第二單元

習(xí)作要求

請(qǐng)你寫(xiě)一段話，把上邊這幅圖畫(huà)的內(nèi)容介紹給大家。

寫(xiě)之前，先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：

◇圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

◇他們的動(dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？

寫(xiě)的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。

寫(xiě)完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫(huà)的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒(méi)有錯(cuò)別字？根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。

習(xí)作目標(biāo)

習(xí)作要素：

1把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)清楚。

習(xí)作內(nèi)容：

1.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象。

2.能把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。

3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。

習(xí)作重點(diǎn)

1.在觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)清楚“什么時(shí)候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”這些基本信息。

2.按一定的方位順序來(lái)寫(xiě)，比如由近及遠(yuǎn)、從地面到天空的順序。

3.把畫(huà)面中不同人物的動(dòng)作寫(xiě)具體，可以用上“舉、跑、松開(kāi)、拉、拽”等動(dòng)詞。

本課思維導(dǎo)圖

寫(xiě)法點(diǎn)撥

01先細(xì)致觀察

看圖作文，先要明確觀察順序，可以按照“整體—部分—整體”的順序來(lái)觀察。

第一步，整體把握畫(huà)面內(nèi)容，邊看邊思考：圖上是什么天氣？在什么地方？有哪些人？在干什么？

第二步，有序觀察局部畫(huà)面，邊看邊思考：先看地面，畫(huà)面近處有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？?dòng)作是怎樣的？遠(yuǎn)處還有哪些人？在干什么？他們的動(dòng)作又是怎樣的？再看天空，天空中有哪些風(fēng)箏？這些風(fēng)箏是什么形狀的？什么顏色的？

第三步，回歸整體，了解圖意。看了這幅圖，你感受到了什么？你有什么想法？

02展開(kāi)豐富想象

想寫(xiě)好此次的看圖作文，要適當(dāng)發(fā)揮想象，將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)得生動(dòng)有趣，那么放風(fēng)箏的過(guò)程也就自然精彩了。

此外，還要注意對(duì)地上人群的整體描寫(xiě)，以及對(duì)天空中各種風(fēng)箏的描寫(xiě)，同時(shí)可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，達(dá)到描寫(xiě)生動(dòng)的效果。

03文章提綱

開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。(略)

中間：描寫(xiě)天上風(fēng)箏的樣子。(略)

描寫(xiě)“我”和東東放風(fēng)箏的過(guò)程。(詳)

結(jié)尾：欣賞自己的風(fēng)箏，表達(dá)感想。(略)

例文賞析

例文.

優(yōu)秀例文

放風(fēng)箏

星期天的下午，陽(yáng)光燦爛，和風(fēng)習(xí)習(xí)，是一個(gè)難得的好天氣。我和小妹妹在哥哥的陪同下，懷著無(wú)比歡樂(lè)的心情去濱江公園的草地上放風(fēng)箏。

來(lái)到濱江公園，我發(fā)現(xiàn)許多放風(fēng)箏的人早已到來(lái)。公園上空的風(fēng)箏可真多呀！有威風(fēng)凜凜的“龍”，有展翅高飛的“鷹”，有迎風(fēng)游動(dòng)的“金魚(yú)”，有耀武揚(yáng)威的“蜈蚣”……它們形狀各異，色彩斑斕，美不勝收，真令我眼花繚亂！

在我們不遠(yuǎn)處的一家三口，已經(jīng)放飛了一個(gè)三角風(fēng)箏，我和小妹妹也躍躍欲試。在哥哥的幫助下，我先把線軸放開(kāi)，拉著線在前邊奮力地奔跑，小妹妹手里抱著蝴蝶風(fēng)箏也跟著我跑了起來(lái)。哥哥站在我身后，他高高地托起我的燕子風(fēng)箏，并鼓勵(lì)我盡量跑得快一點(diǎn)。我跑出十米后，大叫一聲“放”，哥哥就放開(kāi)了手中的風(fēng)箏，“燕子”在我的牽引下已經(jīng)高高地飛上了天空。小妹妹見(jiàn)了，一個(gè)勁兒地鼓掌：“哥哥真棒！哥哥真棒！”

過(guò)了一會(huì)兒，小妹妹嚷嚷著：“哥哥，我也要放風(fēng)箏！我也要放風(fēng)箏！”我連忙把手中的風(fēng)箏線交到她的手中，可是不一會(huì)兒，小妹妹就控制不住了，“燕子”在天空中搖搖晃晃，不斷地栽跟頭，像是喝醉了酒似的。哥哥走過(guò)來(lái)，幫助小妹妹拉住了線，告訴小妹妹：“有風(fēng)時(shí)，線就會(huì)被拉動(dòng)，你可以用小手把線帶緊點(diǎn)，這樣風(fēng)箏就不會(huì)掉下來(lái)了?！毙∶妹煤苈?tīng)哥哥的話，不一會(huì)兒，“燕子”就帶著我們的夢(mèng)想，越飛越高，在空中逍遙自在地飛翔著。

