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有的家長會(huì)覺得假期是孩子在學(xué)習(xí)上超越其他同學(xué)的好機(jī)會(huì)，于是會(huì)制定一系列的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排孩子上各種補(bǔ)習(xí)班、強(qiáng)化班、特長班，但是孩子只想利用假期來玩，并不想學(xué)習(xí)那么多。有的家長覺得孩子已經(jīng)辛苦學(xué)了一個(gè)學(xué)期，也很心疼，不想再給孩子安排太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，但如果不管孩子，又怕孩子得了假期綜合癥：生活作息不規(guī)律，整天看電視玩電腦，作業(yè)到最后一天才開始寫，草草地趕完，都不知道寫了什么，家長覺得孩子沒有什么成長。
那么，家長應(yīng)該如何合理安排孩子的假期呢？
針對這個(gè)問題，我想從家長最關(guān)心的三個(gè)方面來給出答案：第一個(gè)就是孩子的假期要不要安排好滿滿的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子的假期應(yīng)該怎樣合理的度過；第二個(gè)問題是孩子的假期作業(yè)到底要不要做，以及應(yīng)該怎么做；第三個(gè)問題，也是很多家長都比較苦惱的，孩子在臨近開學(xué)時(shí)如何收心的問題。
首先，孩子的假期要不要安排更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。
我女兒每次假期的時(shí)候，我從不給她額外布置很多功課，或者讓她去各種特長班補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)槲矣X得假期時(shí)孩子就應(yīng)該徹底得到放松，讓孩子去做一些平時(shí)上學(xué)時(shí)沒機(jī)會(huì)做的事情。因?yàn)槲覀冇X得孩子的大腦就跟電腦系統(tǒng)一樣，用久了系統(tǒng)不及時(shí)清理和更新，反應(yīng)會(huì)更慢，而假期其實(shí)是孩子更好地更新自己的時(shí)候。
每次放假前，我都會(huì)先征詢女兒的意見，問她希望怎么安排自己的假期，這既尊重了孩子，又能幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我管理。因?yàn)槊刻鞄c(diǎn)起床，做什么事情是她自己來安排的，這跟學(xué)校里完全不一樣。學(xué)校教育是他我管理的過程，就是老師管理，學(xué)生執(zhí)行，什么時(shí)間應(yīng)該到學(xué)校，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候放學(xué)等都是學(xué)校和老師給孩子的指令，孩子照著做，這樣的方式很難鍛煉出孩子的自我管理能力。而孩子年齡越大，學(xué)習(xí)任務(wù)越重，就越需要自我管理能力的提升，所以家長完全可以利用假期，讓孩子多自主安排時(shí)間，從而加強(qiáng)他這方面的鍛煉。
讓孩子做一些他自己喜歡但是平時(shí)不太可能做的事情，也是給孩子充電的過程。哈佛大學(xué)的一任校長曾說過，一個(gè)人生活的廣度決定他的優(yōu)秀程度。只專注于課本，孩子學(xué)到的也無非就是課業(yè)中很少的知識，接觸到是一個(gè)很窄的知識面，但是生活中其實(shí)有更多課本以外的東西是能幫助孩子獲得另一種成長的。比如閱讀、旅行，帶孩子做公益等等。
我的女兒在假期里就特別喜歡閱讀，平時(shí)因?yàn)檎n業(yè)重，沒有太多的時(shí)間閱讀，所以一到假期她總是如饑似渴的一本接著一本的讀，假期里她所讀的書大部分都跟課業(yè)無關(guān)，但是每次假期后我都能感覺到她的進(jìn)步。很多人都說我女兒懂得的比別的孩子多，我覺得這都是閱讀的功勞。所以如果你的孩子過去不怎么讀書或者也喜歡閱讀，不妨在假期多給他選一些好書，讓他盡情地讀個(gè)夠。
除了閱讀之外，我們也可以帶著孩子去旅行。讀萬卷書，行萬里路，孩子在旅行中也會(huì)有很多的學(xué)習(xí)。旅行不一定非要出國，或者去非常有名的旅游景點(diǎn)，只要能經(jīng)常讓孩子體驗(yàn)不同的環(huán)境，讓他對某些事情印象深刻，就是一種成長。當(dāng)孩子在陌生的環(huán)境里，自身的弱點(diǎn)很容易暴露出來。比如對家長的過度依賴、任性等，家長也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并給孩子正確的引導(dǎo)。家長也能通過旅行教會(huì)孩子很多解決問題的能力，比如遇到迷路的情況，如何找警察叔叔幫忙，也可以提前跟孩子約定如果不小心和爸爸媽媽走失了應(yīng)該怎么辦，而這些是在熟悉的環(huán)境里很難注意到的。如果是大一點(diǎn)的孩子，就可以帶他去一些人文環(huán)境比較濃厚的地方，如果所去的地方有一些特殊的文化，一定要認(rèn)真跟他講，讓他融入文化里，孩子才能更多的長見識。
