近些年，教師職稱評(píng)審中出現(xiàn)各類問(wèn)題，一些勤勤懇懇埋頭苦干的老師反而被職稱拒之門(mén)外，學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)層更容易評(píng)上去，長(zhǎng)此以往，一線教師的努力并沒(méi)有得到認(rèn)可，這種弊端日益明顯。但從2019年開(kāi)始，這種情勢(shì)似乎發(fā)生了扭轉(zhuǎn)，很多省份開(kāi)始了教師職稱制度改革，像山東以及寧夏地區(qū)就試水按照教齡來(lái)定級(jí)，江蘇、河南等地也隨即趕上，廣受好評(píng)，也有網(wǎng)友直接解讀成，其實(shí)就是把常規(guī)的職稱評(píng)審改成了教齡，還是很不錯(cuò)的。但之后，也有更多的網(wǎng)友開(kāi)始質(zhì)疑，是否，按教師定級(jí)，就能完全解決教師“職稱所有疑難雜癥”呢！關(guān)于這點(diǎn)，筆者也有話要說(shuō)！
一、是否阻礙年輕教師的發(fā)展
要知道，如果在原有的教師職稱制度下，一些優(yōu)秀年輕教師一旦達(dá)到一定教齡年限，其他方面也特別優(yōu)秀的話，是很容易通過(guò)職稱評(píng)定來(lái)獲得較高的職稱，但如果因此改成“按教齡定級(jí)”，對(duì)年輕教師來(lái)講，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)不公，沒(méi)有教齡，再優(yōu)秀也沒(méi)有辦法趕超年長(zhǎng)教師，說(shuō)來(lái)也是不公的。
二、教師積極性會(huì)受影響
抱著反正是按照教齡來(lái)定級(jí)的，不管教的怎么樣都沒(méi)什么關(guān)系，達(dá)到年限就行，如果廣大教師們抱著的是這種想法，必然不利于教師行業(yè)良性發(fā)展，那誰(shuí)還努力呢，必然教師積極性也是會(huì)受到印象的！因此，取消“職稱評(píng)審”按教齡晉升，教師職稱“疑難”并不能完全消除！你們對(duì)此怎么看，歡迎跟筆者一起討論。
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