很多老師都會跟學生強調一個理念“會做的不丟分”。這其實是一句正確的廢話，會做的題目，誰會故意丟分呢？
每次卷子發(fā)下來，總有一些不應該丟掉的分。這種現(xiàn)象有一個聽上去很像醫(yī)學名詞的叫法——粗心。把“無謂失分”歸結于“粗心”并不好，因為有的學生可能天生心就比較粗，但并不意味著他們會在考試中犯很多低級錯誤。
那么，該如何避免考試中的無謂失分呢？
粗心者的自救指南
一張以讓學生犯低級錯誤為目的的考卷，必然能夠輕松網住許多疏忽大意的鳥兒。但同樣的套路再來第二遍，第三遍的時候，就有人能夠逃出生天。
我們一直跟大家強調一個概念——做題習慣。
我們所說的“做題習慣”并不是大家平時理解的，習慣好或者不好，而是說每個人的習慣都有自己的特點。同樣一張卷子，學生犯粗心的地方也不大一樣。
舉個簡單的例子，一個初學者打網球，上去不假思索地揮一拍，這球可能就出界或者下網。這時候教練會教你，要調整自己的拍面，一些高度合適的球平擊過去就可以。稍作調整，這個球就能打在界內。
做題也是這個道理，很多學生第一次遇到一道題目時，也不知道出卷老師在哪里挖坑。比如算區(qū)間，忘記檢驗端點，比如虛數(shù)相乘，忘記添負號。等到再一次遇到同樣題目的時候，有的萌新已經進化成老司機了，就會多一個心眼，主動去注意這些曾經跌進去的坑。
粗心不是問題，問題是沒有意識到自己心比較粗。
意識到自己粗心還不夠，關鍵是得意識到在哪里應該細心。
你可能用了一本假錯題本
避免無謂失分最好的方式，就是提前知道自己可能有踩哪些坑，然后有意識地避開。那么如何去發(fā)現(xiàn)自己容易踩進去的坑呢？
還是一個老生常談的問題，錯題本。
但這個錯題本不應當僅僅是錯題的搜集和整理。尤其是在錯題比較多的情況下，需要在錯題本當中開辟出一個新的頁面，采取畫“正”字的方式，或是單純的計數(shù)，統(tǒng)計出自己在哪些題目哪些考點最容易出現(xiàn)無謂失分。有的學生無謂失分不多，自己心里有數(shù)也可以。
知道哪些考點容易出現(xiàn)無謂失分以后，可以編成口訣的形式寫在錯題本的扉頁上：
下次考試或刷題的時候，你就可以依照這些口訣去調整自己原本的做題習慣。
比如說選擇題前幾題的虛數(shù)相乘總是忘記乘以“-1”，錯得多，就需要改變自己的做題習慣。每次遇到虛數(shù)計算的題目，算完留心1秒鐘，檢查有沒有虛數(shù)相乘。
再比如說計算區(qū)間的問題，容易因為忽視了開區(qū)間閉區(qū)間而丟掉填空題的分數(shù)，每次遇到計算區(qū)間的問題，做完后都得檢查下區(qū)間的端點是否取得到。
又比如說三角函數(shù)和差化積、多項式相乘經常算錯/抄錯/漏符號/漏系數(shù)。每次遇到這樣屢犯屢錯的題型時，就可以采用帶特殊值（0度和90度）的方法檢查。
考場上這些小小的檢驗，其實不怎么花時間，有時候就是多看一眼，用上一兩秒的時間，甚至之后都無需再回頭檢查，這無疑是非常劃算的。
現(xiàn)在強調錯題本，會不會太遲？
很多學生會有疑惑，這個階段還在強調錯題本是不是太遲了？
確實，這項工作應該早早開始做，越早越好，每次遇到錯題都去整理歸納匯總，越早逃離錯了又錯犯了又犯的怪圈。但即便到了最后兩個月，整理錯題，調整自己的做題習慣仍然是避免無謂失分的最好辦法。
如果無謂失分的問題還是比較嚴重，也需要有意識地去搜集自己的失分點，然后歸納成錯題統(tǒng)計和分析，找到解決方法或者歸納成口訣，避免下次再犯。這個工作會貫穿整個高三，無論經過一輪、二輪、一模、二模、沖刺，總結歸納的這張紙也會不斷更新迭代。
相反，如果一味地去刷題刷題刷題，你積累經驗的速度可能根本趕不上你積累錯題的速度。在你被錯題淹沒的同時，在你被自己的勤奮感動的同時，你沒有注意到自己其實還在原地踏步。老是在同一個地方跌倒真的很沒意思，你不認識坑，坑都認識你了。
高三一年的時間非常長，但一路陪你走下來的究竟是什么？不是考卷，也不是教輔，就是這些個性化的總結歸納和自我反饋。
每次大考前，甚至高考開考前五分鐘，你都可以再過一遍錯題本，過一遍上面的口訣和注意事項。
因為這是過去一整年你的刷題經歷考試經歷的總和，也是你的做題習慣的診斷報告。短短的幾句口訣，蘊含了至少是幾千題的經驗積累，也是你個性化的解決方案，更是你可能在接下來的考試當中會犯的錯誤。
如果此時你仍然為無謂失分而困擾，而你原來固守的方法已經不管用時，不妨換一個已經被證明有效的思路，或許至少能讓你比現(xiàn)在的自己，更進一步。
最后，強烈推薦創(chuàng)知路錯題本:
錯題本的精華在于：
對犯錯原因的細致分析
對無謂失分的整理和統(tǒng)計
改變做題習慣，消滅無謂失分
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