很多家長都感嘆，每天陪孩子寫作業(yè)，不被氣的拍桌子罵娘，那都是燒高香了。輔導(dǎo)孩子寫個(gè)作業(yè)，孩子一會磨磨蹭蹭要上廁所，一會又摳摳橡皮，最關(guān)鍵是，教了幾遍十幾遍的題，還給你寫不對，自己被氣得血壓飆升，頭皮發(fā)麻。

不知從何開始，陪寫作業(yè)成為了萬千家長的“噩夢”，每次都累的筋疲力盡。但回過頭來，發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)還是拖拖拉拉不用心，不管怎么催促吼叫，孩子還是慢吞吞。那么孩子寫作業(yè)不用心，到底是哪里出了問題呢？

針對孩子寫作業(yè)不用心的問題，我們從三個(gè)方面進(jìn)行了分析

1. 孩子確實(shí)不會做

孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉不用心，其實(shí)有可能是孩子真的不會做。在學(xué)校的時(shí)候，孩子沒有跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，很多知識沒有掌握，導(dǎo)致孩子看著作業(yè)，有種“我認(rèn)識它，它不認(rèn)識我的感覺”。

這個(gè)時(shí)候，我們家長陪孩子寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己教了好幾遍的題，孩子還是不會做，忍不住發(fā)脾氣拍桌子，甚至責(zé)罵孩子“笨”。但說者無心聽者有意，孩子真的有可能會覺得自己就是“笨”，自己就是不行，于是在寫作業(yè)和學(xué)習(xí)上更不用心。長此以往，孩子學(xué)習(xí)成績一落千丈。

2. 寫作業(yè)時(shí)三心二意

孩子都是愛玩的，好不容易放學(xué)回到家，想看會喜歡的動(dòng)畫片，或者玩會心愛的玩具，卻被家長第一時(shí)間催促去寫作業(yè)。

于是在寫作業(yè)的時(shí)候，孩子注意力根本沒有集中在作業(yè)上?？赡苣X海的一邊，想的是今天有什么好看的動(dòng)畫片，另一邊想著前不久買的玩具挖掘機(jī)，自己還沒玩夠。磨磨蹭蹭本來半個(gè)小時(shí)就能寫完的作業(yè)，硬生生拖了兩個(gè)小時(shí)才完成。

結(jié)果作業(yè)沒寫好，自己也沒時(shí)間玩，孩子心里委屈難受，甚至埋怨家長，并且將這種情緒延續(xù)下去，寫作業(yè)只會越來越拖拉。

3. 專注力差，遲遲進(jìn)入不到寫作業(yè)的狀態(tài)

對孩子來說，專心做一件事，并不是一件容易的事情。尤其是寫作業(yè)，本身就比較枯燥無趣，孩子能夠全身心投入的時(shí)間其實(shí)很短。

可能我們家長打個(gè)電話，或者有人敲門，孩子注意力就從作業(yè)轉(zhuǎn)移出去。結(jié)果就是，孩子寫作業(yè)遲遲進(jìn)入不到狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低。到了學(xué)校，課堂上聽講也不用心，不是小動(dòng)作就是交頭接耳說話，成績也不會很好。

遇到孩子寫作業(yè)不用心，家長怎么做能夠更好幫助孩子改變狀態(tài)，讓孩子愛上寫作業(yè)呢？

1. 課前預(yù)習(xí)很重要

課前預(yù)習(xí)的好處，在于對第二天要學(xué)的知識，有了大致的了解，孩子提前感受到不足的地方，老師講課的時(shí)候，孩子知道自己不會的地方，把這塊補(bǔ)上去。因此，幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)很重要。

當(dāng)然，并不是所有科目都要課前預(yù)習(xí)，重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)上，在孩子寫完作業(yè)之后，花費(fèi)20分鐘時(shí)間，做個(gè)提前預(yù)習(xí)，大致了解下一章節(jié)內(nèi)容。值得注意的是，家長不要太深入的講解，因?yàn)榭赡軙屠蠋煹闹v解方式有些分歧，孩子一時(shí)不知道該用哪種方式。

做好了提前預(yù)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)起來事半功倍，寫作業(yè)效率更高更快。今后要寫作業(yè)的時(shí)候，不用家長盯著輔導(dǎo)，大部分情況下，獨(dú)自就能夠完成作業(yè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績明顯提升。

2. 給孩子選擇權(quán)，尊重孩子的選擇

孩子回到家，家長第一時(shí)間不要催促孩子，須知欲速則不達(dá)，孩子寫作業(yè)帶著抗拒情緒，就算早早開始寫也可能很晚才結(jié)束。

給孩子選擇權(quán)，尊重孩子的選擇。我們可以和孩子一起商量，放學(xué)回家可以先玩半個(gè)小時(shí)，之后再來寫作業(yè)。孩子放松了身心，寫作業(yè)也能夠更快進(jìn)入狀態(tài)，效率也會很高。當(dāng)然了，孩子自制力不夠，身為家長我們也要做好監(jiān)督工作。

提前和孩子約定好，玩半個(gè)小時(shí)后必須要寫作業(yè)，如果破壞了這個(gè)規(guī)矩，玩的時(shí)間則順應(yīng)減少，孩子有了危機(jī)意識，寫作業(yè)也會變得自律起來。漸漸地，孩子能夠養(yǎng)成自我管理的能力，寫作業(yè)根本不用家長再操心。

3. 培養(yǎng)孩子的專注力

孩子專注力的提升，一方面會隨著年齡的增長漸漸增強(qiáng)；另一方面，父母陪讀也能夠起到很好的效果。

首先，要給孩子提供一個(gè)安靜的寫作業(yè)環(huán)境，這樣才能夠減少孩子被外界干擾的幾率。再者，家長充滿溫柔信任的語言，也能夠拉回孩子的注意力。例如孩子寫作業(yè)走神，我們一句溫柔且和善的“來，快點(diǎn)寫”，孩子能夠意識到自己走神了，快速拉回自己的注意力，并且不會有抵抗反感的情緒在。

這句話主要起到暗示孩子不要走神的作用，讓孩子看到來自父母的信任，是善意的提醒。孩子專注力有了提升，學(xué)習(xí)起來效率更高，起到事半功倍的效果。

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