家長育兒技巧100條之31-----語言能力
――― 第31條 語言能力
語言是由詞匯（形音義）按一定的語法所構(gòu)成的復雜的符號系統(tǒng)，是人類所特有的最重要的交際工具，是交際和思維的工具。
家長如何引導，從而發(fā)展幼兒的語言能力呢？
一、日常生活中的語言教育
1、生活中的語言交往，幼兒通過實踐、練習、鞏固、理解、運用語言，為幼兒的語言活動積累素材。一日生活的各個環(huán)節(jié)都離不開語言，可以成為家長對孩子進行語言教育的好時機，吃飯時，色、香、味都可以說一說，如炒三?。S瓜、豆干、雞肉），聞一聞，香噴噴的，令人垂涎欲滴。而且黃瓜含有豐富的維生素，吃了會使我們的皮膚變以得變好，身體更健壯，大腦更聰明……..
2、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流、讓幼兒想說、敢說、樂說，并能得到積極回應。在交流中發(fā)展了幼兒的語言能力。
二、專門的語言活動
1、語言接龍。按一定的語言規(guī)則，將詞語、句子連接下去。如紅花--花生—生火—火爐---蘆柑……….
再如句子：現(xiàn)在是春天----春天的景色很美麗----美麗的小鳥在唱歌----唱歌跳舞真快樂…….
豐富了詞匯，語言表達能力更強。
2、新聞播報。新聞播報活動綜合性較強，對幼兒的口語表達要求較高， 適合5歲以上幼兒。如介紹一則新聞（科學發(fā)明、重大時事、重大事故等），介紹一本書、知識問答、個人采訪、發(fā)布最新個人見聞、家庭信息、交通信息、旅游信息等。
3、說笑話、講幽默。笑話、幽默都能逗樂于人，引人發(fā)笑，隨意地說說、講講、笑笑，幫助幼兒理解語言的含義，體驗語言的幽默，學會分享表演的快樂。
三、游戲活動
游戲使兒童彼此之間的機會增多，而且有了表達自己思想和傾聽他人談話的需要。在游戲過程中，兒童之間需要合作與交往，需要用語言來交流思想，設(shè)計辦法。在這個過程中，兒童的語言能力逐漸得到發(fā)展。
四、綜合活動
畫。繪畫的過程本身伴隨著豐富的內(nèi)部語言，畫自己編述的故事、貼貼畫畫等活動，幼兒練習用自然連貫的語言表達自己的思想。
玩。幼兒對玩具、親手制作的手工作品總是愛不釋手，他們一邊玩，一邊說，說出一大堆的故事和特別的感受，繪聲繪色，快樂無比。
演。角色表演，互換角色，幼兒的語言會隨著改變，可以讓幼兒學習一些語言的知識和技能。
五、普通話
推廣普通話是我國語言政策之一，幼兒期是進行普通話教育的關(guān)鍵期，普通話是幼兒語言學習的重要內(nèi)容。所以家長的語言一定要標準、規(guī)范、發(fā)音準確，從而促進孩子語言更好的發(fā)展。
六、早期讀寫
為幼兒提供一些讀寫書面信號的經(jīng)驗，其直接目的是為幼兒入學后正式學習讀寫書面文字準備。如家長和孩子一起閱讀，或看著畫面聽成人講解、回答提問，孩子能對單幅畫面講述，或根據(jù)畫面內(nèi)容適當?shù)臄U句、縮句等。并鼓勵幼兒把喜歡的、感興趣的畫面、故事畫下來，講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的思想和情感。
家長還可以把幼兒講的事情用文字記下來，念給他聽，讓幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。
七、文學作品
從多角度挖掘其教育功能，充分發(fā)揮文學作品教育的作用。如童話、詩歌、散文、謎語、繞口令、繪本、幼兒生活故事和自然故事等。通過表情、動作、抑揚頓挫的聲音表達書中的情緒情感，讓幼兒聆聽和感受文學作品的感染力和表現(xiàn)力。
蘇霍姆林斯基曾說：“語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是所有知識的寶庫。”讓我們攜手為幼兒營造語言表達的空間，讓孩子的語言表達能力更靈活、生動、準確而充滿智慧。
公眾號陽光露工作室
2017年9月16日
