參加完杭州的新教育分享會已經(jīng)過去兩周了，上周整理了家長提問的錄音，這周想把自己參加分享會的心得總結(jié)一下。學(xué)以致用是最重要的，校長一行不遠千里輾轉(zhuǎn)三地舉行公益講座，為的是引起我們對于新教育的思考，為的是所有的孩子都能接受到真正的教育，不再繼續(xù)受到家長和老師的殘害。如果像看爆米花電影一樣，當時覺得震撼，不深入思考的話，只怕日后還是會陷入以往的思維模式。我從第一次上校長課的時候，就領(lǐng)悟到：任何一門課程都要跟你自身建立聯(lián)系，否則這門課程于你是沒有任何意義的。我想這也是為什么，校長認為學(xué)堂開設(shè)的幸福課超過了哈佛幸福課的一個很重要的原因。在課堂上，你會不斷思索所學(xué)的東西對于實際生活的意義，需要怎樣在實際生活中運用出來，這樣才是真正在課程中受益。如果不能做到這些，課程于你就只是像看八卦雜志一樣，雖然有趣但是毫無意義。對于這次的分享會也是一樣，我想我需要思索的是在以后的孩子教育上，我要如何去踐行新教育，而不僅僅是當一名看客。
——題記
首先分享一下校長在交流會上個人比較喜歡的幾個內(nèi)容，也讓自己再次溫習(xí)。
1、如何培養(yǎng)拳擊冠軍的故事
方案一、在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)
具體實施如下：從小開始拳擊專業(yè)訓(xùn)練。
幼兒園參加“幼兒園比賽”，爭取獲得幼兒園冠軍；
小學(xué)參加“小學(xué)生聯(lián)賽”，爭取獲得小學(xué)冠軍；
中學(xué)參加“青少年聯(lián)賽”。爭取獲得青少年冠軍；
成年后參加成年拳擊比賽，爭取獲得世界冠軍。
方案二、汝果欲學(xué)詩 功夫在詩外
具體實施如下：從小加強體能和體質(zhì)訓(xùn)練，以及靈活性、力量、速度訓(xùn)練。但是不參加任何拳擊“專業(yè)訓(xùn)練”。
幼兒園：爬、滾、翻、跳；
小學(xué)：登山、跑步、跳遠、跳高、球類運動；
中學(xué)：到處學(xué)習(xí)見識各種拳派——少林武當峨眉，只練習(xí)，不比賽；
成人后：專業(yè)、集中的拳擊訓(xùn)練和比賽。
試問哪種培養(yǎng)方案，更有可能培養(yǎng)出冠軍？毫無疑問是后者。
首先冠軍是一百個人里面只能出一個的，也就是說成功率只有1%，按照第一種培養(yǎng)方式，99%的可能是失敗，很多人可能挨不到成年，就已經(jīng)因為高強度的訓(xùn)練和比賽而受傷，導(dǎo)致提前結(jié)束運動生涯。即使最終成為了那個1%，但是人卻廢了——因為除了拳擊，什么都不會。（PS：我們國家的很多奧運冠軍好像就是這么培養(yǎng)出來的，運動員的生活中除了訓(xùn)練似乎就沒有別的什么，拿了冠軍退役以后陪伴他們的就是多年比賽留下的傷病。而國外的運動員卻大部分都有自己的工作，他們很多是用業(yè)余的時間來訓(xùn)練，參加比賽的目的也不是為了光宗耀祖、擺脫貧困之類的，因此他們的收獲我想是遠遠超出獎杯和傷病的）
按照第二種方式培養(yǎng)，首先在成長的過程中沒有明顯的危險，即使最終在拳擊界不成功，沒能拿到冠軍，也很容易轉(zhuǎn)行做其他事情。比如打籃球、踢足球、跑步等等，可以找到其他自己擅長的領(lǐng)域去發(fā)揮。在多年的學(xué)習(xí)中，自身的素質(zhì)條件已經(jīng)具備，成年以后就看他自己更愿意或者更適合成為什么樣的“器”。這也是老子無為的運用，一動分陰陽，不動就保留了各種結(jié)果的可能性。
前一種方案就是我們目前應(yīng)試教育所采用的方法，后一種是目前今日學(xué)堂采用的方法。我們希望我們的孩子從小接受哪種教育呢？
2、土雞喂養(yǎng)法VS洋雞喂養(yǎng)法
中國人都很注重吃，尤其現(xiàn)在的很多的奶奶們，一天的大部分時間都花在了準備三餐飯上了，辛辛苦苦地做、拼命地塞，生怕孫子吃得不夠。可是吃得多就意味著好嗎？就意味著孩子健康嗎？
中國媽媽=洋雞飼養(yǎng)員？養(yǎng)孩子就像養(yǎng)雞嗎？長得快，長得漂亮就是養(yǎng)殖成功嗎？
