暑假里，我讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書感觸頗深。書中自始至終貫穿一個宗旨——細(xì)節(jié)決定成敗，精辟地講述了天下大事，必做于細(xì)，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡的觀點。在今天激烈的社會競爭中，隨著社會分工的越來越細(xì)和專業(yè)化程度的越來越高，社會缺少的絕不是雄韜偉略的戰(zhàn)略家，而是精益求精的執(zhí)行者；缺少的不是各類完善的管理制度，而是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行者；缺少的不是勤勞和智慧，而是做細(xì)節(jié)的精神。
汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說道：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”這告訴我們只有關(guān)照小事，才能成就大事。真所謂成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)，一心渴望偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力。對于教育工作者來說，挖掘細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中追求實效，正是我們努力的方向。
首先，身正為范，細(xì)節(jié)重在言行舉止。學(xué)校是育人的場所，老師的言行舉止對學(xué)生的影響有著舉足輕重的地位，因此老師要時刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對學(xué)生施以正面影響。教師的人格魅力在于可以熏陶、影響學(xué)生的人生觀和價值觀，影響學(xué)生的行為習(xí)慣和生活方式。尤其是小學(xué)生，他們常常奉教師的話為“圣旨”，父母的話可以不放在心上，老師的話一定得照辦。學(xué)生這種特殊的“向師性”，可以使他們對自己所信任、所執(zhí)教的老師有一種模仿欲望。所以教師一定要注重自己的行為規(guī)范，使貼在墻上的規(guī)范變得具體形象，給學(xué)生做好榜樣，利于學(xué)生執(zhí)行。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這不正是細(xì)節(jié)之所在嗎？一句不經(jīng)意的鼓勵也許會讓學(xué)生銘記在心，使得一個無所事事者變成為一位有成就的成功者；而一句譏諷之言，也許會讓學(xué)生產(chǎn)生反感，處處與人對抗。反思自己，今后的教育教學(xué)生涯中，真的不應(yīng)該吝嗇自己一句鼓勵的話語，一抹甜美的微笑，一絲熱忱的關(guān)懷。
其次，用心才能看得見，細(xì)節(jié)重在善于捕捉。在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中，汪中求先生講道：“注意細(xì)節(jié)其實是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因為人的行為的95%都是受習(xí)慣影響的。” 作為教師，我知道學(xué)生是單純的，敏感的。身邊幾個有責(zé)任心的老師總是關(guān)注學(xué)生身邊的小事，不會輕易放過每一個細(xì)節(jié)，善于捕捉細(xì)節(jié)和教育契機(jī)：學(xué)生的語言、吃飯的動作、活動的活躍程度、誠信習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉習(xí)慣、健體習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等等。用心去尋找細(xì)節(jié)，才能安心著手細(xì)微而又繁瑣的小事，才會耐心地放大細(xì)節(jié)的功效。在貌不驚人、雞毛蒜皮的小事中，其實浸透了許多足以影響、改變學(xué)生一生的教育契機(jī)，而且經(jīng)由這些細(xì)節(jié)能真正進(jìn)入孩子的心靈，并持續(xù)地影響其一生的成長。
再則，及時反思，細(xì)節(jié)重在積累。“偉大源于細(xì)節(jié)的積累。”這是《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書第五部分的標(biāo)題。作為教師，對學(xué)生的教育教學(xué)也需要不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決，更需要反思、總結(jié)和升華。寫教育教學(xué)案例，精細(xì)備、教、評、改等教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教育教學(xué)探討、開展教育教學(xué)觀點報告等都是積累反思的有效渠道。善于對自己的教育教學(xué)行為和現(xiàn)象進(jìn)行積累、反思，才能促進(jìn)觀念更新，才能精益求精，開拓進(jìn)取。
“要讓時針走得準(zhǔn)，必須控制好秒針的運行”。這句話說明細(xì)節(jié)管理的重要性。教育工作是一項育人的工程，意義深遠(yuǎn)，但絕非一朝一夕之功。我們的教育只有從點點滴滴開始，洞悉孩子們每一個細(xì)小的變化，在教育教學(xué)活動中品嘗快樂，品味人生，才能讓我們的學(xué)生成為合格的人，讓我們的教育工程成為合格的工程。
