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掌握父母之道
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spotlight教育近來(lái)收到一位媽媽的求助，媽媽去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，從而得之孩子考試墊底，還被班主任點(diǎn)名批評(píng)，回來(lái)一氣之下罵了孩子幾句：
“天天就知道玩游戲和鬼混，根本不想學(xué)習(xí)的事，考試還墊底，再這樣下去你的人生就真毀了！”
語(yǔ)音剛落，孩子便甩門(mén)而去。就在委屈的淚水模糊了媽媽的雙眼的時(shí)候，手機(jī)里的短信把媽媽從昔日為兒子操勞的痛苦回憶里中驚醒！
很多時(shí)候父母并不了解孩子的叛逆，也不知道如何處理孩子叛逆的問(wèn)題，那么本期spotlight教育就為大家好好的探討一下孩子叛逆期的問(wèn)題。
叛逆期的定義：
“叛逆期”是心理學(xué)家們的一個(gè)說(shuō)法，代指這個(gè)階段孩子的自我意識(shí)快速發(fā)展，對(duì)獨(dú)立、自主、自由有了迫切需求。
01
幾乎所有的父母對(duì)叛逆期都有很大的成見(jiàn)
用最貼近實(shí)際生活的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)通常我們說(shuō)的叛逆期就是：
孩子不聽(tīng)話(huà)、自作主張的時(shí)期。那每個(gè)孩子的叛逆期都會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？“不聽(tīng)話(huà)”、“學(xué)習(xí)沒(méi)精神”、“做事不積極”、“回到家里拼命地玩游戲”、“講道理不管用”、“油鹽不進(jìn)”。
在我們看來(lái)，還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，有時(shí)候會(huì)處處覺(jué)得自己很有理，處處和我們對(duì)著干，就是不服管，就是不聽(tīng)話(huà)，這就是叛逆期的表現(xiàn)。
從父母的角度出發(fā)，一個(gè)乖巧溫順的孩子當(dāng)然更討人喜歡，聽(tīng)話(huà)最重要，讓干什么就干什么多好。
乍一看來(lái)，糾正孩子的叛逆似乎沒(méi)有什么錯(cuò)誤，畢竟孩子的確也是在某些方面與我們的期望有所差別，或者說(shuō)在我們的教育觀中存在不聽(tīng)話(huà)的表現(xiàn)?？墒窃俸煤孟胂肟矗⒆拥呐涯鎻暮味鴣?lái)？他的叛逆到底應(yīng)不應(yīng)該被稱(chēng)為是“叛逆”呢？
02
不輕信，認(rèn)真了解叛逆期
從個(gè)體心理發(fā)展來(lái)看，孩子從幼年到成年，會(huì)經(jīng)歷3個(gè)特別的時(shí)期，期間都會(huì)表現(xiàn)得很逆反——父母可根據(jù)自家孩子的年齡特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子的行為，才能更好地促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
▍ 第一個(gè)叛逆期：兩歲半到三歲左右，自我意識(shí)萌發(fā)
孩子的第一個(gè)逆反期出現(xiàn)在自我意識(shí)萌發(fā)的時(shí)期，一般是在兩歲半到3歲左右。不過(guò)現(xiàn)在的孩子大約1歲前后就開(kāi)始表現(xiàn)“叛逆”了。就這一點(diǎn)，我的分析是：一方面現(xiàn)在孩子的確越來(lái)越聰明了；另一方面是父母?jìng)凁B(yǎng)孩子更加小心，也因此對(duì)孩子更早、更多說(shuō)“不”。孩子們說(shuō)出的第一個(gè)“不”，就是從父母這里學(xué)來(lái)的。
