?知道嗎，手是孩子的第二大腦，是孩子聰明的工具，是孩子探索這個(gè)未知世界的法寶，孩子“吃手”，背后有你不知道的“小九九”。
昨晚上在超市購(gòu)物，一位爸爸帶著4歲左右的小男孩排在我前面結(jié)賬，小男孩一個(gè)勁低著頭管自己啃手指，那啃的津津有味。爸爸結(jié)完賬走了幾步發(fā)現(xiàn)兒子沒(méi)跟上去，一轉(zhuǎn)眼發(fā)現(xiàn)男孩在那里一個(gè)勁的吃手，一巴掌就招呼在腦袋瓜上，斥責(zé)幾句，小孩子默默跟上步伐。我忍不住多看了幾眼，發(fā)現(xiàn)他還是趁爸爸不注意將手指放到嘴里。
很多家長(zhǎng)一看到孩子吃手就很慌張，都是大聲斥責(zé)阻止。尤其是爺爺奶奶輩，看到孩子把手放到嘴里，就生怕手上的細(xì)菌進(jìn)入到孩子嘴里引起生病。孩子為什么會(huì)吃手呢？或者說(shuō)孩子吃手的背后是不是在傳遞著什么信息？爸爸媽媽們要注意了，不要一味的斥責(zé)孩子，其實(shí)孩子愛(ài)吃手的背后藏著很多秘密，今天我們來(lái)聊聊孩子的吃手行為。
?易感染疾病
手接觸外界事物最多，難免會(huì)沾上大量的細(xì)菌、病毒，手指甲縫是細(xì)菌滋生的好場(chǎng)所。孩子在吃手指的時(shí)候，不知不覺(jué)中把大量細(xì)菌帶入口腔和體內(nèi)，容易導(dǎo)致機(jī)體感染，嚴(yán)重的話(huà)會(huì)引發(fā)消化道疾病；啃咬指甲過(guò)度，會(huì)造成指甲畸形，破壞甲床，引發(fā)出血或感染。另外，不少玩具都含有大量的鉛，孩子手在接觸了玩具之后又含入嘴里，會(huì)把這些鉛帶進(jìn)體內(nèi)，危害身體健康。
?拉低顏值
話(huà)說(shuō)到了幼兒學(xué)齡前階段，是個(gè)看顏值的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候孩子若還經(jīng)常咬指甲會(huì)造成牙齒排列不整齊，容易導(dǎo)致嘴巴的上、下顎變形。常見(jiàn)的“地包天”的臉型，就是由于不當(dāng)?shù)囊Ш虾瓦^(guò)度吃指甲引起的，明代開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋和現(xiàn)代“錢(qián)”皇帝馬云爸爸，都是典型地包天臉型，還有我們熟悉的小品演員趙本山。當(dāng)然啦，現(xiàn)在流行一句話(huà)，“地包天坐擁江山，帥不帥不重要”~
?不利于人格健全
孩子長(zhǎng)期的吃手，會(huì)形成依賴(lài)，逐漸成為一種難以改變的習(xí)慣。孩子只要一遇到挫折或者失敗，一緊張或者焦慮，就會(huì)下意識(shí)的吃手指，反復(fù)惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往，不利于孩子的身心健康發(fā)展，阻礙孩子正常健全人格的形成。
【自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展】
我們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)“心靈手巧”很好的闡述了手對(duì)于人類(lèi)的重要性，它是人內(nèi)心想法表現(xiàn)在外在的第一執(zhí)行工具。嬰兒吃手，是自我認(rèn)識(shí)的開(kāi)始。
?口欲期的本能需求
心理學(xué)的研究為嬰兒吃手找到了正當(dāng)?shù)睦碛?，更維護(hù)了嬰兒吃手的權(quán)利。著名心理學(xué)家弗洛伊德把嬰兒出生后第一年稱(chēng)為“口欲期”，是人格發(fā)展的第一個(gè)基礎(chǔ)階段。嬰兒開(kāi)始吃手的時(shí)候并沒(méi)有意識(shí)到這是自己的手，在反復(fù)啃咬過(guò)程中認(rèn)識(shí)到手是屬于自己身體的一部分，是自我可支配的東西。
2-3個(gè)月大的寶寶開(kāi)始出現(xiàn)手的動(dòng)作，他們揮動(dòng)著自己的手臂和這件大“玩具”玩得不亦樂(lè)乎。當(dāng)寶寶能把手放在嘴巴里吃的時(shí)候，說(shuō)明寶寶的運(yùn)動(dòng)肌群與肌肉控制能力已經(jīng)能較好的配合、協(xié)調(diào)，作為父母應(yīng)該感到高興。
?探索欲望
