【導讀】我們常常遇到這樣的現(xiàn)象，孩子上課一聽就能懂，課后卻不會解題。這到底是什么原因呢？
從孩子這方面分析主要反映在預習、聽課、作業(yè)、復習各個環(huán)節(jié)。一是學習的主動性、計劃性不強，所學知識一知半解。二是缺少學習方法，沒有勤學好問、預習和復習的良好習慣。三是對解題的目的不明確，缺乏學習數(shù)學的興趣。具體來說有下列情況：
1.課前不預習，被動聽課
預習是聽好課的前提，雖然不預習也能聽懂課，但預習后才能做到有的放矢，根據(jù)自己的情況有選擇地聽，不會把所有的時間和精力浪費在整節(jié)課上，被老師'牽著鼻子走'，打無準備之仗。調查表明：有48%的同學課前沒有預習的良好習慣，結果直接影響了聽課，沒有聽懂課，不會解題也就成為必然。
2.聽課時精力不集中，缺乏思考
聽課是學習的關鍵環(huán)節(jié)，教材和課堂是獲得知識和能力的主要來源。既不預習又不認真聽課就失去了解數(shù)學題的基礎。同學A說：'不知為什么，我上課精力無法集中，大腦一片空白。有時老師講課也不生動，枯燥無味，不能吸引我的注意力，聽課時身在教室心在外面，只好找本課外書籍來消磨時間。'64%的孩子反映有這種現(xiàn)象。這也是不會解題的一個原因。
3.作業(yè)時沒有認識到作業(yè)是鞏固所學知識的重要手段
同學B說：'老師講課我們只是表面上的接受，而沒有仔細思考，認真領會；課堂練習的時間太少，做作業(yè)急于完成任務，沒有認識到做好作業(yè)對鞏固所學知識的重要性。'在做作業(yè)、解題時，往往只滿足于問題的答案，對于推理、計算的嚴密性、解法的簡捷性和合理性不夠重視，把作業(yè)當成負擔。沒有認識到作業(yè)是復習鞏固所學知識的必要，這種情況在孩子中占59%。也是'能聽懂課，不會解題'的原因之一。
4.不懂裝懂，缺乏學習的興趣和動力
孩子能'聽得懂課，不會解題'的原因，是對'懂'的理解上有誤，有的孩子的懂只是懂得了解題的每一步，是在老師講解下的懂，自己想不到的地方，老師講課時有提示，有誘導，能想起來，認為自己懂了。同樣的問題，沒有老師的提示，就不能想起來，說明孩子的'懂'不是真'懂'，愛面子，不愿說不懂；看老師的面子，不敢說不懂。學生C說：'老師在講課、講題時過快，對于一些重要的步驟沒有詳盡講解，只是一帶而過，久而久之，問題堆積如山，學習興趣也就淡化甚至消失了。學過的知識不會運用，甚至作業(yè)也不能獨立地完成。'調查發(fā)現(xiàn)有57%的同學都存在這種問題，是老師教的問題還是孩子學的問題？應該說是兼而有之。
5.不能及時復習鞏固，幾乎是學過即忘
學生D說：'有時，老師只是把內容、題目提點一下，大多數(shù)根本聽不懂。根據(jù)一百多年前德國艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道，在接觸新知識的最初階段是忘得最快的。因此，在此期間就應及時復習。否則學過即忘。以至于看到題目就產生畏懼感，不愿解題，對課本的基本知識、定理、定律熟練程度不夠，成績也就自然不能提高。' 這種孩子占62%。
6.對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課
調查表明，有44%的同學在數(shù)學學習過程中，對老師有很強的依賴性，課本、資料上的習題從不主動解答，等待老師講解，對自己不負責任，學習上的消極情緒嚴重。有一位同學說：'我就是這樣的，上課不記筆記，老師講課時只管聽，且聽得頭頭是道，課后卻找不著方向，原以為聽懂了就記住了，沒有把知識變成自己的，時間稍久就忘記得一干二凈。'
7.其它方面
1.課程設置得太多，學習任務重，沒有預習和復習鞏固的時間
目前，調查發(fā)現(xiàn)有51%的同學認為學習任務重，沒有預習和復習鞏固的時間。
2.休息時間不夠，得不到應有的休息；
44%的同學認為休息時間不夠，得不到應有的休息，整天處于疲勞狀態(tài)，學習效率低下。
3.教材與資料的配備不相符，教材上的習題會做，但對資料上的習題根本不管用；
在調查中發(fā)現(xiàn)48%的同學認為教材與資料的配備不相符，教材上的題目做過以后只能對所學內容有所了解，達不到深化的目的，不能對付單元測驗和綜合考試，而流行的資料與教材的難易相差較大，資料只注重技能、技巧的訓練。
對策與建議
要學好數(shù)學，學會解數(shù)學題，只有調動孩子學習的主觀能動性，在孩子的'學法'上找出路，才能從根本上解決'能聽懂課，不會解題'的問題。
1.加強學習的主動性，在時間上要擠和鉆，養(yǎng)成預習的好習慣
學習要有自主性，不要一味依賴老師，有一個適合自己的切實可行的學習計劃，學習的功課多，學習任務重，所以時間要合理地安排，善于擠和鉆，不打亂仗。除了完成學習任務外，還要力爭抽出一點時間進行預習，做到心中有數(shù)，為聽好老師講課做好準備。
2.勤學好問，虛心向老師請教，向同學學習，自覺培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣
有問題就問，就算這個問題對大家來說都很簡單，但你不懂就要問，可能這種問題老師不會喜歡，但對你來說卻很重要。經常提問，還可以使自己從怕問、不會問到想問、善于問。問老師、問同學、問懂這個問題的人等，總之，每解決一個問題，你就有一份收獲，你就有一個進步，你也會有一個好心情，你就會發(fā)現(xiàn)學數(shù)學原來是一件很愉快的事，也會為自己學習數(shù)學種下'興趣'的種子。
3.牢牢抓住聽課這一重要環(huán)節(jié)，真正聽懂課
上課時聽懂學習內容是學好數(shù)學的關鍵。課堂上不僅要認真聽，積極思考，多問幾個為什么，而且重點內容、方法、技巧要記住，即使一時不能記住也要做好筆記，以備復習時再用?？傊⒅芈犝n的環(huán)節(jié)，真正聽清楚想明白，把知識融會貫通，這樣才能做到事半功倍，為解題奠定堅實的基礎。
4.課堂、課后積極參與數(shù)學學習活動，獨立完成學習任務，養(yǎng)成自覺復習的好習慣
課堂、課后要積極參與數(shù)學活動：獨立完成作業(yè)；復習所學過的內容、方法、技巧；閱讀與學習內容有關的資料；解一些相應類型的習題。以達到鞏固知識的目的。數(shù)學是要靠積累的，前面的知識就是后面的基礎。如果實在記不住，就要常常溫習，等到很熟的時候，自然能'生巧'，也就能自己解決問題了。大多數(shù)學生認為自己能聽懂，自己就會了，就放棄了復習鞏固，做題時，就出現(xiàn)懂而不會的情況。這種情況很普遍、很正常。
▍綜合整理：小學數(shù)學
▍編輯：阿呆
標簽：學習方法
