，受騙上當(dāng)，發(fā)展到最后，會出現(xiàn)消極自殺的意念和行為。所有這些，是因為網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生心理健康發(fā)展帶來影響。我們的教育關(guān)注的是每個學(xué)生成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。
三、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與心理健康的教育引導(dǎo)
今天，當(dāng)中學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)便利的同時，就給我們教育者帶來了新的課題，如何對待中學(xué)生的因網(wǎng)絡(luò)影響身心健康發(fā)展，我認(rèn)為在目前網(wǎng)絡(luò)立法還不全的情況下，學(xué)校教育要根據(jù)中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，主動積極地開展有意義的教育活動，構(gòu)建中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育體系，積極教育引導(dǎo)中學(xué)生接受有益的網(wǎng)絡(luò)知識，以正確心態(tài)對待網(wǎng)絡(luò)，避免因迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來的心理和生理問題。
1、要關(guān)愛學(xué)生的精神世界、關(guān)注學(xué)生的心理健康。當(dāng)代中學(xué)生是在一個和平、穩(wěn)定而又快速發(fā)展的環(huán)境下成長的。從大環(huán)境來看，他們是與社會主義市場經(jīng)濟(jì)同時成長的一代人，又是與網(wǎng)絡(luò)在我國發(fā)展同步成長的人。市場經(jīng)濟(jì)的多元化、信息化、開放性、多樣性，必定帶來人的價值取向的多樣性和人格的多重性，這對正于成長期的中學(xué)生來說本身就是一種沖擊和誘惑，而基于虛擬，開放特征而建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)社會則在可能性上加劇了這一影響。從小的環(huán)境來看，當(dāng)代中學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，物質(zhì)相對豐富。而且，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，不少父母為工作忙碌，無暇與子女交流、談心，部分家長只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的心理感受，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心孤獨(dú)、精神世界空虛。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為這些學(xué)生提供了交流的場所和環(huán)境。但由于網(wǎng)絡(luò)自身的虛擬性和無節(jié)制、無道德性卻進(jìn)一步加劇學(xué)生與社會的隔離，引發(fā)了中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人格與現(xiàn)實人格的扭曲和背離。這就要求學(xué)校教育、家庭教育都要從學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，尊重學(xué)生的心理感受，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。同時，中學(xué)生的心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、要給予中學(xué)生生活體驗的空間，參加社會實踐活動機(jī)會。當(dāng)代中學(xué)生是在安定優(yōu)越的社會環(huán)境中成長的。由于學(xué)校、家庭從他們的安全等原因出發(fā)，制造了一個相對封閉的成長空間，從而使學(xué)生的心理脆弱，意志力不強(qiáng)，抗誘惑能力、抗挫折能力較低，對生活的認(rèn)識層面，個人體驗少?？释麉⑴c的愿望在現(xiàn)實社會中不能實現(xiàn)，就在網(wǎng)絡(luò)虛擬中放大甚至泛濫。可以說，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的熱衷與沉迷，在一定意義上就是對現(xiàn)實生活中缺乏體驗的一種糾枉過正。讓學(xué)生參與社會實踐活動，接觸社會、了解社會生活，在生活中體驗，在體驗中認(rèn)識社會，認(rèn)識自我，正確地面對挫折和失敗，從而確立正確地人生觀，價值觀和世界觀。
3、將中學(xué)生的求知欲引向正確的軌道。作為家長、老師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)中學(xué)生的求知方向。從現(xiàn)代中學(xué)生積極向上，求知欲望高漲的心理特點(diǎn)出發(fā)，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)其高尚的情操，增強(qiáng)其自控力。如學(xué)校要經(jīng)常開展各種文體活動，“雙休日”、寒暑假舉辦各種興趣小組活動、社會調(diào)查活動和各種特色培訓(xùn)班，積極鼓勵其參加社會實踐活動，有意識地將中學(xué)生的視線從網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)移。
4、開展正常的性知識教育，消除中學(xué)生對性的神秘感和性苦悶。作為家長和老師可通過適當(dāng)方式，對其進(jìn)行一些性知識的教育講解，如請有關(guān)專家或醫(yī)生作心理衛(wèi)生輔導(dǎo)和青春期衛(wèi)生及性知識教育，對于中學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的性生理現(xiàn)象和性困惑。切不可因覺得不便而敷衍了事。在性教育方面，學(xué)校應(yīng)及時開設(shè)正式的性知識教育課，以消除中學(xué)生對性的神秘和性苦悶。使中學(xué)生對性有個正確的認(rèn)識，以消除對黃色網(wǎng)站熱衷或迷惑。
總之，網(wǎng)絡(luò)作為一種現(xiàn)代工具，它的產(chǎn)生發(fā)展是科技進(jìn)步的必然結(jié)果，更是社會進(jìn)步、文明發(fā)展的重要標(biāo)志，其功用性是無法否定的，而中學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的眾多問題給人們帶來的影響是不言而喻的，這與中學(xué)生生理、心理的發(fā)育規(guī)律有關(guān)系，也與家庭、學(xué)校、社會的環(huán)境以及后天教育有著不可分割的關(guān)系。從這個意義上講，“禁網(wǎng)”不是解決這些問題的有效辦法，對中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為要立足于中學(xué)生的心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)教育及學(xué)校社會、家庭的大教育。有了健康的心理才能更好地應(yīng)付份繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界。
