在孩子學(xué)英語的過程中，爸爸媽媽是不是會有這樣子的苦惱：
1、孩子身邊缺乏母語環(huán)境，怎么樣培養(yǎng)他的英語思維？
2、在家反復(fù)給孩子播放音頻“磨耳朵”，真的有效嗎？
3、自己本身英語口音就不怎么好，會把孩子帶歪嗎？
沒有母語環(huán)境，應(yīng)如何培養(yǎng)英語思維？
作為非英語母語者，我們在使用英語的過程中，無論在紙上還是腦子里，都習(xí)慣去做“翻譯”。
比如，我們讀到一段英文，第一反應(yīng)常常是弄清楚每個單詞對應(yīng)的中文意思是什么，要把中文意思串起來，才能明白這段英語說了什么事。
我們用英語對話時也是一樣，先在腦子里用中文打好草稿，然后想想“這句話翻譯成英語是什么樣的？”，最后再從嘴巴里講出來 ... 真的是“手忙腳亂”！
這樣做，不光累，效果也不好。以翻譯和語法為主的教學(xué)方法不應(yīng)該是正確的途徑，因為它并不能有效地鍛煉孩子在實際中用英語溝通的能力。
所謂英語思維，就是think in English / use English to think（用英語思考）；簡單直白地說，就是要avoid translation（避免翻譯），跳過中文，直接用英語去想、去表達(dá)。
比如，看到一棵樹的圖像，一個具有英語思維的孩子會直接想到'tree'，而不會用“樹”這個中文詞來做過渡橋梁。
也許你會困惑：如果我都不知道“樹”的英文對應(yīng)詞是'tree'，那我看到一棵樹的時候，怎么會想到'tree'呢？
我們要跳出母語，建立一種外語思維：你要建立這門外語(language)和你平時接觸到的景象(images)，你的經(jīng)歷(experience)和你的情感(emotions)之間的直接關(guān)系。只有這樣，你才能避開用母語翻譯。
培養(yǎng)孩子的英語思維，具體來說，爸爸媽媽在家里可以怎么做呢？
1. 在語言和圖像之間建立直接聯(lián)系
很多爸爸媽媽帶孩子開始學(xué)英語，常會這么做：用一副掛圖，或者一些字卡，讓孩子跟著學(xué) “蘋果，蘋果，apple；香蕉，香蕉，banana...” 復(fù)習(xí)的時候會這樣提問：“蘋果的英語怎么說？香蕉的英語怎么說？”
這樣的過程，孩子學(xué)會的是 “蘋果=apple；香蕉=banana”，把中文和英文對應(yīng)起來。所以等他看到“蘋果”這個東西，要說出英文的時候，必然要經(jīng)過翻譯這一步。這樣的做法是不對的，應(yīng)該在語言和圖像(images)之間建立直接聯(lián)系。
2. 在語言和動作之間建立直接聯(lián)系
中國孩子學(xué)英語的時候常常很害羞，不說不動，靜靜地接受，最后的結(jié)果，就是咱們一直感到很無奈的“啞巴英語”。
學(xué)英語的時候，正確的做法是我們應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子動起來；比如，用英語給孩子動作指示，讓他們把英語和動作聯(lián)系起來。
比如，孩子跟著錄音，或者爸爸媽媽的英文指示，做這些動作 ...
Stand up.
Raise your arms.
Clap your hands.
Take a piece of paper.
Put it on your head.
Turn around.
Look down and catch it.