所以，相對于安排更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，我反而希望家長能夠讓孩子盡情去玩，讓孩子用另一種不同于學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)方式去補(bǔ)充自己。
提到孩子的假期，必然少不了假期作業(yè)。那孩子的假期作業(yè)到底要不要做，應(yīng)該怎么做？
我的建議是，交給孩子自己去安排。比如他想以什么方式來完成，是每天寫一點(diǎn)，還是臨近假期結(jié)束的時(shí)候再一次性寫完。家長要允許孩子可能安排不好，允許他可能完不成，但是家長要把可能完不成的后果提前告訴他，不管是寫還是不寫，或者怎么寫，后果都由他自己來承擔(dān)。
我的女兒在上學(xué)的時(shí)候，我就很少督促她寫假期作業(yè)。因?yàn)橐环矫嫖矣X得應(yīng)該給她足夠的尊重，相信她可以自己安排好，另一方面我也覺得很多作業(yè)其實(shí)對女兒的學(xué)習(xí)并沒有太大的幫助，她完全可以節(jié)省下來做那些無用的作業(yè)的時(shí)間，去學(xué)習(xí)更多的東西。
逼孩子寫作業(yè)其實(shí)就像逼一個(gè)人吃藥，家長和孩子都痛苦不堪。我們很多家長好像都有作業(yè)崇拜癥，不管老師留什么，都一定要孩子完成。但其實(shí)家長應(yīng)該首先弄明白寫作業(yè)的目的是什么。作業(yè)是輔助孩子的學(xué)習(xí)，是鞏固舊的知識，復(fù)習(xí)新的知識，但如果老師留的作業(yè)達(dá)不到這樣的效果，就沒有必要一定做。很多家長因?yàn)榧倨谧鳂I(yè)為難孩子，使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，這樣反而不利于他在新學(xué)期的學(xué)習(xí)。
但是老師留作業(yè)是一種學(xué)校的規(guī)則，是否需要遵守也很考驗(yàn)家長跟學(xué)校、跟老師之間的關(guān)系。所以我的建議是，在學(xué)期末家長盡量多跟老師溝通，給孩子布置一些孩子感興趣的、偏向?qū)嵺`的作業(yè)，讓孩子更愿意完成。
那有家長可能會(huì)問，如果不管孩子，孩子在假期玩瘋了，新學(xué)期沒法收心怎么辦？
這就需要家長在臨近開學(xué)一周，幫助孩子調(diào)整狀態(tài)，家長可以從以下幾方面入手：
一、提前幫孩子調(diào)整好心態(tài)和作息生物鐘，模擬開學(xué)節(jié)奏，營造收心環(huán)境。
很多孩子剛上學(xué)會(huì)困，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是因?yàn)樾膽B(tài)和作息生物鐘都還沒調(diào)整過來。所以家長應(yīng)該在開學(xué)前幾天就按照平常上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間安排孩子的起居，按時(shí)準(zhǔn)備一日三餐，讓孩子早睡早起，調(diào)整生物鐘，以適應(yīng)開學(xué)后的“時(shí)差”變化。特別需要注意的是家庭氛圍，不要繼續(xù)在家里安排激烈的、比較野的娛樂活動(dòng)，讓孩子感覺假期生活即將結(jié)束。逐漸減少孩子看電視、上網(wǎng)、出去玩的時(shí)間，可以和孩子商量一個(gè)合理的娛樂時(shí)間表，每天遞減，讓孩子的生活漸漸恢復(fù)正常。
二、多跟孩子聊聊他的好朋友，以及美好的校園生活。
比如多跟孩子聊聊他要好的小伙伴，還有他非常喜歡的某個(gè)老師，或者孩子上個(gè)學(xué)期在學(xué)校里發(fā)生的美好的事情。家長也可以讓孩子給好朋友打個(gè)電話，談?wù)勑?，喚起孩子對校園生活和同學(xué)友情的向往，讓孩子懷著迫切的愿望回到學(xué)校。
三、逐漸調(diào)整，給孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)緩沖
對于孩子狀態(tài)的回歸，家長不可操之過急，要求他昨天還在無拘無束的玩耍，今天立刻能忍受幾個(gè)小時(shí)坐在書桌前安靜的學(xué)習(xí)，要允許他有一個(gè)過渡緩沖期，慢慢適應(yīng)。剛剛度過假期的孩子，很多方面都處于松弛狀態(tài)，突然承載過多壓力，會(huì)讓你容易變得情緒低落，甚至對學(xué)習(xí)有抵觸情緒。所以家長不必要求孩子一下子“進(jìn)入狀態(tài)”，可以嘗試番茄鐘學(xué)習(xí)法。
番茄鐘一般是25分鐘的專注做事兒，休息5分鐘。但對于假期緩沖期的孩子可以適當(dāng)調(diào)整，可以學(xué)習(xí)15分鐘，休息5分鐘，休息時(shí)可以給孩子一些積極的反饋，比如吃點(diǎn)喜歡的食物或者玩一會(huì)兒，然后再來15分鐘，直到作業(yè)或者任務(wù)完成。
假期生活是每個(gè)孩子都向往的，利用好假期，孩子的進(jìn)步不一定比學(xué)期內(nèi)更少。希望通過這期分享，能夠給你幫助。
好了，這期的分享就到這里，感謝收聽！