這個(gè)時(shí)期的孩子，行動(dòng)上，常常會(huì)用“打人”來(lái)表達(dá)自己不同意、反對(duì)的態(tài)度；語(yǔ)言上，則開(kāi)始說(shuō)“不”，什么都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識(shí)上最早開(kāi)始的與父母的分離。在這個(gè)過(guò)程中，孩子開(kāi)始形成自己的想法和態(tài)度，感受與他人分離的快樂(lè)，并由此建立和派生出孩子優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。
▍ 第二個(gè)叛逆期：7-9歲，準(zhǔn)大人期
這個(gè)階段的孩子不同于嬰幼兒時(shí)期的寶貝，他們認(rèn)為自己“已經(jīng)是一個(gè)成人，一個(gè)小大人了，不再是孩子”了，如不愿意讓家長(zhǎng)拉手，不讓父母叫自己“寶貝”或小名了，要求叫他的全名；凡事都喜歡跟家長(zhǎng)對(duì)著干，大人說(shuō)東，他偏往西；另一方面，他們又非常依賴(lài)大人、不講道理，愛(ài)哭、比較嬌氣等。
于是，父母開(kāi)始用“講道理”、“催促”的方式要求孩子以學(xué)習(xí)為重。而孩子這個(gè)時(shí)候仍然希望按照之前的方式生活，還是非常的需要大人，還是會(huì)在父母面前毫不害羞地撒嬌，希望父母來(lái)為自己解答令自己困惑的事情。于是，爸媽和孩子就會(huì)產(chǎn)生一些沖突。
▍ 第三個(gè)叛逆期： 12-15歲的青春期
孩子在12-15歲之間，還會(huì)出現(xiàn)他人生中的第三次叛逆期，這通常是伴隨著孩子的青春期而來(lái)的。孩子此時(shí)的視野和見(jiàn)識(shí)變得更加寬闊了，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他學(xué)到的內(nèi)容和看到的社會(huì)是不相符的。此時(shí)，他開(kāi)始嘗試按照社會(huì)的方式去理解學(xué)校的學(xué)習(xí)。這在“大人”的眼中是比較“反動(dòng)的”，于是大人開(kāi)始了“鎮(zhèn)壓”。最終，基本上會(huì)以小孩的無(wú)奈接受而告終。
青春期的孩子身體已發(fā)育成熟，覺(jué)得自己已經(jīng)很“強(qiáng)大”了，而心理發(fā)育尚未成熟，常常遭遇到各種挫折感，這樣，在身體與心理矛盾的自我糾結(jié)和成長(zhǎng)中，孩子開(kāi)始有了更多樣的情緒體驗(yàn)。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，會(huì)變得內(nèi)向并體驗(yàn)到自我懷疑、愧疚或抑郁等情緒；對(duì)男孩而言，則更多地體驗(yàn)到暴躁和憤怒。
以上基本上就是我們通常對(duì)于孩子叛逆期的認(rèn)識(shí)。然而，所謂的“叛逆”，真相是什么呢？
03
“叛逆”是高高在上的成人，對(duì)孩子輕視的一種定義
叛逆的本質(zhì)，要從“叛逆期”這個(gè)名詞的來(lái)歷說(shuō)起。其實(shí)，“叛逆期”首先源自孩子一系列的表現(xiàn)，給爸媽帶來(lái)的困惑，從而引發(fā)了焦慮、失望和無(wú)奈的情緒，最后爸媽們對(duì)此下了一個(gè)定義：“叛逆期”。
也就是說(shuō)“叛逆期”是以爸媽為中心下的定義，而不是孩子。當(dāng)我們定義“叛逆期”的時(shí)候，我們都潛意識(shí)地下了另一個(gè)判斷：“孩子的這些表現(xiàn)是不合理的”。
這樣下定義的好處有兩個(gè)：
一是叛逆期是一個(gè)時(shí)期，它有開(kāi)始也有結(jié)束。這其中帶著爸媽對(duì)現(xiàn)狀的無(wú)奈，以及這個(gè)現(xiàn)狀會(huì)好轉(zhuǎn)的期待。
另一個(gè)好處，叛逆是孩子的問(wèn)題，而不是爸媽的問(wèn)題。于是爸媽可以仍然按從前的方式對(duì)待孩子，等待孩子“改邪歸正”。這個(gè)定義，真的是“恰到好處”。
