孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！钡拇_，父母是子女最直接的模仿對(duì)象。孩子具有愛(ài)模仿、易愛(ài)暗示、可塑性大的特點(diǎn)，孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。小時(shí)候受到榜樣的影響，印象極為深刻，甚至終生不忘。父母的一言一行、一舉一動(dòng)，甚至連站立的姿勢(shì)、走路的步態(tài)，說(shuō)話時(shí)的聲調(diào)和表情，都會(huì)為孩子所效仿。這不僅僅是由于接觸多的緣故，更主要是父母在孩子心目中有很高的威望。孩子越是在小時(shí)候，就越是崇拜、敬仰、信賴父母。他們認(rèn)為父母的一切言行舉止都是最標(biāo)準(zhǔn)、最好的，對(duì)父母的一切都有強(qiáng)烈的模仿欲望。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母本身就是一種教育因素。這種因素的影響作用往往是在無(wú)意之中發(fā)揮的，是潛移默化的，但其作用也是最直接、最深刻、最持久的。不同的行為榜樣對(duì)孩子產(chǎn)生不同的效應(yīng)。父母自身行為好，孩子就會(huì)受到好的影響；父母的自身行為不好，孩子就會(huì)受到不良的影響。有人說(shuō)，孩子是父母的影子，父母是孩子的一面鏡子。孩子身上的良好品行常?？稍谄涓改干砩险业皆?；相反，孩子身上的不足也可在其父母身上找到病根。
[案例一] “我是男子漢，就應(yīng)該讓女同志”
蓬蓬是個(gè)男孩子，五歲半了。爸爸媽媽帶他去動(dòng)物園。在公共汽車上，他的爸爸給一位老人讓了座。下車后，蓬蓬問(wèn)爸爸：“爸爸，您為什么把座位讓給別人？您站這么長(zhǎng)時(shí)間不累嗎？”爸爸說(shuō)：“我年輕，身體好，是男子漢。你看那位老爺爺，胡子挺長(zhǎng)，又瘦，像有病的樣子，讓人看了心里受不了。我們要有一顆善良的心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人?！惫渫陝?dòng)物園，在回家的路上，蓬蓬看見(jiàn)一個(gè)中年婦女抱著小孩兒，就說(shuō)：“阿姨，您坐我這兒吧。”阿姨說(shuō)：“不用了，你也是小孩?！迸钆钐伦徽f(shuō)：“不！我是男子漢，不是小孩子了！”蓬蓬媽媽說(shuō)：“你不累??？剛轉(zhuǎn)完動(dòng)物園。”蓬蓬說(shuō)：“不累，我身體好著呢。阿姨，您坐吧，抱著小孩子多累啊！我是男子漢，就應(yīng)該讓女同志?！避嚿系娜硕夹α耍f(shuō)：“這孩子真好玩，說(shuō)話跟大人似的?！?/span>
蓬蓬的爸爸身教言教相一致，而且身教在先、言教在后，這才是正確的教育方法。但是問(wèn)題不在于方法，而在于蓬蓬爸爸的品質(zhì)、修養(yǎng)，也就是人們通常所說(shuō)的素質(zhì)。他給老人讓座，本質(zhì)上不是一種教育行為，而是他的性格的自然流露，他是那種看見(jiàn)別人受苦就于心不安的人，是一個(gè)富有同情心的人。真正的教育就是在這種自然流露中進(jìn)行的。倘若一個(gè)家長(zhǎng)，并沒(méi)有多少同情心，只是為了“教育”孩子，給老人讓每個(gè)座，那么雖然可以起到臨時(shí)的“榜樣”作用，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是不靈的。因?yàn)樗娜狈ν樾目傄谄渌虑橹凶匀涣髀冻鰜?lái)，最后算總帳，孩子受到影響最大的還是那些家長(zhǎng)自然流露出來(lái)的“主流意識(shí)形態(tài)”。這就是所謂“有其父必有其子”。
[案例二] 一個(gè)孩子和一個(gè)不以身作則的家長(zhǎng)
小福和小賢打架，小福把小賢的鉛筆盒摔了。老師把他們兩個(gè)找來(lái)，經(jīng)協(xié)商，小福答應(yīng)賠小賢一個(gè)新的。過(guò)了幾天，老師詢問(wèn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小福并沒(méi)賠人家，而是給了一個(gè)別的什么玩藝代替了。老師認(rèn)為這對(duì)教育小福不利，就請(qǐng)小福的爸爸來(lái)商量。小福爸爸說(shuō)：“他原來(lái)的鉛筆盒是舊的，要是新的，我們孩子不會(huì)摔?！崩蠋熃忉屨f(shuō)，這不是個(gè)新舊的問(wèn)題，小福爸爸勉強(qiáng)答應(yīng)了。過(guò)了幾天，還是沒(méi)買，問(wèn)理由，這位父親說(shuō)：“商店里的鉛筆盒沒(méi)有那樣花紋的?！弊詈螅€是賠了小賢一個(gè)舊的，說(shuō)是兩家家長(zhǎng)協(xié)商好了。老師不便再管，此事就這樣了結(jié)了。
小福常常不講道理。有一次下課坐在暖氣片上，被值周生看見(jiàn)了。值周生讓他下來(lái)。他說(shuō)：“你管得著嗎？”值周生說(shuō)：“你再不下來(lái)我要記下來(lái)了?！彼f(shuō)：“你愛(ài)記不記！”值周生說(shuō)：“記下來(lái)要扣你們班的分了?！彼f(shuō)：“你愛(ài)扣不扣！”值周生說(shuō)：“我去告你們老師。”他說(shuō)：“你去吧，大爺這兒等著你！”
不講理的爸爸培養(yǎng)出不講理的兒子：有其父必有其子。
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