《小小理財(cái)俱樂(lè)部》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材分析]
[學(xué)情分析]
[設(shè)計(jì)思路]
[活動(dòng)目標(biāo)]
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
趣。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、評(píng)選“理財(cái)小明星”
1．自由介紹“巧花兩元錢”
師：上周，我們開(kāi)展了“巧花兩元錢”的活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)介紹自己的活動(dòng)過(guò)程。（生自由發(fā)言）
2. 小組內(nèi)評(píng)出“理財(cái)小明星”
師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了這么多的同學(xué)匯報(bào)了自己花錢的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)評(píng)出“理財(cái)小明星”。（學(xué)生在小組內(nèi)評(píng)“理財(cái)小明星”）
3.討論：你最佩服哪位“理財(cái)小明星”？為什么？（生自由發(fā)言）
師：看來(lái)，這小小的兩元錢讓同學(xué)們懂得了如何理財(cái)，收獲還真不小?。】墒?，還有很多小學(xué)生不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，就讓我們一起走進(jìn)《小小理財(cái)俱樂(lè)部》，學(xué)習(xí)合理理財(cái)?shù)母[門。（板書課題：小小理財(cái)俱樂(lè)部）
[設(shè)計(jì)意圖：由評(píng)選“理財(cái)小明星”導(dǎo)入新課，這樣的激趣與教學(xué)程序，形象生動(dòng)，為后面幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。]
二、理財(cái)?shù)谝徽校夯ㄥX有計(jì)劃
1.討論：你是怎么花零用錢的？
2.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的零花錢總數(shù)以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3.閱讀課本中的小資料
（課件出示：美國(guó)有個(gè)億萬(wàn)富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八歲時(shí)，每周只有0.3美元零花錢，十一二歲才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用錢就要被扣除；如果想多要零花錢，就得靠自己的勞動(dòng)來(lái)掙取。）
思考：為什么一個(gè)億萬(wàn)富豪給自己孩子的零用錢那么少？（學(xué)生自由發(fā)言）
小結(jié)：錢是重要的，但錢要自己去賺，才知道賺錢的辛苦，才懂得珍惜。
4.實(shí)踐：根據(jù)“巧花零用錢”活動(dòng)中的體驗(yàn)和課堂上所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生各自擬寫一份《我的零用錢計(jì)劃》。（學(xué)生動(dòng)筆擬寫計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)）
5．學(xué)生交流自己的用錢計(jì)劃，師生共同評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖：新課程理念指導(dǎo)下的品德課堂，應(yīng)該是用活動(dòng)形式呈現(xiàn)的課堂，教師是組織者、參與者、指導(dǎo)者、欣賞者，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、變靜態(tài)課堂為動(dòng)態(tài)課堂，在課堂中呈現(xiàn)出“生活性”、“開(kāi)放性”和“活動(dòng)性”。]
三、理財(cái)?shù)诙校盒枰恍枰?
1.理財(cái)幫幫忙：生活中遇到下列情形時(shí)，非要不可嗎？并說(shuō)明理由。
（課件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。2.學(xué)校
附近的商店里有一種小電動(dòng)風(fēng)扇，可以掛在脖子上，許多同學(xué)都買了，我也想買。3.明明的文具袋用了一個(gè)學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書包里，他想買一個(gè)新的。4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮?xí)r尚，他也想買一雙那樣的。）
（生：1．我認(rèn)為第一個(gè)同學(xué)不需要買，因?yàn)樗呀?jīng)有很多玩具了，不必浪費(fèi)零花錢了。2．我認(rèn)為第二個(gè)同學(xué)也不需要買，因?yàn)檫@個(gè)電動(dòng)風(fēng)扇不實(shí)用，又浪費(fèi)錢……）
2．選擇一個(gè)情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一段對(duì)白，用家長(zhǎng)的話告訴他合理消費(fèi)。
3．討論：通過(guò)幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？
（生：1買東西前想一想：我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢了。2．我們買東西之前要做到三思而后行……）
4．小結(jié)：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢了。這就是理財(cái)?shù)牡诙小枰恍枰?/font>
[設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)師生和生生互動(dòng)的過(guò)程。這種互動(dòng)注重人與人之間的平等交往，不管是教師還是學(xué)生，都是實(shí)踐參與者。這種互動(dòng)式的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生交際能力、表達(dá)能力和健康心理的培養(yǎng)將是最佳的環(huán)境，學(xué)生的能力形成也許超乎教師設(shè)計(jì)的目標(biāo)之外。在活動(dòng)中，學(xué)生思維活躍，情緒高漲。他們結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，對(duì)活動(dòng)主題有了自己的理解，品味到了快樂(lè)的豐富涵義。]
四、理財(cái)?shù)谌校豪碡?cái)新竅門
1.說(shuō)一說(shuō)名人理財(cái)?shù)墓适隆?/font>
（課件出示：比爾.蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開(kāi)會(huì)，由于去遲了，以至找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位，要花12美元，可不是個(gè)好價(jià)錢。蓋茨不同意?！拔襾?lái)付?！彼呐笥颜f(shuō)?！澳强刹皇呛弥饕猓鄙w茨堅(jiān)持道，“他們超值收費(fèi)?！庇捎谏w茨的固執(zhí)，汽車最終沒(méi)停放在貴客車位上。）
師：比爾.蓋茨是世界上的首富，但他也不是隨便亂花錢，他為了幾美元，也不愿把錢花在貴客車位，可見(jiàn)他才是一個(gè)真正的理財(cái)能手，值得我們學(xué)習(xí)。
2.介紹自己或家人的理財(cái)高招。
（生：1.合理分配錢財(cái)。2.記好家庭收支帳……）
[設(shè)計(jì)意圖：由名人理財(cái)故事引入，讓學(xué)生自由發(fā)言，在情境中體驗(yàn)、探索和感悟，能更有效達(dá)成目標(biāo)，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。]
五、實(shí)踐大舞臺(tái)
1．討論：我們有沒(méi)有辦法自己掙班費(fèi)？掙到班費(fèi)以后該怎么管理？
（生：1．每周我們把可回收的垃圾賣掉，把這些錢用來(lái)做學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)和班會(huì)開(kāi)支。2．同學(xué)們用過(guò)的廢紙整齊地放入紙箱中，外班同學(xué)喝過(guò)的礦泉水瓶放在塑料袋里……）
2.出示存款憑條，向?qū)W生示范如何填寫，為班級(jí)開(kāi)一個(gè)銀行帳戶，作為班費(fèi)管理用，然后交給班長(zhǎng)管理。
3．布置分組管理班費(fèi)，輪流填寫“我們班的理財(cái)日記”，不僅要記錄班費(fèi)的收支情況，還可以記錄各自的理財(cái)心得。
[設(shè)計(jì)意圖：把寫存款憑條納入課堂，這種形式自主活躍，源于生活，回歸生活，既新鮮有趣，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]
[板書設(shè)計(jì)]
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