然而，如果你細(xì)心一些就會(huì)發(fā)現(xiàn)，叛逆期的癥狀，難道只有這些時(shí)段才存在的嗎？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你是不是清醒了一些？實(shí)際上，這些癥狀一直存在，只不過(guò)當(dāng)問(wèn)題發(fā)展到爸媽無(wú)可奈何的時(shí)候，我們就認(rèn)為他的“叛逆期”到了。也就是說(shuō)，從根本上，叛逆期并沒(méi)有特定的表現(xiàn)。有的只是這些現(xiàn)象的極端惡化。
說(shuō)到這里，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，叛逆期的定義實(shí)際上是家長(zhǎng)的“精神勝利法”？既然沒(méi)有辦法解決，就給它下一個(gè)定義，來(lái)證明自己是沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的，這個(gè)結(jié)果是合理的，本來(lái)就是這樣的。
04
處于叛逆期的孩子被父母“鎮(zhèn)壓”的后果
了解了“叛逆”是什么，我們?cè)賮?lái)看一看大部分爸媽對(duì)于叛逆期的處理方法都會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果。
第一次叛逆期來(lái)到的時(shí)候，爸爸媽媽從精力上、能力上、意志上，可以說(shuō)完全有能力解決。通常來(lái)說(shuō)，我們都不會(huì)太在意。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，我們要么拒絕他同時(shí)哄著他，實(shí)在看不下去就教訓(xùn)他，要么就滿(mǎn)足他。然后，孩子會(huì)根據(jù)我們的處理做出相應(yīng)的反應(yīng)。不管是否滿(mǎn)足他，爸媽們的這兩種做法，會(huì)為孩子帶來(lái)第一個(gè)根深蒂固的結(jié)論：“我的人生是由別人決定的”。
第二次叛逆期，爸爸媽媽通常會(huì)比較困惑。孩子此時(shí)的不良表現(xiàn)和無(wú)理要求出現(xiàn)時(shí)，爸媽通常的處理方式是用講道理來(lái)駁回孩子的要求。此時(shí)，孩子的心靈開(kāi)始種下一顆種子“我的全部愿望必須合理?！?/span>
第三次叛逆期來(lái)到的時(shí)候，孩子已經(jīng)處在青春期了。這個(gè)時(shí)期爸媽普遍會(huì)比較迷茫。因?yàn)楹⒆踊旧喜粫?huì)再主動(dòng)提出自己的要求，而是直接去行動(dòng)。爸媽通常只有事后才有機(jī)會(huì)去處理，可是為時(shí)已晚。
即使我們事先告誡孩子，孩子也會(huì)說(shuō)“我知道了”“我知道要這樣做”。然后，他依然我行我素，于是大人開(kāi)始抱怨孩子不講道理，不守承諾。最終孩子的叛逆會(huì)引起爸媽空前團(tuán)結(jié)，最后被爸媽軍團(tuán)強(qiáng)行鎮(zhèn)壓。孩子在這次叛逆期就會(huì)收獲到：
“在現(xiàn)實(shí)面前，我太渺小了?！?/span>
按照以上的這些方式去處理，孩子經(jīng)過(guò)三次叛逆期以后，就學(xué)會(huì)了這些道理：
? 我的人生不由自己決定！
? 我的要求必須合理才行！
? 在現(xiàn)實(shí)面前我如此渺??！
當(dāng)孩子認(rèn)為人生不由自己決定的時(shí)候，他就開(kāi)始抱怨自己的環(huán)境不好，自己受到了不公平的待遇，自己受到了委屈；當(dāng)孩子認(rèn)為所有的行為必須合理才行，他在機(jī)遇面前首先考慮的不是自己需不需要，而是看困難有多大。
