一節(jié)課是否有效，關(guān)鍵看教學(xué)過程中教師如何把握教學(xué)重點(diǎn)、破解難點(diǎn)，在知識(shí)講授過程中，如何拓展延伸學(xué)生的能力。教學(xué)重點(diǎn)往往是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)?？简?yàn)教師知識(shí)的總結(jié)提煉能力、知識(shí)點(diǎn)的連接建構(gòu)能力，最重要的就是運(yùn)用怎樣的方式突出、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的重點(diǎn)。
1、板書突出顯示法
板書是課堂教學(xué)的縮影，是揭示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的示意圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源，板書起著提綱挈領(lǐng)的作用，它是在吃透教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的要求、特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的，把提綱性、藝術(shù)性、直觀性融為一體，既起到綱舉目張的作用，又收到激發(fā)興趣、啟迪思維的效果。自己通過多年來的實(shí)踐能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，認(rèn)真選擇突出重點(diǎn)的板書內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)板書，并力求做到板書的形式新穎、布局合理、有層次、別具一格，突出重點(diǎn)。
2、巧設(shè)計(jì)、多探索，增強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)感、成就感、獲得感，提升學(xué)生的能力。
圖繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)手操作性活動(dòng)或項(xiàng)目,讓學(xué)生通過小組合作，積極探索、共同體驗(yàn)，親自的動(dòng)手、親身嘗試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使重點(diǎn)和難點(diǎn)在活動(dòng)或項(xiàng)目完成的過程中逐步化解、逐步掌握，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知和動(dòng)手能力。
3、合理地安排時(shí)間,講解脈絡(luò)清楚，講解節(jié)奏張弛有度，實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)
教師課堂教學(xué)過程中，時(shí)間分布要合理，通常學(xué)生的高度精力集中會(huì)在開課的前20分鐘，因此，重點(diǎn)內(nèi)容安排要略微靠前,課程的中段和后斷，可安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)、活動(dòng)、來鞏固重點(diǎn)、破解難點(diǎn)，節(jié)奏要設(shè)計(jì)合理，中間可穿插游戲、活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，動(dòng)靜結(jié)合，難易結(jié)合，讓學(xué)生既有知識(shí)難度的挑戰(zhàn)、又有獲得快樂的體驗(yàn)。讓學(xué)生在過程中體會(huì)知識(shí)形成能力,生成技能。
節(jié)奏的把握可以通過問題情境的設(shè)置,問題設(shè)計(jì)要有層次,由易到難，由淺入深,啟發(fā)學(xué)生思考，逐步推進(jìn)，不斷歸納概括。切不可一下自己給學(xué)生問倒，讓學(xué)生跳一跳就夠到，在問題的解答中獲取自信，獲得快樂。
4、開門見山、直接表達(dá)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化記憶，突出重點(diǎn)。
在開課時(shí)，直接跟學(xué)生交代本課的重點(diǎn)，提醒學(xué)生有目的、有重點(diǎn)的聽課，做到心中有數(shù)，積極調(diào)整聽課狀態(tài)，充分調(diào)取知識(shí)準(zhǔn)備，提高課堂效率。
教學(xué)過程中，教師也可以通過調(diào)整語(yǔ)調(diào)高低、說話頻率，增加頻次的辦法，不斷強(qiáng)化重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生記憶和理解。
5、合理的、充分的練習(xí)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,及準(zhǔn)確靈活的掌握所學(xué)知識(shí)的一種方法是加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練,那么設(shè)計(jì)習(xí)題一定要針對(duì)性，難易適度、重點(diǎn)突出,習(xí)題設(shè)計(jì)要面向大多數(shù)學(xué)生,使所有的學(xué)生通過訓(xùn)練都有不同程度的收獲,通過課堂練習(xí)的訓(xùn)練強(qiáng)化運(yùn)用知識(shí)重點(diǎn)、理解形成了能力。習(xí)題的設(shè)計(jì)充分考驗(yàn)教師備學(xué)生,備教材的所下的功夫,也是教師個(gè)人能力的又一體現(xiàn)。
6、運(yùn)用多種方法手段、增加直觀效果、突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)
1）運(yùn)用多媒體手段。課堂中可以運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué),將抽象的知識(shí)直觀化、具體化、形象化，或?qū)㈧o態(tài)的抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的直觀演示,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼睛,耳朵,大腦等器官,使難點(diǎn)化解,提高課堂效率。
2）列表比較法
把教材中易混淆(相似或相關(guān)》的知識(shí),利用模向比較的方法進(jìn)行對(duì)比,找出對(duì)比的內(nèi)容，項(xiàng)目,逐相比較,通過比較找出它們的共性和個(gè)性,區(qū)別和聯(lián)系,加深理解。
3）樹形知識(shí)導(dǎo)圖法
根據(jù)一定的規(guī)律按順序?qū)⒅饕闹R(shí)連成主線(樹干》,把其余的知識(shí)要點(diǎn)放在主線
上各點(diǎn)所引出的支線(標(biāo)枝)上。形式知識(shí)體系，清晰知識(shí)脈絡(luò)，這種方法適合高年級(jí)學(xué)生，提高學(xué)生的思維能力。
聯(lián)系客服