何為土雞？土雞就是以前農(nóng)家散養(yǎng)的雞，五谷雜糧什么都喂，但是不喂飼料。一般成熟期需要半年，但是這些雞都很有精氣神，最近熱播的節(jié)目《爸爸去哪兒》里面有一集，田亮和一只雞PK，那只雞神氣活現(xiàn)的，現(xiàn)在我們城市里估計見不到這種雞了吧：）何為洋雞？洋雞就是圈養(yǎng)起來，喂養(yǎng)飼料，28天出欄的激素雞。人為地加快了雞的生長速度，這種雞看起來都呆呆的，前段時間不是很多視頻曝光這種養(yǎng)殖場嗎？
我們城市里的孩子，食品中攝入了大量的激素、化學(xué)物質(zhì)，學(xué)校里面的孩子普遍個頭都比較高，估計大部分要歸功于家長給孩子們拼命喝牛奶。我們?yōu)槭裁匆尯⒆娱L那么高呢？難道男生長得白白胖胖、高高大大，女生長得前凸后翹就算是家長喂養(yǎng)成功了嗎？還是非要如此，才能體現(xiàn)我們辛勤勞動的成果呢？
我個人認為，孩子的身體成長要遵循他本身的規(guī)律，不能人為地拔苗助長。像女孩子身體以7年為周期生長，如果縮短到5為周期，本來她能活15個7年，現(xiàn)在是不是只能活15個5年，我們是不是在折孩子的壽？
我們提供給孩子的食物，應(yīng)該是孩子的身體所需要的。食物是為身體服務(wù)的，是為了滿足身體生長和發(fā)育所需，為我們提供能量的來源，而不是為了嘴巴服務(wù)，更不是我們?yōu)榱耸澄锓?wù)。如果一頓飯吃下去，身體困倦提不起精神，這是身體最直觀地告訴我們——我們吃的東西不對。反之則是我們滿足了身體正常的需求。
3、掌握生命和學(xué)習(xí)的內(nèi)在節(jié)奏
不是所有的東西，都是越早學(xué)習(xí)就越好。
人在每一階段，均有每一階段的學(xué)習(xí)重點，不可亂學(xué)東西。
校長在分享中提到：初生兒眼睛被蒙，結(jié)果導(dǎo)致視力消失。想起以前看到過的關(guān)于狼孩的報導(dǎo)，他們喪失了語言的能力，有著鋒利尖銳的牙齒，四肢奔跑的速度極快等等，這也是在敏感時期，他們得到了并失去了身體某些機能的成長機會。那么我們在養(yǎng)育孩子的過程中，要順應(yīng)生理的規(guī)律來給予孩子相應(yīng)的指導(dǎo)。
以下是校長的總結(jié)：
1歲：爬的階段，用身體去學(xué)習(xí)
3歲以前：走的階段，用手和眼睛去學(xué)習(xí)
7歲以前：全身神經(jīng)發(fā)育的最重要階段（忌諱用書面方式學(xué)習(xí)，將制造書呆子，嚴重影響智力發(fā)展）
12歲以前：語言和行為重點學(xué)習(xí)階段
12歲以后：思維和價值觀重點學(xué)習(xí)階段
18歲以后：知識和技能能學(xué)習(xí)階段
大家的孩子都分別是哪個年齡段的，趕緊對照一下吧。
關(guān)于校長說的反對教小孩子認字，我個人很有體會。我自己可能是因為認字比較早，所以導(dǎo)致特別注重文字傳達的信息。比如一幅海報出現(xiàn)在我面前，我首先接收到的信息不是巨幅的圖片，而是上面的文字。再比如看電視或者電影，我的眼睛一定會一直看字幕，如果哪部電影沒有字幕的話，直接聽聲音會讓我很不舒服。如今意識到自己的問題，想再去改變已經(jīng)很難了。那么在孩子身上呢，我就要想辦法避免她也出現(xiàn)這樣的問題。
校長還提到，12歲以后才到學(xué)堂的孩子，學(xué)堂的老師就會勸孩子的家長放棄英語的學(xué)習(xí)，把時間花在別的方面會更有價值。這一點我想對很多家長都是有觸動的，因為我自己是初中才開始接觸的英語，很不幸，12歲，我們花了那么長的時間和精力去學(xué)英語，結(jié)果才知道這些時間完全可以用來學(xué)習(xí)其他的課程。這會比我們用來學(xué)英語更加事半功倍，對自身的幫助要大得多。真的是要捶胸頓足、欲哭無淚了。那么如果想讓我們的孩子學(xué)好外語，應(yīng)該怎么做呢？我們不刻意去教，但是要提供給孩子這樣的環(huán)境（詳見校長答家長提問），提供了環(huán)境，孩子自然而然就會得到。
4、語數(shù)外應(yīng)該怎么學(xué)？
語文：
語是口頭語言理解的表達能力——日常語言交流互動、演講、辯論、質(zhì)疑等等。
文是書面文字理解和表達能力——閱讀和寫作的能力。
語言初學(xué)需“不求甚解”，而且必須按照“聽說讀寫”過程循序漸進，把書面語言的學(xué)習(xí)放到十歲以后。