心理學(xué)家弗洛伊德和阿里克森所說(shuō)，早期嬰兒的口部運(yùn)作是心理的核心。3-4個(gè)月的嬰幼兒開(kāi)始吃手，是寶寶智力發(fā)育的象征。嬰幼兒期的寶寶是通過(guò)他們的嘴巴來(lái)探索外界，剛出生不久的孩子身體各個(gè)部位都不夠靈活，唯有口唇是最靈活、最敏感的部位。吸吮是人類(lèi)的本能，嘴巴是寶寶本能驅(qū)動(dòng)探索外界未知事物的工具，也是成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)。這個(gè)階段的寶寶除了吃手，還會(huì)咬被子衣服的一小角，總之逮到什么都要下口去招呼。
這個(gè)階段父母如果強(qiáng)制阻止寶寶吃手，會(huì)使寶寶心里會(huì)受到影響，不利于孩子日后的自信心建立，也會(huì)養(yǎng)成孩子日后膽小、多疑的性格。
?感知能力發(fā)展
嬰兒最初是用手來(lái)感知事物的屬性和事物之間的關(guān)系的，嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動(dòng)能力。6-8個(gè)月的嬰兒吃手，是感知發(fā)展的形式之一，而口內(nèi)探索利于寶寶感知能力的發(fā)展。
這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)如果強(qiáng)行阻止，會(huì)引起孩子的激烈反抗，引起吵鬧和哭泣，甚至是攻擊性行為。
【生理不適】
孩子年紀(jì)小不善于表達(dá)自己，很多時(shí)候我們要通過(guò)孩子的外在表現(xiàn)行為去了解孩子的機(jī)體生長(zhǎng)狀況，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)頻繁吃手的時(shí)候，可能是身體發(fā)育的原因。
?緩解長(zhǎng)牙期的不適
在出牙前2個(gè)月左右，寶寶就會(huì)流口水，或是把小手伸到口腔內(nèi)抓撓，這是寶寶的“萌芽前兆”。這個(gè)時(shí)候仔細(xì)查看寶寶的口腔，可以看到局部牙齦發(fā)白或者充血紅腫，在觸摸牙齦時(shí)有牙尖樣硬物感。在長(zhǎng)牙的階段，寶寶除了會(huì)咬自己的手，還會(huì)在喝母乳的時(shí)候咬媽媽的乳頭，可以說(shuō)，只要看見(jiàn)什么東西，就拿來(lái)放到嘴里啃咬一下，其實(shí)他們是想借啃咬的施力，來(lái)減輕牙床下長(zhǎng)牙的壓力。
?異食癖
異食癖是一種非常復(fù)雜的多種疾病的綜合征，兒童吃手是有些被認(rèn)為是異食癖的一種特殊表現(xiàn)，過(guò)去人們認(rèn)為，異食癖主要是因體內(nèi)缺乏鋅、鐵等微量元素引起的?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，異食癖的病因和心理問(wèn)題有著密切的關(guān)聯(lián)。
印度曾有過(guò)報(bào)道，有個(gè)6歲的男孩從小就喜歡吃自己的手指，被父母送到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院就診，孩子的手指甲都被啃光，血肉模糊，最后被醫(yī)生診斷為“異食癖”。
【表達(dá)情緒】
正常情況下，吃手指這種行為在孩子的成長(zhǎng)中是一過(guò)性行為。如果孩子2歲以后還存在吃手指的行為，那就要注意了，這是一種倒退的行為表現(xiàn)。當(dāng)孩子緊張無(wú)措或者焦慮煩躁時(shí)，并會(huì)倒退回嬰兒時(shí)期，用吸吮來(lái)滿(mǎn)足口腔的欲望，以減少其內(nèi)心的憂(yōu)慮。在這背后往往隱藏著許多潛在的原因，
?內(nèi)心缺乏安全感
有研究表明孩子吃手指內(nèi)心缺少安全感有關(guān)。心理學(xué)家認(rèn)為，在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子不僅需要父母提供物質(zhì)上的照顧，還需要親情的呵護(hù)來(lái)建設(shè)心理安全。很多父母將工作場(chǎng)合的情緒帶回家，將受挫感通過(guò)發(fā)泄輸入到孩子身上，增加孩子的不安全感；父母評(píng)判孩子的行為沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，高興時(shí)對(duì)著孩子一頓猛夸，不高興時(shí)，孩子做的再好也是錯(cuò)；有些孩子遭逢家庭變故，父母離異或者早亡，身心受到巨創(chuàng)。在這樣的環(huán)境下，孩子的安全感沒(méi)有保障，會(huì)通過(guò)吸吮來(lái)取得自我安慰，也就有了“吃手”的行為。