看著越飛越高的“燕子”，我心想：一個(gè)人就像一個(gè)大風(fēng)箏，如果你沒(méi)有淵博而豐富的科學(xué)知識(shí)，你就永遠(yuǎn)飛不到高遠(yuǎn)的天空中。風(fēng)就像我們的老師，有了風(fēng)的幫助，再加上自己的努力，我們才能飛上知識(shí)的天空。

（作者/陳澤萱）

春天來(lái)了，放風(fēng)箏去

春天來(lái)了，春天來(lái)了！陽(yáng)光像金子一般灑在大地上，幾朵白云悠閑地躺在藍(lán)天媽媽的懷抱里，一陣微風(fēng)吹過(guò)，草坪上的花兒隨風(fēng)舞蹈。這真是一個(gè)放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)！

郊區(qū)的綠色草地上可熱鬧啦！你看，天上有各式各樣的風(fēng)箏。五彩三角風(fēng)箏剛剛起飛，在天空中甩動(dòng)著“尾巴”；“小金魚(yú)”在云海里游來(lái)游去，大嚼特嚼著天上的“棉花糖”；“蜈蚣”瞪大了眼睛，仿佛在說(shuō)：“我們來(lái)比賽，看誰(shuí)飛得高吧！”“老鷹”似乎皺起眉頭，說(shuō)：“什么！你敢跟我比賽？你輸定了！” “燕子”好像在說(shuō)：“快點(diǎn)兒飛吧，我要飛得最高！”

遠(yuǎn)處有一個(gè)小朋友也在放飛著一只五彩三角風(fēng)箏，他的風(fēng)箏漸漸飛起來(lái)了，越飛越高。他的媽媽和爸爸站在他身旁。媽媽溫柔地注視著孩子，對(duì)爸爸說(shuō)：“你瞧，我們兒子放的風(fēng)箏飛起來(lái)了，他今年又長(zhǎng)大了一歲?！?/p>

近處放風(fēng)箏的是三個(gè)小伙伴。小明在前面拿著風(fēng)箏線，小剛跟在后面把“小燕子”高舉過(guò)頭頂，他們倆一起往前跑?！叭⒍?、一，放！”小明喊道。小剛用力地把風(fēng)箏往空中一拋，“小燕子”就隨風(fēng)飛了起來(lái)，越飛越高。小剛高興得一蹦三尺高?！皠e只顧著你們自己放?。　毙〖t急了，“快來(lái)幫幫我呀！”“好的，馬上就過(guò)來(lái)?！毙偰闷鹦〖t的蝴蝶風(fēng)箏，小紅拉住風(fēng)箏線，他們一起向前奔跑……很快，小紅的蝴蝶風(fēng)箏也飛上了天。

看著天上的風(fēng)箏，人們說(shuō)著，笑著，那歡樂(lè)的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)…··

（作者/陳勁屹）

放風(fēng)箏

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！贝禾斓搅?，天氣越來(lái)越暖和了，這可真是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)呀！

這不，郊外的草地上早已擠滿了放風(fēng)箏的人。抬頭望去，各式各樣的風(fēng)箏把蔚藍(lán)的天空裝扮得五彩繽紛，漂亮極了！你瞧，小巧的“金魚(yú)”搖著尾巴，在天空中自由自在地游來(lái)游去，難道它當(dāng)真把這藍(lán)藍(lán)的天空當(dāng)成了深深的海洋？“蜈蚣”瞪著大大的眼睛，好像在得意地對(duì)我說(shuō)：“我可是飛得最高的那一個(gè)喲！”……

遠(yuǎn)處，一位小男孩在爸爸媽媽的陪伴下，正在放風(fēng)箏呢！他看著自己的三角風(fēng)箏越飛越高，驚喜地叫道：“爸爸媽媽！快看哪！我的風(fēng)箏飛得好高哇！”媽媽笑著回應(yīng)：“小寶貝，你真棒！”

近處，可可、壯壯和紅紅正忙著一起放一只燕子風(fēng)箏。可可扯著線，壯壯高舉著風(fēng)箏，一陣風(fēng)吹過(guò)，紅紅大聲喊：“跑！”可可和壯壯就急速地跑了起來(lái)。紅紅又喊了一聲：“放！”壯壯立刻松開(kāi)了風(fēng)箏，燕子風(fēng)箏漸漸隨風(fēng)往上飛，越飛越高，最后穩(wěn)穩(wěn)地“掛”在空中。

春天真是個(gè)放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)呀！看著自己的風(fēng)箏飛向天空，那份滿足，那份快樂(lè)，那份舒坦，真是太美啦！草地上的人們玩得多么起勁兒，多么歡快，多么幸?！?/p>