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              童孫未解學種瓜

       范成大《四時田園雜興（晝出耘田）》審美賞析

     范成大《四時田園雜興（晝出耘田）》是一首七言絕句。詩人所寫，為鄉(xiāng)村日常中之平凡景象。詩人在巧妙描寫中，不但描寫了農(nóng)村人的勤勞，也暗示了中華民族的生生不息。全詩如下：

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

詩歌首句寫道：“晝出耘田夜績麻?！币馑际钦f，白晝在田地耕耘，夜間在屋中紡線。“耘”即耕。這解決吃飯問題；“績”即織。一個“耘”字和一個“績”字，不但表明了純粹的鄉(xiāng)間生活，而且也表明了勞動者生活的艱辛——夜以繼日的勞動。同時，詩人通過“晝出耘田夜績麻”，反映了中國勞動人民的勤勞。

      接著寫道：“村莊兒女各當家?！边@一句緊承上句而來，詩人介紹了“耘田”與“績麻”的主人公——“村莊兒女”?！皟号边@里是指晚輩們?！按迩f兒女”已經(jīng)“各當家”了，也就是說，在農(nóng)村，這些剛成人的“兒女”們已經(jīng)支撐起了門戶，承擔著家庭之重任了，而且暗示了“窮人孩子早當家”的思想。我們從“兒女”一詞中，感受到詩人對這些“兒女”們的憐愛，以及驕傲之情。 

詩人寫了“兒女”輩，接著寫道：“童孫未解供耕織?！币馑际钦f，童孫輩，并不懂得耕織，也就不會與“兒女”們一起勞作。其中，“未解”二字很妙，不但表明孫輩還小，不懂得耕織的意義，而且也為后面引出結(jié)句“也傍桑陰學種瓜”奠定了基礎(chǔ)。

所以，詩人最后寫道：“也傍桑陰學種瓜。”上句說童孫輩“未解”“耕織”，而這里突然用了一個“也”字一轉(zhuǎn)，“童孫”卻在桑陰下學種瓜呢。這個“也”字，很有意義，出了具有轉(zhuǎn)折意義外，也暗示了孫輩主動的學習?？梢哉f，詩人在結(jié)尾告訴我們，兒孫之父母的夜以繼日的“耕”“績”，已經(jīng)潛移默化地影響童孫輩的幼小心靈，同時也暗示了孩子的教育在于長輩們的身體力行，讓孩子們在勞動過程中學習。更為重要的是，詩人讓我們感受到了中華民族就是這樣一個生生不已，具有勤勞、奮進精神的民族。

     在藝術(shù)上，這首詩歌主要表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，人物描寫，跨越度大

這首詩歌中，詩人寫當家的“兒女”，寫了“學種瓜”的“童孫”，以及如自己一般年紀的老一輩。在這線性發(fā)展的過程中，不但表現(xiàn)農(nóng)村樸實的生活，而且表現(xiàn)了人類發(fā)展狀態(tài)。

其次，細節(jié)描寫，表現(xiàn)思想

詩歌的第一句和第四句，詩人抓住細節(jié)進行描寫，形象而具體地突出了農(nóng)村勞動的情況，以及上輩對下輩的影響。

再次，以小見大，回味無窮

詩歌抓住特有的勞作生活，在縱橫交織中巧妙地揭示著華夏民族生存發(fā)展的奧秘，引人思索，讓人回味無窮。