最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)！
今天分享的3個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)方法，都是非常有價(jià)值的實(shí)操學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)們一定要看到底，把方法教給孩子。
從上圖我們看到，閱讀理解是小學(xué)考試最重要的環(huán)節(jié)之一。事實(shí)上，不僅小學(xué)語(yǔ)文，初中、高中、乃至未來(lái)工作，閱讀都是最重要的環(huán)節(jié)。
單純地講方法，家長(zhǎng)們總覺(jué)得我是在講理論說(shuō)空話，所以，今天，我以攻破閱讀理解考試為案例，來(lái)分析這3個(gè)方法的具體操作。
方法一 把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成幾個(gè)小模塊更有效研究表面：
人類(lèi)的大腦更善于在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)地將信息編碼神經(jīng)突觸，而不是一下子全部輸入。
舉個(gè)例子說(shuō)，把2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分成4個(gè)半小時(shí)去學(xué)習(xí)，會(huì)明顯比持續(xù)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)效果好。
以攻破閱讀理解為案例來(lái)講，怎么讓孩子去做呢？
閱讀理解會(huì)涉及到各個(gè)文體，不同文體的文章，出題和答題都有不同。所以，我們可以把閱讀理解按文體分類(lèi)：記敘文、說(shuō)明文、議論文、寓言、童話等，每一個(gè)文體就是一個(gè)小模塊。孩子掌握了每個(gè)小模塊，他在做閱讀理解時(shí)，就不容易出錯(cuò)了。
大部分人在考試來(lái)臨之前，都會(huì)花大量的時(shí)間去閱讀筆記或者書(shū)本重點(diǎn)?？瓷先ズ芮趭^、很認(rèn)真，但往往考不了高分。而且，這類(lèi)孩子大有所在，包括家長(zhǎng)也覺(jué)得考前就應(yīng)該多看書(shū)。
研究表面，這個(gè)方法不僅沒(méi)有效果，甚至是有害的。
因?yàn)檫@種方法沒(méi)有加深對(duì)內(nèi)容的理解，更沒(méi)有將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到一起，不利于孩子構(gòu)建知識(shí)體系。
說(shuō)它有害，是這個(gè)行為看起來(lái)很認(rèn)真，而事實(shí)上卻把孩子的注意力和時(shí)間花在了不那么重要的問(wèn)題上，事倍功半。
但是，如果你把知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成卡片會(huì)怎樣？
以閱讀理解為案例，我做成下面這樣的卡片，孩子看到卡片，腦子里就會(huì)主動(dòng)去思考，這一類(lèi)問(wèn)題怎么解答，與它類(lèi)似的還有什么？
這樣做的好處是什么呢：
把被動(dòng)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)思考學(xué)習(xí)的；回憶式復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和關(guān)聯(lián)；鍛煉孩子的總結(jié)能力；自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)孩子看著卡片，發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不熟悉時(shí)，他還能去回憶當(dāng)時(shí)老師講過(guò)的案例，例子中老師當(dāng)時(shí)是怎樣去處理的。
方法三 轉(zhuǎn)變思維：把學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教授知識(shí)有人做了一組這樣的實(shí)驗(yàn)：
有基礎(chǔ)和能力都差不多的A和B兩組學(xué)生，給他們相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
對(duì)A組說(shuō)，學(xué)完后，他們會(huì)針對(duì)這個(gè)知識(shí)舉行一場(chǎng)考試；
對(duì)B組說(shuō)，學(xué)完后，他們將要把這個(gè)內(nèi)容教給別的同學(xué)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，B組同學(xué)學(xué)習(xí)效果明顯高于A組。
這是因?yàn)椋?span>樂(lè)于傳授知識(shí)的學(xué)生比只去理解的學(xué)生做得更好！
當(dāng)你期望去傳授知識(shí)時(shí)，你的大腦會(huì)用一個(gè)邏輯更為明了的結(jié)構(gòu)去組織這些學(xué)習(xí)信息。
所以，要讓孩子學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)能把學(xué)到的知識(shí)給別人講清楚。
仍然以閱讀理解為案例實(shí)操：
當(dāng)孩子學(xué)完了閱讀理解中，關(guān)于修辭手法的答題方式之后，讓他結(jié)合例子給你講述一遍，這個(gè)知識(shí)就會(huì)成為他的長(zhǎng)久記憶，而不是短時(shí)記憶。
今天分享的三個(gè)方法都是有科學(xué)依據(jù)的，希望家長(zhǎng)們一定要讓孩子學(xué)會(huì)，才不枉我辛辛苦苦碼字分享。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成幾個(gè)小模塊，學(xué)習(xí)更有效率；制作知識(shí)點(diǎn)卡片，就是制作記憶增長(zhǎng)工具；轉(zhuǎn)變思維：把學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教授知識(shí)。再次說(shuō)明，今天的閱讀理解方式，是針對(duì)考試閱讀理解，而不是課外閱讀。關(guān)于課外閱讀的方法，我之前有分享過(guò)，歡迎大家查看。
聯(lián)系客服
