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一

　　1.鼓勵(lì)孩子犯他這個(gè)年齡應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。

　　2.經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子會(huì)比從不犯錯(cuò)誤的孩子進(jìn)步更快。

　　3.犯錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，也是幼兒應(yīng)該獲得的一種成長經(jīng)驗(yàn)。

　　4.從不犯過任何錯(cuò)誤的孩子，可能心理有問題，比如謹(jǐn)小慎微等。

　　5.不犯錯(cuò)誤的孩子難長大。

　　6.缺乏犯錯(cuò)誤經(jīng)歷的童年是不健全的,是有殘缺的。

二

　　1.對幼兒的成長而言，學(xué)習(xí)知識(shí)技能的多少并不重要，重要的是他們在學(xué)習(xí)這些知識(shí)技能過程中的體驗(yàn)及其學(xué)習(xí)方式。

　　2.知識(shí)技能是目的，更是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的一種手段。將幼兒教育僅僅看作是知識(shí)技能的傳授，那是有害的。

三

　　1.羅杰斯認(rèn)為：“只有當(dāng)幼兒覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心地投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。這時(shí)兒童不僅學(xué)習(xí)速度加快，而且會(huì)產(chǎn)生自覺自動(dòng)的學(xué)習(xí)行為?！?/p>

　　2.羅杰斯認(rèn)為：“凡是可以教給別人的東西，相對來說都是無用的，即對人的行為基本上沒有什么影響。能夠影響一個(gè)人行為的知識(shí)，只能是他自己發(fā)現(xiàn)并加以同化的知識(shí)?！?/p>

　　3.古羅馬教育家布魯塔克曾說過:“兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種?！?/p>

　　4.狄爾泰認(rèn)為“教育不僅關(guān)心人是否有知識(shí),而且關(guān)心人是否有體驗(yàn),關(guān)心體驗(yàn)到什么,追求到什么樣的體驗(yàn),如何感覺自己的體驗(yàn)。” 

四 

　　1.“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子一切！”——那誰為了我們幼兒教師的那一切呢？

　　2.“家長和孩子是我們的上帝”——那我們幼兒教師又是什么呢？