當(dāng)孩子處于一個(gè)陌生的環(huán)境，或者處于不安的狀態(tài)時(shí)，心中是恐慌的，這時(shí)的依賴(lài)行為就會(huì)出現(xiàn)吃手，表示他們很焦慮。吃手可以帶給孩子安全感，讓他感覺(jué)有事可做。特別是學(xué)齡前兒童在面臨著群體生活時(shí)，沒(méi)有獨(dú)立感和安全感，有些會(huì)表現(xiàn)出膽怯和不習(xí)慣，加上在幼兒園要遵守規(guī)則，孩子就很容易感到無(wú)所適從。等他們熟悉環(huán)境后就會(huì)得到一定程度的緩解。
?做錯(cuò)事，掩蓋內(nèi)心的活動(dòng)
當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，他們內(nèi)心其實(shí)是一種恐懼和緊張的心理。孩子做錯(cuò)事之后很多是不愿意承認(rèn)，因害怕被批評(píng)，想著如果自己不承認(rèn)錯(cuò)誤，爸媽或許就不會(huì)訓(xùn)斥自己了；第二種是比較害怕的心理，害怕被知道是自己犯的錯(cuò)，那會(huì)受到責(zé)罵。這個(gè)時(shí)候下意識(shí)的做出吃手的動(dòng)作，說(shuō)明孩子的內(nèi)心是很焦慮的，不敢面對(duì)。
?為了吸引注意力
父母之間的感情出現(xiàn)不和諧、父母陪伴孩子的時(shí)間越來(lái)越少，忽略了對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使得孩子心靈受到傷害和壓抑，而孩子也害怕父母減少對(duì)他的愛(ài)， 就出現(xiàn)咬指甲的情況。他們希望通過(guò)這樣的一種自我傷害來(lái)引起家長(zhǎng)的注意。
想要孩子戒掉吃手指頭的習(xí)慣吃奶還難，這就是習(xí)慣的力量吧，畢竟養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣只要21天，但是戒掉一個(gè)習(xí)慣是場(chǎng)持久戰(zhàn)。
?順應(yīng)生理發(fā)展
前段時(shí)間朋友去產(chǎn)檢，做了四維彩超，肚子里的寶貝居然在肚子里吃起的手指~，看來(lái)，孩子這吃手的絕活，是從娘胎里帶來(lái)的，吸吮是寶寶與生俱來(lái)的進(jìn)食方式。
在孩子生理本能階段，父母應(yīng)該順其生理發(fā)展的需要，在排除存在的安全隱患之外，可以不用多加以干涉。當(dāng)看到寶寶悠閑的躺在襁褓里吃著手指的時(shí)候，不必太過(guò)緊張，等孩子睡著后，再把手指頭從他嘴里移出來(lái)，以免長(zhǎng)期以往手指的變形。另外奶嘴可以作為一個(gè)替代品，暫時(shí)堵住寶寶的嘴；媽媽可以幫寶寶及時(shí)清潔手衛(wèi)生、更換被寶寶啃濕的衣服和被角......一句話(huà)，寶寶吃他的手指，我們做好服務(wù)。
在這個(gè)階段，家長(zhǎng)多和孩子進(jìn)行言語(yǔ)、肢體接觸交流，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步了解世界、感受世界。此外，可以和寶寶做游戲，把寶寶感興趣的玩具放在能讓寶寶可觸及范圍，訓(xùn)練手的靈活性，鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力。
隨著大多數(shù)嬰兒月齡的增大，接觸事物的增多，眼手協(xié)調(diào)能力的成熟，加上周邊吸引注意力的東西增多，孩子會(huì)逐漸淡化“吃手”的行為。
?和孩子共情，幫助緩解不適
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子吃手是因?yàn)樯聿贿m時(shí)，首先家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和寶寶共情，包容和理解寶寶這個(gè)時(shí)候的不適感。在了解孩子長(zhǎng)牙的不適感之后，家長(zhǎng)可以用干凈的手指或濕潤(rùn)的紗布，放入孩子的口中輕輕磨擦牙齦；出牙環(huán)和磨牙棒可以緩解孩子出牙時(shí)的牙齦不適；嚴(yán)防寶寶咬硬物，稍不留意就會(huì)引起牙齦出血，這時(shí)可用潔凈的手指輕輕按摩牙床，會(huì)有減輕疼痛的作用。另外，在流口水時(shí)，可以給寶寶戴上'頸圍'，避免口水對(duì)下巴和頸部的刺激。