校長強調(diào)今日學(xué)堂是沒有語文課的，語文的學(xué)習(xí)是貫穿在其他課程中的。我們在人際交往中，用得更多的是語言的表達，因此“語”的能力比“文”要重要得多。很多鄉(xiāng)下老婦人，一個字不認識，但卻能用很平實的語言說出一些人生的道理，而這些可能是我們用文字都表達不了的。落實到自己的孩子身上，我們要有意識地引導(dǎo)孩子完整、清晰地用語言表達自己的想法和意圖。至于寫作，背后其實是思維在主導(dǎo)。這個功夫我覺得是在家長身上，家長的思維不亂，怎么都不會教出一個亂的孩子。校長反復(fù)提到的一個最廉價，最好的學(xué)習(xí)辦法——改他的博文。這個工作我要開始好好做，先提高自己的思維，才能給孩子這樣的環(huán)境。
數(shù)學(xué)：
數(shù)學(xué)與語文不能同等并進，因為語言是“技能學(xué)習(xí)”，需要大量的磨合。
數(shù)學(xué)是“思維分析和解析的能力學(xué)習(xí)”，需要在12歲以后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)，過早學(xué)習(xí)，不僅無法開拓思維反而破壞思維。
12歲以前數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更多地是要融入到生活中去的，平時逛超市的時候帶上孩子，讓他自己挑選商品自己付錢，比讓他在家做計算題，恐怕前者更有助于培養(yǎng)孩子的興趣吧?，F(xiàn)在的老師動不動給就布置一大堆的數(shù)學(xué)題讓孩子寫，可是我想數(shù)學(xué)應(yīng)該不是枯燥的重復(fù)和練習(xí)，而是通過縱向思維，一環(huán)一環(huán)去解決問題的能力。
外語：
校長在這里提到了我們是如何教孩子們學(xué)習(xí)母語的——孩子在媽媽肚子里，以及出生以后，媽媽們就開始嘰里呱啦地跟孩子說話，說著說著，有一天孩子自己就開口說話了。這里講的還是家長提供給孩子的環(huán)境。我看到今日學(xué)堂明珠班的孩子平時交流都是說英語的，他們就是在“用”中學(xué)，邊用邊學(xué)。我有一次看視頻，那些4、5歲的孩子跟老師講他們寒假的事情，碰到不會說的地方，也會用中文代替，老師就在那里笑瞇瞇地聽。孩子把英語就只是當成和母語一樣的交流工具，這樣反而他們不會有壓力，不會有“英語很難學(xué)”的感覺，輕輕松松就把英語學(xué)會了。
這里校長還提到了一個“科學(xué)煮米飯”。我們教孩子英語都是從ABC開始，然后是單詞，學(xué)完了就要挨個檢查一下，這個掌握了沒有，掌握了的話，再繼續(xù)教下一個。也就是一鍋米，一顆一顆地煮，先煮第一顆，煮好后檢查一下熟沒熟，沒熟的話繼續(xù)煮，熟了的話煮下一顆。當時聽得大家是捧腹大笑，可是仔細想想，我們對孩子的教育確實是這樣的，可笑卻是我們從未深入去思考的。
個人感悟
在分享中校長一一分析了體制教育中每門學(xué)科是怎么教的，體制教育有哪些弊端，我們做了哪些違背常識的事情。整場分享會下來，我很大的一個感受是：在了解了這些以后，如果還把孩子送到體制學(xué)校里面去，那就太對不起我們的孩子了！現(xiàn)在我們已經(jīng)處在這樣一個大的環(huán)境中了，我們是繼續(xù)被動接受，還是做些什么去改變現(xiàn)狀呢？所幸的是，今日學(xué)堂已經(jīng)給我們做出了一個很好的示范，改變不了大環(huán)境，我們完全可以選擇自助教學(xué)，只要有足夠多的人開始實踐新教育，說不定哪天我們就能成為撬動地球的杠桿。
教其心，育其身。我們首先要保證孩子的身體健康，進而遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，讓孩子學(xué)會做事、做人、進而到各方面能力的培養(yǎng)。如果覺得思維教育方面目前還有難度，就先從提高自己開始，從改寫校長博文開始。在健康方面，從養(yǎng)成良好的飲食作息習(xí)慣和運動習(xí)慣開始。校長一開始分享的培養(yǎng)拳王的故事，其實已經(jīng)示范了學(xué)堂在孩子運動方面的培養(yǎng)，里面提到的各階段的運動都是目前學(xué)堂在采用的，校長在博客中提到的武醫(yī)班，一方面是給有緣的朋友提供機會，更重要的恐怕是為學(xué)堂的孩子提供機會見識各方高人。我們，就從自己最容易改變和做到的地方開始，這也就是踐行新教育，重視自己作為“家長”這一角色的表現(xiàn)。
再次感恩今日學(xué)堂帶給我們的思考！
