近幾年來，刑法的命題重點(diǎn)不是很突出，特別是客觀題階段，總則與分則的考察常常交叉命題，借助分則知識點(diǎn)考查總則內(nèi)容，比如以考查故意殺人罪，同步考查其他考點(diǎn)，包括故意殺人罪的未完成形態(tài)、另起犯意的處理、認(rèn)識錯(cuò)誤等內(nèi)容。
面對總則分則交叉命題，在刑法備考中，應(yīng)該注意刑法學(xué)科總則到分則的知識理論體系，把總則的相關(guān)知識點(diǎn)貫穿于分則的學(xué)習(xí)中，不可孤立的學(xué)習(xí)總則和分則的知識內(nèi)容。
刑法答案的開放性越來越強(qiáng)，加大對不同理論觀點(diǎn)的考察，比如在2019年、2018 年、2017年、2015年、2014年的主觀題命題中，命題老師均要求同時(shí)答出多種原理。在客觀題中，答案的開放性表現(xiàn)為推理題，即在四個(gè)選項(xiàng)中，運(yùn)用不同的學(xué)說得出不同的結(jié)論，讓考生判斷推理前提與推理的結(jié)論是否一致。
面對刑法答題的開放性，除了加強(qiáng)對于刑法基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對于存在爭議的知識點(diǎn)不要刻意地只學(xué)習(xí)某一種觀點(diǎn)，至少應(yīng)該掌握兩種或兩種以上的觀點(diǎn)。對于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重于理解和運(yùn)用，而非機(jī)械式地死記硬背。
刑法的命題素材大都是源自于司法實(shí)務(wù)中的刑事案件，案例題分值比重大幅度提高。
[ 2019刑法]以下屬于正當(dāng)防衛(wèi)的是? ( )
A.甲將乙撞傷，并想要逃離現(xiàn)場。乙想讓甲將自已送去醫(yī)院，并對其實(shí)施暴力。乙的行為也是一種正當(dāng)防衛(wèi)
B.身材高大的甲看到一個(gè)身材矮小的乙想要非法入侵自己(甲)住宅，甲用菜刀砍傷乙致輕傷。甲的行為仍構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)
C.郭某與劉某在船上發(fā)生爭執(zhí)，劉某追打郭某過程中失足落水，不諳水性，向郭某求救。郭某害怕身材健壯的劉某上來繼續(xù)打他，不予理睬，后劉某被經(jīng)過的其他船只救起。郭某對劉某不成立不作為犯罪，成立正當(dāng)防衛(wèi)
D.醉駕的甲撞傷行人后欲跑路，被正義感爆棚的路人乙攔截毆打，將其打成輕傷。路人的行為成立正當(dāng)防衛(wèi)
本題運(yùn)用四個(gè)案例，考查考生對正當(dāng)防衛(wèi)的理解和運(yùn)用，這就是法考時(shí)代所謂的大幅度提高案例題分值比重，運(yùn)用案例考查學(xué)生對法律知識實(shí)際運(yùn)用能力的標(biāo)準(zhǔn)考查模式。我們考生平時(shí)應(yīng)該關(guān)注最新刑法的修正案、最新司法解釋或者最高人民法院、最高人民檢察院發(fā)布的指導(dǎo)性案例，加強(qiáng)對案例題的練習(xí)。
刑法學(xué)科考查的重點(diǎn)是罪與非罪的定性、此罪與彼罪的界限、既遂與未遂(犯罪預(yù)備、犯罪未遂、犯罪中止、犯罪既遂)、單獨(dú)犯與共同犯(主犯、從犯、脅從犯、刑事責(zé)任)、一罪與數(shù)罪( 是否需要數(shù)罪并罰)、罪輕與罪重( 累犯、自首、立功、坦白情節(jié)、如何數(shù)罪并罰、能否宣告緩刑?)這五大類型的知識點(diǎn)上。相對而言，與犯罪構(gòu)成相關(guān)的知識、侵犯財(cái)產(chǎn)罪、侵犯人身權(quán)利罪等實(shí)務(wù)中頻繁出現(xiàn)的問題,成為命題的重災(zāi)區(qū)。
在備考過程中，對于刑法重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，自己應(yīng)該有意識去歸納和總結(jié)。特別是重點(diǎn)罪名的學(xué)習(xí)，應(yīng)該投人更多的時(shí)間和精力。備考過程中，不宜無重點(diǎn)地學(xué)習(xí)刑法。
民法最大的變化就是民商融合，跨學(xué)科考查，上文已經(jīng)重點(diǎn)分析， 在此不贅述。但是考查的重點(diǎn)非常突出，依舊會圍繞著合同法、物權(quán)法等重點(diǎn)知識考查，以婚姻繼承、侵權(quán)為輔助。
但是在具體學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該要注意民事法律關(guān)系架構(gòu)的清晰，學(xué)科體系還是要重點(diǎn)把握!因?yàn)槊袷路申P(guān)系將民事主體、客體、行為、民事權(quán)利貫穿一體，通過關(guān)系圖權(quán)利義務(wù)非常清晰。
民法典在發(fā)布前能否復(fù)習(xí)?完全可以復(fù)習(xí)，沒有問題!
《民法典》不是全新的法律制定，而是通過對現(xiàn)行民事法律規(guī)范進(jìn)行系統(tǒng)整合、修改完善。按照計(jì)劃，民法典立法分兩步:第一步，制定民法總則;第二步，制定民法典各分編。然后在擬提請審議時(shí),將之前已經(jīng)出臺的民法總則同經(jīng)過審議和修改完善的民法典各分編合并為一部完整的民法典草案，提請審議。
值得注意的是:民法總則已于2017年3月15日通過并于2017年10月1日開始施行，第一步已完成。也就意味著民法典中的民法總則已經(jīng)確定下來了，在2020年不會有任何內(nèi)容和形式上的變動，所以民法總則一定是可以安排學(xué)習(xí)的。
退一萬步而言，民法典各分編( 草案)的內(nèi)容和形式在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上它還有多大變化的可能?變化的可能性幾乎為零。因?yàn)榫退阆胱儯瑫r(shí)間上也來不及了。國家層面對民法典的制定非常重視，不可能臨近表決還出什么岔子。所以各位老師在授課和講義中一定會按照民法典( 草案)的內(nèi)容來授課，不是所謂的舊民法。
對于法考任何一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)的第一遍時(shí)， 其實(shí)頂多學(xué)的是一個(gè)學(xué)科體系，對學(xué)科的初步認(rèn)知;而對于具體知識點(diǎn)，你可能連百分之四十都難以掌握，所以哪怕你學(xué)的是舊民法，第一遍的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上也不會給你造成多大的困擾。何況我們還會學(xué)習(xí)第二遍、第三遍，后期通過新大綱講義串一下相應(yīng)的知識點(diǎn)，也能解決這一問題。