家長(zhǎng)要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)任監(jiān)督者的角色，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的奇怪行為舉止，及時(shí)糾正和制止。孩子吃手這個(gè)現(xiàn)象在2歲以后就屬于要就要糾正，另外，保持孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)平衡，確保孩子的健康發(fā)育，同時(shí)關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)。
?找出原因 了解需求
著名教育學(xué)家，陶行知曾說(shuō)過(guò)，教育的秘密在于相信和解放孩子。對(duì)于已養(yǎng)成吮吸手指的不良衛(wèi)生習(xí)慣的孩子，應(yīng)弄清楚造成這一不良習(xí)慣的原因。了解孩子的需求是否得到滿(mǎn)足。除了滿(mǎn)足孩子的生理需要外，要豐富孩子思想層面的生活。給孩子一些有趣味的玩具，讓他們有更多的機(jī)會(huì)玩樂(lè)。帶孩子多參加戶(hù)外活動(dòng)，結(jié)識(shí)更多的小伙伴，一起嬉鬧玩耍，使孩子生活充實(shí)、充滿(mǎn)童趣。分散對(duì)固有習(xí)慣的注意，保持愉快活潑的生活情緒，使孩子得到心理上的滿(mǎn)足。
?和諧的家庭氛圍
著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。家庭氛圍，對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。怎樣營(yíng)造良好的家庭心理氛圍，是我們共同關(guān)心的問(wèn)題。和諧美滿(mǎn)的家庭有助于孩子正常的認(rèn)知形態(tài)發(fā)展，輕松愜意的環(huán)境能減少孩子緊張和焦慮感，從而培養(yǎng)人格的自信。
?陪伴成長(zhǎng)
父母對(duì)孩子的教育是陪伴，讓孩子知道在一路上，不是一個(gè)人形影孤單，而是我們一直都在。前總統(tǒng)奧巴馬的大女兒瑪利亞考上了哈佛大學(xué)，她有全世界最忙的父母，卻也擁有著最好的陪伴。奧巴馬在他在參加總統(tǒng)選戰(zhàn)的21月中，不論工作再忙，也沒(méi)有缺席過(guò)一次女兒的家長(zhǎng)會(huì)。他經(jīng)常帶著兩個(gè)孩子到書(shū)店，出去郊游，睡前擠出閱讀的時(shí)間，陪著瑪利亞讀完《哈利波特》系列。
父母的陪伴對(duì)孩子勇敢、堅(jiān)毅、自信的品質(zhì)有種重要的意義。想要孩子聰明又大方，父母要不吝嗇的陪伴，不缺席孩子的成長(zhǎng)。而當(dāng)孩子吸手指時(shí)，父母要溫柔而又堅(jiān)定的對(duì)他說(shuō)：不行！同時(shí)分散孩子的注意力，陪他玩耍嬉鬧。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)就要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。適時(shí)采取正強(qiáng)化治療，告訴孩子如果他能克服自己的吃手行為，他就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，相信會(huì)有良好的效果。
?良好的習(xí)慣
葉圣陶說(shuō)：教育是什么？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要讓孩子以吮吸手指來(lái)取樂(lè)，告誡孩子吃手的行為是不對(duì)的，不衛(wèi)生的，長(zhǎng)大以后會(huì)變丑，會(huì)生病。
如果已經(jīng)養(yǎng)成吃手的毛病，父母要齊心協(xié)力、耐心地糾正孩子吃手的壞行為。切勿采用粗暴的方式，不恐嚇、打罵、訓(xùn)斥，更不能使用捆綁雙臂或戴指套強(qiáng)制性的方法。這樣做沒(méi)有效果，還會(huì)使孩子感到痛苦、壓抑，甚至自卑、孤獨(dú)。一旦脫離父母的這種暴力性控制，孩子就會(huì)更想吮吸手指來(lái)獲取心靈上的慰藉，而使吮吸手指的不良行為頑固化。
旺妞
做父母的要細(xì)心觀察孩子的日常行為，決心糾正寶寶的“吃手癖”。長(zhǎng)期的忽略，不利于孩子開(kāi)朗性格的形成和心理素質(zhì)的健全，甚至?xí)购⒆映霈F(xiàn)內(nèi)向、孤僻等心理。與其一味強(qiáng)制地制止，還不如仔細(xì)探討其原因，好好謀求改善的方法。
聯(lián)系客服
