不知道你家孩子是多大開(kāi)始接觸閱讀的？
但你知道嗎？
其實(shí)，啃書(shū)、咬書(shū)、玩書(shū)、翻書(shū)、撕書(shū)這些都是嬰兒的前閱讀行為，是寶寶在用自己的方式認(rèn)識(shí)和"閱讀"，表達(dá)他對(duì)書(shū)的興趣和熱情。
此時(shí)，媽媽們可以開(kāi)始準(zhǔn)備迎接他們的"閱讀初體驗(yàn)"了，但仍要尊重孩子的生長(zhǎng)規(guī)律。0~2歲多的親子共讀，遵循孩子的四個(gè)敏感期，繪本選擇也有所不同。
第一階段：視覺(jué)敏感期
視覺(jué)敏感期從寶寶出生會(huì)持續(xù)到2.5歲左右，這是孩子成長(zhǎng)中的第一個(gè)敏感期，視覺(jué)處在高速發(fā)展期。
家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備黑白分明的卡片、玩具刺激寶寶的視覺(jué)發(fā)展。比如象棋棋盤(pán)、撲克、黑白花紋的玩具、黑白卡等。
彩色卡建議到3個(gè)月后使用，主要是通過(guò)色彩絢麗、抽象的圖案，培養(yǎng)寶寶的立體知覺(jué)，激發(fā)其想象力，進(jìn)而啟發(fā)高層次的認(rèn)知能力。
第二階段：口欲敏感期
弗洛伊德認(rèn)為，0~1歲的的孩子處在口欲期，有些可能會(huì)延長(zhǎng)至兩周歲。
這個(gè)時(shí)期的寶寶會(huì)用嘴巴來(lái)探索世界，看到東西就會(huì)塞到嘴巴里"嘗嘗"，也會(huì)經(jīng)常"啃手"，啃書(shū)、撕書(shū)也是常有的事情。
這是其發(fā)育特點(diǎn)，我們?nèi)藶槿ジ深A(yù)，并起不到積極作用，反而可能會(huì)強(qiáng)化寶寶的這種行為。
撕書(shū)還有不少好處呢，可以鍛煉寶寶的左右手的反向運(yùn)動(dòng)以及視覺(jué)和大腦的協(xié)調(diào)能力。
寶寶對(duì)不同紙張的抓握能力不同，撕起來(lái)感覺(jué)也不一樣。撕書(shū)后的開(kāi)心是其自我能力滿(mǎn)足的表現(xiàn)。
建議選擇布書(shū)、硬紙板書(shū)、塑料樹(shù)等專(zhuān)為嬰兒設(shè)計(jì)的書(shū)籍，不容易被撕壞。同時(shí)可以多帶寶寶溫習(xí)翻書(shū)的動(dòng)作，滿(mǎn)足寶寶小手、和嘴巴的需求。
第三階段：細(xì)小事物敏感期
。
有人說(shuō)，孩子的智慧從媽媽那里來(lái)，媽媽的智慧從閱讀中來(lái)。因此，親子閱讀不僅會(huì)加深母子間的聯(lián)系，還會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到積極的幫助。
在給0~2歲的小寶寶讀繪本時(shí)，除了繪本本身的故事情節(jié)會(huì)吸引到寶寶，還有陪伴者的聲音、肢體動(dòng)作等，閱讀時(shí)"繪聲繪色"的表演，更能吸引寶寶的注意力。
在跟寶寶一起讀繪本時(shí)，注意發(fā)展孩子的"共同注意力"。可以指著繪本中的猴子，跟孩子一遍遍重復(fù)【猴子】的發(fā)音。
讓孩子開(kāi)始對(duì)繪本中的描述發(fā)展出認(rèn)知，并且理解媽媽發(fā)音的詞語(yǔ)和繪本中所指認(rèn)的是一致的。
親子閱讀不建議"面對(duì)面"，這樣會(huì)讓孩子有壓迫感，進(jìn)而注意力不集中。
我和大寶常常會(huì)用"貼背抱"的姿勢(shì)，大寶背靠著我坐下來(lái)，用同樣的視角和我一起閱讀。
過(guò)程中能感覺(jué)出來(lái)他跟我的親昵以及被被擁抱的安全感。這樣的姿勢(shì)閱讀，雙方都在平等的閱讀起點(diǎn)，孩子會(huì)有被尊重的感覺(jué)。
枕邊育兒寄語(yǔ)：
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，閱讀，這是一個(gè)富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門(mén)徑。
而我們家長(zhǎng)，作為孩子的第一啟蒙老師，遵循其發(fā)育特點(diǎn)，根據(jù)不同的敏感期，為他選擇不同的繪本閱讀，才能促進(jìn)其能力和語(yǔ)言的發(fā)展。
親子閱讀的時(shí)光很美好，而且能讓孩子插上想象的翅膀，跟你一起天馬行空的馳騁。沐浴在繪本的海洋里，這感覺(jué)真好！
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