絕大多數(shù)的孩子，在1歲左右就有意識(shí)地說(shuō)出一些單音字或疊字，在2歲時(shí)已經(jīng)能和成人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。但有極少數(shù)的孩子，1周歲過(guò)后，還遲遲不開(kāi)口說(shuō)話，此時(shí)，應(yīng)引起家長(zhǎng)高度重視。如果孩子全身各個(gè)方面均發(fā)育正常，這種現(xiàn)象可能與父母對(duì)孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練不足有關(guān)，家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造說(shuō)話的語(yǔ)言環(huán)境，和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，促使孩子開(kāi)口說(shuō)話。
1、對(duì)于一些比較緬腆和內(nèi)向的孩子，父母應(yīng)巧用心計(jì)，耐心引導(dǎo)，采取孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，激發(fā)孩子的興趣，開(kāi)口說(shuō)話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子喜歡動(dòng)物玩具時(shí)，就給他買(mǎi)來(lái)各種動(dòng)物絨毛玩具。又如學(xué)小白兔蹦蹦跳跳，邊做動(dòng)作，邊學(xué)“兔”“跳”等字音，也是促使孩子開(kāi)口說(shuō)話的好辦法。
2、有的家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧體貼入微，事事均包辦代替，沒(méi)等孩子說(shuō)話，家長(zhǎng)早已送到嘴邊或手中，久而久之，使孩子沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而不開(kāi)口講話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子要喝水時(shí)，必須先讓他說(shuō)水，再把水瓶或水碗給他才行，而不說(shuō)就不給，促使他開(kāi)口。
3、有的家長(zhǎng)不善言論，又很少與孩子接觸，致使孩子沒(méi)有模仿和交流的對(duì)象，而不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話。此時(shí)，父母要付出愛(ài)心和耐心，給孩子充分的言語(yǔ)刺激，孩子會(huì)進(jìn)步很迅速的。
孩子通常10至13個(gè)月間能開(kāi)始說(shuō)出有意思的話，少數(shù)孩子可能較早些，較慢的要到15個(gè)月，如果過(guò)了此月份還不能說(shuō)，宜找醫(yī)生檢查，不要等到2歲才去檢查，因?yàn)榈诙晔呛⒆有枰獙W(xué)習(xí)很多語(yǔ)言的重要時(shí)刻，如果放任自流，將失去解決語(yǔ)言問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
1歲多的幼兒不會(huì)張口說(shuō)話，父母往往非常著急。學(xué)說(shuō)話這個(gè)過(guò)程確實(shí)相當(dāng)復(fù)雜，既有幼兒想說(shuō)話的意圖與內(nèi)容的組合，又有各發(fā)音器官肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的組合。怎樣訓(xùn)練幼兒張口說(shuō)話呢？
幼兒學(xué)說(shuō)話需要有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，家里人要多跟他說(shuō)話，并且通過(guò)游戲盡量使他情緒愉快而發(fā)音。
訓(xùn)練小兒張口說(shuō)話，通常采用的是發(fā)音練習(xí)法。讓幼兒與父母面對(duì)面坐在同等高度，注意看父母的口形。如果幼兒多動(dòng)，注意力不集中，可把他放在腿上與你的臉很近，讓他不分心，必要時(shí)用一只手固定他的下頜，讓他看成人說(shuō)話的口形。首先從單元音開(kāi)始練習(xí)：a、o、e、i、u、ü，然后練習(xí)輔音與元音拼出的字，如ba(爸)、ma(媽)、nai(奶)等。在教孩子發(fā)音的同時(shí)，父母可幫助他體會(huì)聲音是從哪兒產(chǎn)生的。比如，發(fā)“媽”音時(shí)，幫助他把手放在成人的嘴唇和鼻子上，感覺(jué)發(fā)音時(shí)這個(gè)位置上發(fā)生的振動(dòng)。然后鼓勵(lì)他發(fā)“媽”音，并把他的小手放在自己的嘴和鼻子上來(lái)體會(huì)同樣的感覺(jué)?！?/span>
如何訓(xùn)練寶寶說(shuō)話
(一)
幾個(gè)月的寶寶，就要以溫存的語(yǔ)調(diào)不斷地說(shuō)：“乖乖叫媽媽，叫爸爸……”也許您會(huì)想：孩子能聽(tīng)懂?huà)寢尩脑捗?/span>?還不是白費(fèi)勁?其實(shí)小兒語(yǔ)言的發(fā)育，就是從這里開(kāi)始的。
從生后兩三個(gè)月開(kāi)始，孩子就會(huì)發(fā)出伊呀學(xué)語(yǔ)的聲音，如a—a、h—h、k—k等單音，到半歲左右，孩子就會(huì)發(fā)出m-m-m-m、b-b-b-b等等聲音，有些父母聽(tīng)后常常高興得心花怒放，以為孩子真的會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”了。其實(shí)，這還不是嬰兒真正的語(yǔ)言，他更不懂詞意，然而語(yǔ)言的發(fā)生就是從這兒開(kāi)始的，所以說(shuō)乳兒期稱為“語(yǔ)言前期”。
要想孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì)說(shuō)話，從兩三個(gè)月開(kāi)始就要不厭其煩與孩子搭話，雖然最初寶寶聽(tīng)不懂母親的話，但母親或其他家人反復(fù)的語(yǔ)言會(huì)在孩子身上慢慢地起作用。語(yǔ)言可以刺激寶寶的聽(tīng)覺(jué)，而說(shuō)話的口形及神態(tài)又在寶寶視覺(jué)中留下印象，反復(fù)重復(fù)多次以后，言詞的聲音便開(kāi)始成為物體或動(dòng)作的信號(hào)。
