說起核能發(fā)電，在很多人的眼里都會感到十分神秘。其實核能發(fā)電與火力發(fā)電是十分相似的，兩者都是利用水蒸氣推動發(fā)電機從而產(chǎn)生電能?；蛟S大家還是不明白，但是我們可以明確的事，核能發(fā)電，對現(xiàn)在以及今后我們的生產(chǎn)生活都會是極大的支撐。如何利用好核能，也是全世界都在不斷摸索和研究的課題。今天零點高三要講的就是與核能利用密不可分的——核工程與核技術專業(yè)。
一、專業(yè)概述
核工程與核技術是一門由基礎科學、技術科學及工程科學組成的綜合性很強的尖端學科。本學科主要研究核能科學與工程、核燃料循環(huán)與材料、核技術及應用、輻射防護及環(huán)境保護。
核工業(yè)要形成體系必須包括核燃料循環(huán)以及焉知滿足特殊要求的材料。前者是以許多新型的化工和特殊的工藝過程為基礎的。這些過程包括放射性和穩(wěn)定同位素的分離、核燃料元件制造、輻照燃料的后處理、放射性廢物的處理等。后者要滿足對核燃料和核反應堆的結構部件所應具有的特殊核性能要求，形成了特殊的核材料科學和技術領域。
如何處理核廢料是核工程師們需要面對的一個十分重要的問題。我們知道，核裂變的同時伴隨著巨大的核輻射，如果這些輻射在核廢料中仍會不斷釋放，如果處理不當，例如填埋在水源附近，將會使飲用該水源水的居民患上核輻射病，后果不堪設想。這也是2011年因海嘯導致的福島核事故為什么造成如此大的社會影響的原因。
因此，研究和解決對放射性和有毒有害物質(zhì)的防護和污染控制；要確保核設施的安全，同時妥善解決放射性廢物的最終安全處置；不但要解決核設施工作人員的輻射安全防護問題，而且要使核設施周圍的公眾受到的環(huán)境輻射劑量達到合理的盡可能低的水平，保護人體健康和生態(tài)環(huán)境是需要重點考慮的。
二、師兄師姐學習經(jīng)驗及建議
1、學習本專業(yè)的體會
在很多人的眼里，核電一直都被賦予神秘的面紗。但是學核電的人都知道，核電其實并沒有那么神秘，那么可怕。這是筆者學習核電專業(yè)以來的最大感受。很多家長、學生說到核電，問得最多的就是關于核輻射方面的問題了，擔心從事核電站工作會對個人的身體、生育健康產(chǎn)生影響。
有這樣的疑問是很正常的，尤其是在看了網(wǎng)絡上一些沒有科學依據(jù)的言論之后。但是通過對核專業(yè)課程的學習，筆者對核電有了更加全面、客觀的認識和了解。核電站依靠的是輻射元素鈾來發(fā)電，所以輻射的問題自然是存在的，但是這并不是說我們只要進入核電站工作就肯定會受到輻射。
其實除了極少數(shù)的運營、維修人員外，其他人員是沒有機會進入到發(fā)電廠區(qū)的。另外核電站對其所有員工有嚴格的輻射計量標準。我們在日常的生活中，在使用手機、電腦，做B超等過程中，都在接受著輻射，而這個標準是嚴格低于人體可接受輻射的最低標準的。
大學的學習相對于高中階段，是輕松很多的。除了考前一個月的復習要認真對待以外，平時最好也要根據(jù)自己的學習情況安排好自己的學習時間，這樣應付起考試來是綽綽有余的。除去學習的時間，你會發(fā)現(xiàn)還有很多的自由時間是由自己安排的，這是大學的自由之處。
核工程與核技術專業(yè)隸屬于電力學院，無論是學校還是學院，一直都有學生會、社團等眾多的學生組織，以及球類比賽、科技競賽、文化節(jié)目等各式各樣精彩有趣的活動來豐富我們的課余生活。
筆者希望進入大學的你可以多去參加這些組織和活動，這樣不僅可以認識本專業(yè)以外的同學，還對提高自己各方面的能力有著很重要的作用。
2、大學四年的學習生活
大一一年，主要還是學習公共基礎課，包括高等數(shù)學、大學物理、大學化學、大學英語、高級語言程序設計（VB）、工程制圖、線性代數(shù)。這些課程一方面是對高中知識的延續(xù)，另一方面又是為以后的課程學習夯實基礎，因為以后的課程學習中我們還會經(jīng)常用到這些知識。
此外還會有大學物理實驗和大學化學實驗，但是不要抱太大希望，因為這些實驗僅僅只是按照實驗手冊就能輕松完成的，沒什么很大的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。