當(dāng)他看到困難的時(shí)候，總是會(huì)收獲嘆息；當(dāng)孩子認(rèn)定自己是那么渺小的時(shí)候，他就會(huì)變得沒(méi)有自信。他遇事更愿意聽(tīng)從別人的安排，而不是自己主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任。
這些，就是我們把孩子的這幾個(gè)時(shí)期稱(chēng)作“叛逆期”，并且按照叛逆期的方式去對(duì)待孩子的表現(xiàn)，可能會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。我相信，你當(dāng)然希望自己的孩子充滿(mǎn)自信，朝氣蓬勃，遇事負(fù)責(zé)有擔(dān)當(dāng)?？墒?，你仍然不自覺(jué)地會(huì)用之前的方式對(duì)待孩子，那是什么原因呢？
這樣做，實(shí)際上有兩個(gè)原因：
?你之前也曾經(jīng)這樣被對(duì)待，于是你繼承了自己的父母對(duì)待你的經(jīng)驗(yàn)，用在了自己的孩子身上；
?這樣做代價(jià)最小，因?yàn)槟銢](méi)有付出過(guò)直接的代價(jià)。
這樣做代價(jià)最小的原因，是你沒(méi)有看到真正的代價(jià)，就是孩子未來(lái)的一生。當(dāng)然，這也是孩子一生的必修課。這也是他需要面對(duì)的，可是你仍然有機(jī)會(huì)讓他獲得更好的成長(zhǎng)。在這樣的結(jié)果面前，如果有更好的選擇，你會(huì)用全新的方式對(duì)待孩子嗎？
所有的叛逆期的表現(xiàn)，根源在于家長(zhǎng)先入為主，為孩子所有的行動(dòng)做主，變成了孩子人生的守門(mén)員。而這些導(dǎo)致孩子生活中缺乏創(chuàng)造，于是爸媽和孩子方面就生活的主動(dòng)權(quán)展開(kāi)了激烈的對(duì)話(huà)。而要解決叛逆期困惑，我們首先需要重新定義叛逆期。
? 叛逆期=探索期
為什么要叛逆? 因?yàn)楹⒆涌释怀扇说氖澜缯J(rèn)同，渴望通過(guò)叛逆的行為來(lái)向世界昭示自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是父母眼里的小孩子了，再也不是可以隨便操縱的“棋子”了。
孩子從來(lái)都是獨(dú)立的個(gè)體，只不過(guò)他需要我們的撫養(yǎng)和監(jiān)護(hù)。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他有能力去創(chuàng)造自己的生活。所以，他有權(quán)利提出自己的要求，也有權(quán)利按照自己的意愿做決定。只不過(guò)，在他擁有的資源不完全的時(shí)候，作為爸爸媽媽你有權(quán)利滿(mǎn)足或者拒絕他。然而，不管滿(mǎn)足或者拒絕，我們都需要讓他意識(shí)到一點(diǎn)，這是他自己的生活，他需要為此付出努力。
所以，用我們?nèi)碌膽B(tài)度重新定義叛逆期的時(shí)候，我們可以稱(chēng)它為“探索期”。
在三個(gè)探索期內(nèi)，孩子分別會(huì)探索：
?我的世界有什么？
?我可以得到什么？
?我可以怎么做？
當(dāng)我們用全新的態(tài)度去對(duì)待孩子在這些階段成長(zhǎng)的時(shí)候，我們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子逐漸變得自信、陽(yáng)光、有擔(dān)當(dāng)。
雖然他們不是成熟的，但要作為成熟的人去對(duì)待。而作為家長(zhǎng)，我們唯一要做的，就是保持自己的成年人狀態(tài)，尊重孩子的獨(dú)立。我們?cè)试S孩子提出自己的要求，鼓勵(lì)他有更美好的愿望。我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造寬松、積極的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他為自己的愿望付出百分百的努力。同時(shí)，哪怕我們不同意，我們也激勵(lì)孩子堅(jiān)持自己的選擇。
