在應(yīng)試教育盛行的年代，幾乎每個(gè)學(xué)生都有過分班的經(jīng)歷，誰(shuí)都希望自己能被分到快班或?qū)嶒?yàn)班，而每個(gè)老師也希望自己能帶最優(yōu)秀的學(xué)生。而有的時(shí)候，所謂的分班，只不過是校長(zhǎng)的一個(gè)小計(jì)謀——
1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士在加州一所學(xué)校做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。
新學(xué)年剛開始時(shí)，羅森塔爾博士讓校長(zhǎng)把三位教師叫進(jìn)辦公室，對(duì)他們說:“根據(jù)你們過去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個(gè)班讓你們教。這些學(xué)生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。”
三位老師聽了很高興，并表示一定盡力讓這些孩子取得更大的進(jìn)步。校長(zhǎng)又叮囑他們，對(duì)待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來的，更不要讓他們知道他們是全校最優(yōu)秀的，老師們都答應(yīng)了。
一年之后，這三個(gè)班的學(xué)生的成績(jī)果然排在整個(gè)學(xué)區(qū)的前列。這時(shí)，校長(zhǎng)告訴了老師們真相：這些學(xué)生并不是刻意選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過是隨機(jī)抽調(diào)的最普通的學(xué)生。老師們得知真相后面面相覷，驚訝得說不出話來，他們無(wú)論如何都沒有想到事情竟會(huì)是這樣，于是，他們轉(zhuǎn)而都認(rèn)為自己的教學(xué)水平確實(shí)高。這時(shí)校長(zhǎng)又告訴了他們另一個(gè)真相，那就是，他們也不是被特意挑選出來的全校最優(yōu)秀的教師，也不過是隨機(jī)抽調(diào)的普通老師罷了。
這個(gè)結(jié)果正是博士所料到的：這三位教師都認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，而且學(xué)生又都是高智商的，因此對(duì)教學(xué)工作充滿了信心，工作自然非常賣力，結(jié)果肯定非常好了。
你知道嗎：哈佛大學(xué)是美國(guó)最早的私立大學(xué)之一，以培養(yǎng)研究生和從事科學(xué)研究為主，其前身為哈佛學(xué)院，1638年開始正式招生。哈佛共設(shè)10個(gè)研究生院，2個(gè)招收本科生的學(xué)院，并設(shè)繼續(xù)教育辦公室。畢業(yè)的校友中有6人先后當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，他們是：約翰·亞當(dāng)斯、約翰·昆西·亞當(dāng)斯、西奧多·羅斯福、富蘭克林·羅斯福、盧瑟福·郝斯、約翰·肯尼迪，還有許多人成為杰出的文學(xué)家和科學(xué)家。至今，哈佛大學(xué)共培養(yǎng)出34名諾貝爾獎(jiǎng)得主。
哲言哲語(yǔ)：
要想取得成功，最困難的不是一件事本身，而是對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。在做任何事情以前，如果先能夠充分肯定自我，那么在努力的過程中就有足夠的信心和勇氣去克服困難、迎接競(jìng)爭(zhēng)，這就等于已經(jīng)成功了一半。所以，當(dāng)你再次面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，你不妨告訴自己：我就是最優(yōu)秀的和最聰明的！那么結(jié)果肯定是另一種模樣。也許那樣的結(jié)果還是你從來不敢奢望的呢。
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