要想孩子在學校的表現(xiàn)在同學中出類拔萃，就要研究一下學校的學習內容以及考核指標，學校的學習一般分成三個階段：小學、初中、高中，如果不仔細分析，我們習慣性地認識，會覺得小學學習好是初中學習好的基礎，初中學習好又是高中學習好的基礎，是這樣嗎？我個人覺得這是個不大正確的想法。當然了，可以有這樣的人，但是因果關系卻不是直推的：小學好初中就好，初中好高中就好，也不是必要的關系：初中不好是因為小學不好，高中不好是因為初中不好。這樣一分析，我們就應該明白：我們如果要孩子出成績，是要高中的呢？還是要初中小學的呢？這樣一問，大家都應該清楚：要高中的。假如我們的目標就是考一個好大學的話，那是不是很早就要研究一下“考大學”的內容以及“高中”成績要怎樣來呢？這好像很可笑似的，還在小學就想高中的事情，其實這是很主要的，當然了，讀一生有用的書才是最恰當?shù)?，可是考大學是我們大部份平凡的父母所要面對的，我們就先把考大學做目標吧。讓我分析一下高中的各科：
小學初中高中的教學有一個共同的特征：對考試那部份內容一定要有純熟的表現(xiàn)才能得高分，而純熟之前的積累過程學校是不管的，老師也是不管的。所以這部份工作就要父母做了，高中的各科和初中比跨度是較大的，尤其是理科，數(shù)學、物理是一年比一年難，把好多大學的內容都挪下來高中講，化學和初中比，也不是一個等級的，語文、英語也比初中難太多了，而語文、英語的考法不是難而是不合理，我覺得高中語文在思想的深度上并不太夠，但是那些支解的考法確挺討厭地難。高中時間只有三年，這三年，對孩子們來說是很忙亂的，如果不提前預習和積累，沒有自學能力，上了高中，想要表現(xiàn)好，是太難了，那就要參加大量的課外班，甚至要科科吃小灶，進行一對一的輔導，現(xiàn)實的例子不都是這樣嗎？難道真就這樣艱難嗎？我覺得這都是小學沒安排好的緣故。其實小學初中應該是很清閑的，尤其是小學，但是大部份父母都把目光集中在孩子當時的表現(xiàn)上，也弄得挺忙的，而沒有好好積累以備不時之需，就是對高中的鋪墊不夠，對整個人生的鋪墊更不夠，一上學就想讓孩子樣樣表現(xiàn)好，結果膠著于小學初中那點東西，而對孩子整個人生的規(guī)劃看不清，至少對高中沒看清楚。
這樣我們就要看一看小學的哪些內容對初高中以及對整個人生是有用的，有哪些不足，是需要我們自己做的，這個分析清楚了，就可以把有用的學好積累好，沒用的就不要管它了。
小學就有三科：數(shù)學、語文、英語。
小學的數(shù)學：
就是加減乘除的四則運算能力的培養(yǎng)，我覺得這個對初高中以及對整個人生都是很用的，并且可以讓孩子聰明，是要好好學的，是越不過去的，但其實是可以晚點學的，四年級左右學就可以，費時少收功多，但是已經上學了就不敢這樣做了。一般孩子數(shù)學一般，可以不管學校的數(shù)學是怎么學的，先把孩子的計算能力一下子練過關，訂個計劃，每天做一些題，允許孩子錯、慢，這是很關鍵的。大家都知道：現(xiàn)在學校老師是不允許孩子犯錯的，錯了就批評，其實孩子在理解上有錯、慢，是需要鼓勵的，越批評他會越害怕，越不敢做（不敢錯），我覺得孩子懶惰，可以批評，孩子犯錯，不應該批評。在這種大環(huán)境下，家長也不允許孩子錯、慢，甚至孩子自己也不允許自己犯錯，一點困難都不敢面對。所以我覺得家長在孩子犯錯的時候不要責備，要講清道理，鼓勵孩子錯了改，如果四年級以上的孩子，每天四個小時練習，三個月就可以練得精準，如果是一年級的小孩子，需要一至兩年的時間能練的精準，計算能力如果過關，加上語文閱讀能力強，他的小學應用題就不成問題，可以自學。
小學的語文和英語：
這部份是對初高中以及人生最沒有用的，無論是學習方法還是學習內容，都沒有用，甚至有害。我指的沒有用是指語文和英語課本的內容內容過于淺顯，對于初中高中的學習沒有用處；對于以后成人的生活，無論思想還是審美，都沒有用處，所以我認為不必在乎孩子在小學語文英語方面的表現(xiàn)，當然不在乎不一定就表現(xiàn)不好，他也未必就表現(xiàn)不好。如果想要讓孩子表現(xiàn)好點、有點自信，可以用“讀”的方法，讓孩子大量閱讀課外書，作文就隨便寫，孩子寫好寫壞都表揚，這是讓孩子敢寫，這樣到了四五年級，孩子的表現(xiàn)也會是很好的。
除此之外，小學畢業(yè)前是應該把語文英語積累好的，特別是要多讀些古文，高中的課文中很多是從《論語》《孟子》《古文觀止》選出來的，趨勢是還要增加，而孩子在小學時大量閱讀加上多讀古文甚至背下來了，醞釀幾年，到初高中時孩子會因此而懂事明理而理解力超強，因為這些都是哲學的內容，不只是文學的，對理科也是有很大幫助的，而在多讀書過程中記憶力靜定能力的養(yǎng)成，無疑更是如虎添翼。
而理科是不大能完全提前的，因為理科需要理解能力，小學學高中的幾乎不可能，而初中時可以在理解能力強的基礎上預習高中數(shù)理化，這是可行的，我讀書的時候就是這么做的。文科是可以在小學積累完的，語文和英語的大量閱讀，就是對初高中的最好的積累，小學四五年級以后就會有一些效果了，對數(shù)學應用題都會有很大作用，因為數(shù)學中的應用題就是四則運算的說明文。
明末理學家陸桴亭論小學云：凡人有記性，有悟性。自十五歲以前，物欲未染，知識未開，多記性，少悟性。十五歲后，知識既開，物欲既染，則多悟性，少記性。故凡所當讀書，皆當自十五歲前，使之熟讀。
粗略的說，人類的心靈中有兩種能力，一種是記憶力，一種理解力，以十三或十五歲為限，但這個界線不是斷然的，在孩子逐漸成長的過程中，理解力在逐漸上升，記憶力逐漸減退，理解力上升，就會對他所理解的內容感興趣，只要前期有些積累，孩子就會喜歡閱讀，人的生命有限，小學階段一定要多讀好書大量閱讀?！洞髮W》里面講：物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。對于小學來說，大量閱讀多讀經典才是語文學習之道，也是初中高中語文打下的堅實之道，更是整個義務段教育的根本之道。
原文標題：小學低年級，培養(yǎng)孩子愛好，打好語文基礎是王道?。?！(50樓超強跟帖） - 第3頁 - 低年級家長交流 - 家長100教育論壇
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