例如，當(dāng)反復(fù)一面說(shuō)“媽媽”、“爸爸”一面用手指著媽媽、爸爸，不斷重復(fù)以后便在孩子頭腦里建立起爸爸、媽媽的形象和詞的聲音之間的聯(lián)系，以后再聽(tīng)到“爸爸”、“媽媽”這個(gè)詞的聲音就能引起相應(yīng)的形象來(lái)，當(dāng)問(wèn)“媽媽在哪兒”，孩子就會(huì)用手指出媽媽來(lái)。
從出生10個(gè)月起，孩子逐步在詞音、物體或動(dòng)作聯(lián)系的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到對(duì)詞的內(nèi)容發(fā)生反應(yīng)，并逐步懂得詞的意義。在聽(tīng)懂詞義之后，從模擬成人聲音開(kāi)始，經(jīng)過(guò)不斷強(qiáng)化之后，就能說(shuō)出來(lái)，這就是小兒語(yǔ)言的發(fā)生過(guò)程。孩子只有在與成人不斷進(jìn)行語(yǔ)言交流中才能逐步豐富自己的語(yǔ)言。因此，媽媽從孩子出生后就開(kāi)始跟他搭話，不是無(wú)用的，這對(duì)孩子語(yǔ)言的發(fā)生發(fā)展，會(huì)起到促進(jìn)作用。
小兒各種功能都有最佳發(fā)育時(shí)期，錯(cuò)過(guò)時(shí)期再來(lái)補(bǔ)救為時(shí)已晚。小兒語(yǔ)言發(fā)育的最佳時(shí)期是2～5歲，而2歲左右是口頭語(yǔ)言發(fā)展的最敏銳時(shí)期。5歲左右是掌握詞匯能力最快的時(shí)期。有一個(gè) 7歲小女孩，話還說(shuō)不全，詢問(wèn)病史得知，這個(gè)女孩在5歲以前是由奶奶撫養(yǎng)，雖然后來(lái)轉(zhuǎn)由父母教養(yǎng)，可惜已錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言發(fā)育的最佳時(shí)期。
為了促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育，雙親或撫養(yǎng)的其他家人，一定要從生后就與孩子經(jīng)常搭話。盡管開(kāi)始孩子聽(tīng)不懂，但是，這是語(yǔ)言發(fā)展的必經(jīng)過(guò)程。在教育孩子說(shuō)話時(shí)，要把聲音與實(shí)物或動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。例如：一面說(shuō)“爸爸”一面指著爸爸，一面說(shuō)“喝奶”一面拿起奶瓶，一面說(shuō)“拜拜”一面拉孩子的手進(jìn)行招示。在掌握詞匯的訓(xùn)練中，要充分利用生活環(huán)境中經(jīng)常的實(shí)物詞匯，如器具、動(dòng)物、食物等有關(guān)詞。
研究證明，在4歲孩子掌握的詞匯中，名詞占50％，動(dòng)詞占27％。這就告訴人們，在幫助孩子掌握詞匯時(shí)，要側(cè)重于名詞和動(dòng)詞的語(yǔ)言訓(xùn)練，因?yàn)檫@是學(xué)齡前小兒易掌握的和掌握最多的詞匯。
(二）
2-3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，媽媽在這一階段可以采取一些措施促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展：
1）主動(dòng)跟寶寶多交流
2-3歲的寶寶好奇心特別強(qiáng)，而且這一階段寶寶正處于語(yǔ)言爆發(fā)期，特別愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)模仿成人說(shuō)話，媽媽需要滿懷耐心和愛(ài)的關(guān)注，及時(shí)給寶寶積極的回應(yīng)。媽媽在日常生活中也可以把發(fā)生的每一件事情，通過(guò)清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的表達(dá)告訴給孩子。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和所有感官，幫助孩子增加體驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)如何描述。
2）和寶寶一起閱讀
早期閱讀是促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展的重要途徑之一，從小培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣，對(duì)他一生都有好處。所以，只要有可能，從現(xiàn)在開(kāi)始就帶著他一起讀書(shū)吧?？梢韵葟囊粡垺蓮埧ㄆ_(kāi)始，然后過(guò)渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進(jìn)入以文字為主的閱讀。
3）和寶寶一起聽(tīng)歌唱歌
歌曲是孩子們接受和掌握語(yǔ)言的最佳形式，他們?cè)趯W(xué)會(huì)旋律的同時(shí)，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時(shí)間，和孩子一起聽(tīng)歌、唱歌。唱的過(guò)程中，可以配合上相應(yīng)的手勢(shì)，幫助孩子理解歌詞的意思。
4）講故事編故事
講故事是教給孩子良好表達(dá)方式的捷徑之一。可以挑選一些比經(jīng)典的故事，講之前媽媽自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的收聽(tīng)興趣和故事的價(jià)值。如果故事內(nèi)容里面有你不認(rèn)可的部分，還可以進(jìn)行適當(dāng)改編。一個(gè)故事可以多講幾遍，只要寶寶有興趣聽(tīng)就行。故事講完了可以問(wèn)寶寶一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或者讓寶寶復(fù)述，也可以由媽媽先起個(gè)頭，和寶寶玩結(jié)尾的游戲。
5）豐富孩子的生活環(huán)境
可以多帶孩子出去玩，多接觸外界，多見(jiàn)世面。如周末可以帶寶寶去動(dòng)物園、海洋館、博物館等等，給他講講各種有關(guān)的知識(shí)，和他一起描述、討論其間的所見(jiàn)所聞，這樣不僅僅能夠拓寬孩子的知識(shí)面，豐富孩子的生活環(huán)境，而且能夠激發(fā)孩子的求知欲，為孩子的語(yǔ)言表達(dá)也提供更多的素材。
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