大二的主修課程主要還是公共基礎課，上學期有工程力學、概率學與數(shù)理統(tǒng)計、復變函數(shù)、積分變換等。下學期有數(shù)學物理方程、流體力學、工程熱力學、電子與電工技術、互換性與技術測量等，同時這學期開始有一門核專業(yè)領域方面的課程——原子核物理。
有些課程學習起來可能不會那么輕松。大二期間會有金工實習和電子工藝實習，都是在學校內(nèi)的實習基地完成，目的是要鍛煉大家的動手能力。
核專業(yè)的專業(yè)主干課程基本都是集中在大三學習的，有傳熱學、核反應堆物理分析、核反應堆熱工分析、鍋爐原理（這是教學計劃外增設的一門課）、換熱器原理與設計、汽輪機原理、壓水堆核電站系統(tǒng)與設備、核反應堆燃料管理、泵與風機、機械原理、機械設計、核電廠安全等。
大三的課程科目比較多，學習難度和壓力會比較大，其中很多課程都是短學時的，就是那些課程結束后會先進行期末考試，所以這是考試與學習并進的一個階段。但是到真正的期末階段，反而會更加輕松，因為到了大三的最后幾個星期考試都已經(jīng)結束，教學安排的都是生產(chǎn)實習。
大四除了上學期的熱工過程自動控制、核電站儀表與測量、壓水堆核電站控制等幾門課程外，更多的時間是在考研以及找工作上了。而大四下學期的任務就剩完成畢業(yè)課程設計。
大學的上課教室不是完全固定的，有時候上完一門課還得換到另一間教室去繼續(xù)上下一門課。在大一、大二階段，還會有很多課程是和其他專業(yè)同學一起上的，所以你經(jīng)常是要和一百多人同時在一間教室聽課，課堂氛圍會比較輕松。
大學的課程主要是以老師講為主了，這種情況下很多同學都會犯困，打瞌睡、玩手機、聊天、逃課現(xiàn)象時經(jīng)常會碰到的事，但筆者建議還是要盡量多聽老師的講解，因為這些往往都是成績較差的同學才會做的事情。
老師布置的課后作業(yè)題量都比較少，但是有些完成起來還是比較有難度和費時間的，還有很多的任課老師是不布置課后作業(yè)的?；ぴ诤斯こ膛c核技術方面的師資力量還是比較缺乏的，真正從事和專業(yè)研究的老師較少，目前學院方面正在為引進核專業(yè)方面的老師不斷努力。
另外，核電專業(yè)于去年花120萬引進了一套先進的核電模擬仿真系統(tǒng)，該系統(tǒng)是模擬核電站正常啟停堆的操作以及一些核電事故工況的過程。由于系統(tǒng)比較先進，所以老師和學生是相互學習的，如果能對這套系統(tǒng)熟練掌握，那么對以后從事核電站工作將會非常有幫助。
3、學習本專業(yè)后的能力提升
對于核電站而言，最關注的自然是安全問題。由于核電的特殊性，其對員工的選擇有極其嚴格的要求，以保證核電站的安全運行。
?。?）安全意識濃厚，嚴格按照章程辦事。在核電站里面，“安全第一，質(zhì)量第一”的口號絕不是空談的，每一步的操作都需要嚴格按照章程執(zhí)行，同時還要在幾個工作人員相互的監(jiān)督情況下才能進行。所以核電站的工作相對來說會比較枯燥、死板，對于性格沉穩(wěn)的人會更加合適。
（2）做事細心縝密，認真負責。在核電站工作的人都有一個習慣，那就是無論什么時候都要對自己的工作做好隨身記錄，一旦出現(xiàn)問題，才能及時排查。這不僅是對自己負責，對企業(yè)負責，也是對公眾的負責。
（3）有良好的身體健康以及強大的心理素質(zhì)。不管是什么工作，身體都是最重要的。在核電站，擁有良好的身體健康才能保證平常工作的順利完成，擁有頑強的心理素質(zhì)才能保證在發(fā)生突發(fā)情況時保持鎮(zhèn)靜，及時應對。
三、專家提醒
核科學與技術及相關領域目前是國際上競爭非常激烈的高技術領域，有些成為敏感技術。一個國家的核科學與技術水平也是衡量該國綜合國力的標志之一。同時核能也已經(jīng)成為經(jīng)濟、安全、可靠而又潔凈的能源。
中國的核電站發(fā)展比較快，目前已經(jīng)投產(chǎn)的核電站有大亞灣核電站、秦山核電站等。另外，選擇核工程與核技術專業(yè)從事核工程與技術工作并不像一般人們認為的那樣會受到強烈核輻射，即使從事一線工作的人員受到的核輻射，也僅僅相當于正常X光透視的輻射量。
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