*大腦地圖線下翻轉(zhuǎn)課堂悅讀秀，學(xué)員英文小短劇表演。
這個過程中，孩子會很投入，感覺很有趣，重復(fù)幾次，一連串的動作單詞和表達(dá)就很快理解、記住了。而且聽到這些指示，完全不用借助中文翻譯，就能直接做出動作。這就是英語思維。
3. 同時調(diào)動各個感官去學(xué)英語
學(xué)語言，是一個多感官配合的過程。舉個例子，我們說到“熊貓”就會想到它萌萌的姿態(tài)，說起“臭豆腐”就會想捂鼻子。同樣的道理，學(xué)英語的時候可以這樣去做。
我們經(jīng)常會用詞卡教孩子單詞，這時，一定不要忘了去努力調(diào)動孩子的各個感官。
比如，詞卡上是一條蛇，也許就可以一邊模仿蛇扭扭曲曲的爬行動作，一邊說出 'snake'這個詞 ... 演示越生動、形象，就越容易給孩子留下深刻印象，看到蛇就知道這是'snake'，聽到'snake'就知道這是蛇。
都說學(xué)英語要磨耳朵，這奏效嗎？
一提到“磨耳朵”，不少爸爸媽媽會覺得，只要囤一大堆英語視聽資源，讓英語成為家里的“背景音樂”無限循環(huán)播放，幫孩子浸潤在英語的聲音環(huán)境中，就可以幫他增強語感、培養(yǎng)興趣。
這樣學(xué)英語，真的真的效果不大哦！學(xué)英語固然要聽，但聽的同時還要理解，光聽不理解，在語言學(xué)習(xí)上沒有什么價值。記住，listen and understand（聽和理解）！
可是在陪孩子聽歌謠、看動畫的時候，爸爸媽媽可以嘗試這樣做：
1. 聽歌謠、指圖像
研究表明，韻律對培養(yǎng)小孩對語言的結(jié)構(gòu)感知很有幫助。關(guān)鍵是，聽的時候，要鼓勵孩子用手把唱到的單詞等指出來，緊密結(jié)合聽和理解；如果手邊沒有這樣的圖像，可以把關(guān)鍵的歌詞寫下來或畫出來，協(xié)助孩子邊聽邊理解邊記憶。
2. 看動畫，把情節(jié)表演出來，適合初步接觸英語的孩子
孩子自己看電視的時候，他腦子里儲存的是圖像；當(dāng)媽媽跟他說話的時候，他腦子里儲存的是聽到的聲音。因此，電視無法代替媽媽，無法代替老師。
看完一段動畫之后，爸爸媽媽可以借助一些玩偶、書，和孩子一起重構(gòu)這個故事，把故事內(nèi)容表演出來。這樣做，也是調(diào)動孩子多個感官，把英語“做”出來。這個過程中，聲音、圖像、動作會在孩子的腦海里匯集，建立彼此之間的關(guān)系。這也是學(xué)英語、養(yǎng)成英語直接思維的有效啟蒙方法。
爸媽英語有口音，會把孩子帶歪嗎？
很多爸爸媽媽不敢在孩子面前開口說英語，因為害怕孩子語音一旦跟壞了，就再也糾正不過來。
不要擔(dān)心，爸爸媽媽你們應(yīng)該有信心、無顧慮、充滿熱情地跟你的孩子開口練英語。
首先，作為一個英語非母語的“外國人”，你的英文必然有口音，這不算什么事兒！
其次，這輩子，你會和世界上各種人打交道。大多數(shù)交流對象，也是英語非母語的“外國人”，他們也會有不同的口音（想想印度人）。大家半斤八兩的，只要沒有很大的交流障礙，誰都不必為有口音而不好意思。
最后，可以借助教材、書本里的錄音，讓孩子同時接觸到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。
爸爸媽媽要自信，關(guān)鍵是當(dāng)我們用英語的時候，不要“中譯英”，能 think in English（用英語思維去想），才能理解準(zhǔn)確、表達(dá)流暢。
孩子的語言學(xué)習(xí)過程不是機械的，情感成分也很強。父母和孩子一起學(xué)英語，哪怕發(fā)音不準(zhǔn)確，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過讓孩子獨自面對iPad、電視。所以爸爸媽媽要記著，要熱情地、有自信地和孩子一起學(xué)。
最后，爸爸媽媽在家?guī)Ш⒆訉W(xué)英語，可以參考Puchta博士提出的這3個態(tài)度，12項策略哦！
態(tài)度1：爸爸媽媽要對孩子的英語學(xué)習(xí)充滿熱情
爸爸媽媽要經(jīng)常鼓勵孩子學(xué)習(xí)英語，給他們信心，這樣孩子們也會被你的熱情所感染，從而也對英語學(xué)習(xí)充滿熱情。
