可是貝貝的父母卻于眾不同。這天，陽(yáng)光明媚，他們帶著貝貝來公園里玩。到公園之后，貝貝一直坐在長(zhǎng)椅上擺弄她心愛的玩具，正巧她的同班同學(xué)笑笑也來公園了，笑笑一看到貝貝，便興高采烈地跑了過來，兩人相見甚歡。笑笑看到貝貝手里的玩具，便央求貝貝給她玩一會(huì)兒，可貝貝正玩的興起，心想自己的新玩具自己也才只玩了一會(huì)，她一點(diǎn)兒也不想給笑笑，又自顧自地玩了起來，可笑笑不愿意放棄，一直坐在貝貝旁邊央求。這時(shí)貝貝的父母走了過來，笑著摸摸笑笑的頭，告訴笑笑先讓貝貝玩一會(huì)，一會(huì)再給她。

其實(shí)貝貝父母的做法是值得效仿的。如果父母一味的強(qiáng)迫孩子分享，會(huì)慢慢的減弱孩子的自我意識(shí)，會(huì)讓他在人際交往中總是毫無(wú)原則的退讓，總是委屈自己去成全別人，就會(huì)成為我們口中的“老好人”。那么對(duì)于孩子來說，強(qiáng)迫孩子分享具體有哪些壞處？

1、影響孩子的決策能力，容易讓孩子沒主見

父母強(qiáng)迫孩子分享，其實(shí)往往會(huì)適得其反，因?yàn)檫@并不是孩子從心里所下的決定。如果每次分享或不分享都由父母做決定，那么孩子在遇到小伙伴的分享請(qǐng)求時(shí)就會(huì)不知道該如何決定，分享玩具自己又舍不得，不分享又會(huì)顯得自己不懂事，所以孩子干脆不做決策，只是等待父母告訴他該怎么做。

其實(shí)孩子的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，小時(shí)候理所當(dāng)然的認(rèn)為“我拿到的就是我的”，到后來隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，和社交經(jīng)驗(yàn)的積累才漸漸有了分享的意識(shí)。所以面對(duì)不愿分享的孩子，父母不要著急。

2、影響孩子成長(zhǎng)過程中物權(quán)觀和自信心的建立

孩子的分享行為是建立在明確自身物權(quán)的基礎(chǔ)上的，孩子只有先明白物權(quán)的概念，才會(huì)慢慢懂得與人分享。如果孩子在樹立了真正的物權(quán)觀之后，自己做出分享的決定，交到朋友或是得到大人的夸獎(jiǎng)，那么孩子就會(huì)獲得成就感，同時(shí)自信心也會(huì)得到加強(qiáng)。

但如果被大人強(qiáng)迫著分享，孩子不一定是心甘情愿的，甚至是委屈的，但迫于父母的壓力，孩子又不敢自信的表達(dá)自己的內(nèi)心的想法，長(zhǎng)此以往，在以后的生活中，孩子容易失去自己的原則。

3、影響孩子的性格發(fā)展，做事容易先看他人的臉色

如果孩子長(zhǎng)期的被迫接受父母的安排，做出違心的分享，那么對(duì)孩子的身心發(fā)展是極為不利的。孩子很容易陷入凡事都看別人眼色，做事總要考慮別人想法，內(nèi)心常常焦慮不安的狀態(tài)，在生活工作中，對(duì)他人不合理的要求也不敢提出抗議，漸漸的容易養(yǎng)成委曲求全的性格。

4、影響孩子的社交，性格容易變得內(nèi)向

孩子若是一直被父母強(qiáng)迫著分享，便會(huì)變得不敢表達(dá)自己的意見，不敢捍衛(wèi)自己的物權(quán)。在學(xué)校里，如果發(fā)生同學(xué)霸占自己的物品，搶奪自己的玩具這類不公平、不公正的事情，孩子即使心里委屈也不愿和家長(zhǎng)說，因?yàn)榕录议L(zhǎng)說自己不大方，便一直隱忍，時(shí)間久了，如果孩子這種不健康的心理沒有得到及時(shí)疏導(dǎo)，就容易變得越來越內(nèi)向和沉默。

可見，在孩子6歲前，父母如果不強(qiáng)迫孩子分享，并且可以用正確的方法支持孩子適當(dāng)?shù)摹白运健?，這樣孩子長(zhǎng)大后會(huì)更有主見，性格也會(huì)越來越好。

雖然父母可以不強(qiáng)迫孩子分享，但是需要鼓勵(lì)孩子去分享。

1、玩具是孩子自己的物品，孩子有自己的決定權(quán)

鼓勵(lì)孩子分享之前，父母要明白分享的前提是自愿和快樂的，不能因?yàn)樽约旱拿孀佣鴵p害孩子的快樂。玩具是孩子自己的物品，孩子有權(quán)決定是否給他人分享。父母要尊重孩子的決定，不要只是為了顧全自己的面子，而擅自將孩子的東西分享給別人或替孩子做分享的決定。

2、引導(dǎo)孩子思考