有這么一個(gè)故事：
兩個(gè)即將成年的孩子，分別向他們的父母提出要搬到外面去住的要求。一個(gè)孩子的父親說(shuō)：咋啦?家里容不下你啦，好好給我呆著。
另一個(gè)孩子的父親卻說(shuō)：“好啊!需要我?guī)褪裁疵?”誰(shuí)知，結(jié)果卻恰恰相反，反對(duì)孩子搬出去的父親不但沒(méi)能阻止孩子從家庭中走出，還和孩子發(fā)生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父親反而使孩子留了下來(lái)。
可見(jiàn)，孩子有了獨(dú)立的想法，渴望擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，其實(shí)是可喜可賀的事情，如果他凡事都依靠父母那才是令人擔(dān)憂(yōu)的事情呢！也有許多父母擔(dān)心，這樣的教育會(huì)不會(huì)就是放縱，任其為所欲為了呢？其實(shí)，我們一點(diǎn)都不必?fù)?dān)心我們的孩子不受制約，因?yàn)椋?span style="color: rgb(255, 0, 0);">真正的制約并不完全需要強(qiáng)權(quán)或是威嚴(yán)。
由于孩子正在掙扎著長(zhǎng)大，最需要他人對(duì)自己的角色認(rèn)同，正是自我觀念的成形，思想的啟發(fā)階段，所以最容易受影響。所以，面對(duì)孩子的叛逆，最重要的就是認(rèn)清事實(shí)的真象；并不是誰(shuí)叛逆了誰(shuí)，頂多只有一個(gè)倔強(qiáng)的孩子悄悄“離開(kāi)”我們而已。我們當(dāng)然覺(jué)得痛苦，但憤怒則大可不必。
spotlight教育認(rèn)為，如果，孩子走向正確的方向，我們就該以生命傳遞者的心情樂(lè)觀其成；若孩子誤入墮落的深淵，我們就該立即趕過(guò)去，陪他一塊爬起來(lái)。用陪伴和理解的方式去開(kāi)導(dǎo)孩子走出叛逆。
SpotLight資深導(dǎo)師
廣州市腦科醫(yī)院兒少科主任醫(yī)師，醫(yī)學(xué)博士
中國(guó)神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì)精神病學(xué)基礎(chǔ)與臨床分會(huì)委員，亞洲家庭治療學(xué)院會(huì)員
參加李維榮博士主持的全國(guó)結(jié)構(gòu)式家庭治療連續(xù)三年培訓(xùn)課程
主要從事兒童精神病學(xué)的研究
擅長(zhǎng)青少年行為和情緒障礙的診療以及各種青少年心理問(wèn)題的家庭治療
具備豐富的臨床家庭治療經(jīng)驗(yàn)，曾在德國(guó)學(xué)習(xí)三個(gè)月
先后參與廣東省衛(wèi)生廳課題2項(xiàng)以及多項(xiàng)醫(yī)院、市衛(wèi)生局課題
在國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表論文數(shù)篇
參編《兒童多動(dòng)癥》、《孤獨(dú)癥診療學(xué)》等著作2部
一、個(gè)體心理咨詢(xún)
兒童青少年心理咨詢(xún)
（注意力問(wèn)題與多動(dòng)、厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難、人際交往困難、
強(qiáng)迫與重復(fù)行為、焦慮、恐懼、睡眠問(wèn)題、品行問(wèn)題等）
壓力問(wèn)題；職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人成長(zhǎng)
性心理咨詢(xún)
二、婚姻家庭咨詢(xún)
戀愛(ài)及親密關(guān)系咨詢(xún)
親子咨詢(xún)
家庭關(guān)系咨詢(xún)；夫妻情感咨詢(xún)
三、團(tuán)體心理咨詢(xún)
兒童青少年成長(zhǎng)工作坊
家庭團(tuán)體心理咨詢(xún)
親子團(tuán)體