態(tài)度2：接受孩子在學(xué)習(xí)中犯的錯誤
學(xué)語言時犯錯是很正常的，它能幫助我們更好地提高。爸爸媽媽要溫和地幫孩子糾正錯誤，重復(fù)提醒孩子正確的表達(dá)。
態(tài)度3：要有耐心
精通一門語言需要時間。人們總是先聽懂、先理解一門語言，之后才開口表達(dá)。雖然你現(xiàn)在能聽懂，但是距離你能流利地把它說出來，說不定還需要幾個月甚至一兩年的時間。
爸爸媽媽還可以靈活運用以下12個策略，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)英語哦！
策略1：定期與孩子一起學(xué)英語
在學(xué)習(xí)開始時，先確立一個儀式性的開始和結(jié)束。比如，每次都拿著一個小兔子玩偶，然后說“來，和小兔子打個招呼，我們要一起學(xué)英語了。”這個過程能讓孩子意識到現(xiàn)在開始學(xué)英語了。每次學(xué)習(xí)的時間不宜過長，最好是每次學(xué)一小段時間，20-30分鐘的長度，多次學(xué)。
策略2：了解孩子在英語課上學(xué)了什么
如果孩子想不起來課上的內(nèi)容，爸爸媽媽可以和孩子一起看學(xué)習(xí)材料，比如學(xué)單詞的課本或者音頻，和他們一起聽，然后讓他們指出音頻中的單詞，喚起他們的記憶。
策略3：通過視覺刺激幫孩子記單詞
比如把單詞卡片貼在墻上，用多感官游戲幫助孩子記憶，和孩子一起畫出單詞代表的事物等等。
策略4：通過模仿動作學(xué)英語
比如'stand up'，'raise your arms'等等，如果孩子錯了，你要通過動作糾正他們，而不是用語言。這樣，他們能把英語和動作直接聯(lián)系起來，并很快記住。
策略5：讓孩子當(dāng)你的小老師
告訴他你想學(xué)的一些新單詞，孩子們會非常高興并很樂意去教你。這是一個互動的過程，也能激發(fā)孩子的興趣。
策略6：“三明治技巧”學(xué)英語
如果爸爸媽媽需要用到中文幫助孩子學(xué)習(xí)英語時，可以先用英語說出這個句子，再用漢語低聲說一遍，然后再用英語說一遍。
策略7：通過聽覺刺激幫孩子記單詞
比如，通過只動嘴唇不發(fā)聲，讓孩子來猜你說的是什么單詞。又比如，讓孩子閉上眼睛，然后你用不尋常的聲音來讀單詞，讓孩子跟讀。因為孩子對聲音比較敏感，這可以讓他們更好地記住單詞的發(fā)音。
*大腦地圖獨一無二的聽音訓(xùn)練，聲音和圖片直接對應(yīng)，直覺英文思維直接構(gòu)建。
策略8：和孩子進(jìn)行簡短的英語對話
如果你覺得突然間和孩子用英文交流有點奇怪，可以用一個玩偶來代表你，然后讓玩偶和孩子對話，將語言和平常的生活聯(lián)系起來，而不是枯燥的學(xué)習(xí)。
比如：
- 'How are you today?'
- 'I'm good, thanks.'
- 'A banana?'
- 'Yes, please.'
策略9：和孩子一起唱歌
爸爸媽媽可以和孩子一起學(xué)唱英文歌曲。歌曲中有語言的韻律、音樂的節(jié)奏等，同時，歌曲可以反復(fù)地唱，強化記憶。
策略10：讓孩子表演
當(dāng)爸爸媽媽和孩子看完視頻、讀完故事書或者聽完音頻后，和孩子一起把里面的故事表演出來。如果演員不夠，可以用玩偶代替，真正地讓孩子把英語用起來。
策略11：玩游戲
比如讓孩子猜你腦海中想的是什么，這能增加孩子的詞匯量和鍛煉孩子的英語表達(dá)能力。
爸爸媽媽：'I' thinking of an animal. Ask me questions.'（我正在想一種動物，通過問我問題，看你能不能猜出來。）
孩子：'Can it fly? Is it black? Does it eat grass?'（“它能飛嗎？它是黑色的嗎？它吃草嗎？”）
策略12：和孩子一起做小實驗
比如，'Does this sink or float?'（它會浮起來還是沉下去?）
準(zhǔn)備一大盆水和一些小玩意，比如橡膠鴨、一張紙、乒乓球、小船等等。先告訴孩子每個物品的英文，然后問孩子'Does this sink or float?'，讓孩子猜測，并做實驗來驗證。
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