當(dāng)今社會(huì)，父母中間都流行一句話：不能讓孩子輸在起跑線上。于是，越來越多的小朋友在上幼兒園時(shí)，就學(xué)拼音、學(xué)英語、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)詩歌、學(xué)朗誦、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈……三四歲的時(shí)候就被迫放棄了玩具、游戲，拿起了對(duì)他們來說艱深難懂的課本。
但是讓孩子這么早就接觸如此各式各樣的補(bǔ)習(xí)班超前學(xué)習(xí)就真的有用嗎？
各位家長(zhǎng)需要明白：童年是一場(chǎng)旅程，而非一次競(jìng)賽。一定不要本末倒置。
其實(shí)，孩子在8歲前學(xué)會(huì)這三件事，遠(yuǎn)比上多少補(bǔ)習(xí)班，考多少分更重要！
1.學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
很多家長(zhǎng)都會(huì)在后臺(tái)問豆媽平時(shí)孩子做作業(yè)或者起床都要家長(zhǎng)多次催促才能完成，生動(dòng)解釋了什么是“皇帝不急太監(jiān)急”。
豆媽的建議是：不要管他。
正式因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)管的面面俱到，才讓孩子沒有自我負(fù)責(zé)的意識(shí)。孩子不知道自己的責(zé)任，也就沒有自己監(jiān)督自己的意識(shí)，孩子永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大，永遠(yuǎn)都在催一下動(dòng)一下的惡性循環(huán)里。所以，父母要教孩子的第一件事就是學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
孩子不想吃飯，那就不要追著喂，也不要怕他餓，這是他為自己的行為負(fù)責(zé)的過程；不愿意起床，那就讓他遲到，經(jīng)歷過就會(huì)明白。
自己的玩具、書本要自己每天整理好，父母不要代勞，這樣孩子慢慢就會(huì)明白這是自己應(yīng)該做的事，那上學(xué)之后自己的作業(yè)也會(huì)自己完成。
事情都是小事，但其實(shí)在無形中就培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。只有孩子明白了自己的責(zé)任，他才會(huì)知道學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，才能自發(fā)、主動(dòng)地去學(xué)，而不是為了父母。
2.學(xué)會(huì)求知，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子有求知欲的表現(xiàn)就是“愛學(xué)”。孩子只有“愛學(xué)”，對(duì)獲得豐富的知識(shí)和好的成績(jī)具有一種內(nèi)在的持續(xù)的追求愿望，才可能“學(xué)好”，并持續(xù)地保持好成績(jī)。
所以父母親在孩子成長(zhǎng)的幼兒階段，比起一味地去讓孩子去上名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，注重激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣才更為重要。
孩子有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，比如3歲是直覺思維期，五歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽，8－12歲是記憶力最好的時(shí)期。
如果過度教育，會(huì)使孩子長(zhǎng)生厭學(xué)情緒，不利于孩子的成長(zhǎng)。
為了讓孩子“不輸在起跑線上”，讓孩子提前學(xué)習(xí)知識(shí)其實(shí)是違背學(xué)習(xí)規(guī)律的，無異于拔苗助長(zhǎng)。最后帶來的不僅僅競(jìng)爭(zhēng)中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。
孩子靠自己雙眼雙手探索來的世界才是真世界，同樣，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)求來的知識(shí)才是真正屬于自己的知識(shí)。
3.學(xué)會(huì)獨(dú)立，培養(yǎng)孩子的生活自理能力
自諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來，德國人（含移民美國、加拿大等國的德裔）獲得的諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)將近總數(shù)的一半。這些成就的取得，很大程度上得益于德國出色的幼兒教育。
德國非常注重孩子的幼兒教育。在幼兒園里，孩子會(huì)跟著老師去參觀學(xué)習(xí)各類職業(yè)者是如何工作的，比如警察、消防員甚至快遞員，也會(huì)跟著老師去農(nóng)田里一起摘南瓜，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。
三年后，孩子學(xué)會(huì)了自己修理玩具，自己管理時(shí)間，自己制訂計(jì)劃，自己整理東西，自己找警察，擁有了超強(qiáng)的生活自理能力。
而我們，大多數(shù)都是家長(zhǎng)事事包辦代替，導(dǎo)致孩子失去很多自己做事的機(jī)會(huì)。錯(cuò)誤的家庭教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子無法培養(yǎng)自理能力，這樣的孩子，未來令人堪憂。
未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。
教育家陳鶴琴先生說過：“生活即教育”。想要孩子不輸在起跑線上，以上這三件事比起上補(bǔ)習(xí)班更為重要，一定要教給他們。因?yàn)閾碛羞@些能力和意識(shí)的人，才能保證生生不息的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。
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