2019年10月9日，我國著名心理學(xué)家，北京師范大學(xué)心理學(xué)部章志光教授因病醫(yī)治無效，在北京逝世，享年九十三歲。
章先生是當(dāng)代中國著名的心理學(xué)家和教育家。他潛心耕耘六十余載，學(xué)為人師，行為世范，桃李滿天下。他一生專注于心理學(xué)的教學(xué)與研究，時刻關(guān)注心理學(xué)的科學(xué)發(fā)展,對我國心理學(xué)事業(yè)的進(jìn)步與繁榮發(fā)揮了重要作用。章先生是人民教育出版社的功勛作者，為人教社心理學(xué)理論著作和大學(xué)教材的編輯出版事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)。
他主編和參與主編的《心理學(xué)》《社會心理學(xué)》《教育心理學(xué)》《章志光心理學(xué)文選》等全國高校統(tǒng)編教材和學(xué)術(shù)著作在人教社出版，在全國心理學(xué)界產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
我們今天刊發(fā)章先生的學(xué)生寇彧教授的悼念文章，與廣大讀者一起紀(jì)念章先生。
2019年10月9日下午，我上完課剛回到家，忽然收到建潮兄的微信，恩師章志光教授仙逝。心中無比難過，一夜無眠，往事歷歷在目。
1983年秋，我本科三年級，第一次聆聽老師的《社會心理學(xué)》課程，對精妙的社會心理學(xué)實驗和老師風(fēng)趣而條理的講課風(fēng)格著迷。1985年如愿考上老師的研究生。之后除了在國外學(xué)習(xí)的日子，一直在老師身邊學(xué)習(xí)和工作，算下來已有36年了。
讀研究生期間，老師每周在他的書房里組織我們研討。老師總會親自沏好茉莉花茶，準(zhǔn)備好稻香村的點心。我們坐在沿墻那一大排頂天書柜下面的小沙發(fā)椅上，聽坐在對面桌前的老師講課，書桌上各種書籍和資料堆得很高。師生一起研讀國內(nèi)外的文獻(xiàn)，討論我們的課題進(jìn)展，氣氛非常輕松融洽。我那時經(jīng)常仗著老師的寵愛，開師兄師弟的玩笑，也因此受到老師婉轉(zhuǎn)而嚴(yán)肅的批評。老師的書房給我們每一個研究生都留下了許多溫暖的記憶。
2019年1月6日，左起寇彧，章先生，楊宜音
讀研期間，曾跟老師一起外出參加學(xué)術(shù)會議，印象最深的是研二時在湖南吉首，我貪玩逃會去看少數(shù)民族的舞蹈表演，受到老師在會上的嚴(yán)厲批評。那次對我觸動特別大，使我明白了對待學(xué)術(shù)會議該有的嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度。后來，我當(dāng)了導(dǎo)師帶研究生的時候，每次學(xué)術(shù)會議都要求學(xué)生認(rèn)真對待，不能在開會時游山玩水。
1988年，全國教育科學(xué)“七五”課題研討會，二排左四為章先生
老師很帥，講課也很有派頭。剛參加工作時，我給老師當(dāng)助教，每堂課要幫老師寫黑板。老師引用的許多資料是俄語的，而我不懂，盡管課前要花許多時間熟悉老師用的文獻(xiàn)，課上寫板書時我還會犯錯。每次老師都明察秋毫，不會放過任何一個拼寫錯誤。是老師手把手地教我社會心理學(xué)教學(xué)。
2009-2010年，應(yīng)人民教育出版社之邀，我與建潮兄一起編《章志光心理學(xué)文選》。期間我全面閱讀了老師所有的心理學(xué)論文、雜文、隨筆、回憶錄等，更是與老師有較深的學(xué)術(shù)思想方面的交流。老師一生，著作等身，但他非常謙虛地說只做了三件事：（1）為心理學(xué)的生存吶喊；（2）編了全國高校心理學(xué)教材；（3）招收了二十多名研究生展開品德心理學(xué)的系列動態(tài)研究。
在心理學(xué)被認(rèn)為是“九分無用，一分反動”的年代，老師寫了《素質(zhì)與能力》、《試論心理學(xué)教學(xué)中的幾個問題》等文章，力圖說明心理學(xué)的研究既具有理論意義又具有應(yīng)用價值。在新時期解放思想的鼓舞下，為促使心理學(xué)發(fā)展走上快車道，沖破不正常年代殘留的藩籬，老師寫了《發(fā)散思維、輻合思維與創(chuàng)造性活動》。這些文章放在中國心理學(xué)發(fā)展歷程中，對心理學(xué)的生存是極為重要的。
老師主編的《社會心理學(xué)》受到國內(nèi)各高等院校師生的歡迎，是國家十二五教材（至今已發(fā)行212 500冊）。2014-2015年，我協(xié)助近90歲高齡的老師修訂這部教材。老師親自確立修訂原則，堅持保持總體框架不變，刪繁就簡，添新汰舊，并且力求中國化。在那些日子里，無論是酷暑還是嚴(yán)冬，老師沒有落過一次討論會，他親力親為，會對每章我編輯好的內(nèi)容逐字逐句地審閱。記得我對當(dāng)時幫我編輯打字的研究生說，你們打好字以后必須認(rèn)真閱讀三遍，然后我再讀三遍，之后才能呈章先生，老先生會每個字每個字地看，可不能犯錯??！果然，每一章書稿上都有老師一筆一劃圈閱修改的痕跡。
這部教材出版后，北師大心理學(xué)院給參編的學(xué)院幾位老師一點績效獎勵。因為老師已離休，學(xué)院讓我代老師分配。我覺得其他老師也不會有意見，就自作主張給老師做了一個勞務(wù)表，把績效都給了老師。然而在學(xué)院請老師簽字時，他知道了。老師電話命我立刻去他家一趟，一進(jìn)門就嚴(yán)厲批評了我，并遞給我一張他親自分配好績效的名單。
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老師一生致力于社會心理學(xué)和教育心理學(xué)研究，尤其在品德心理學(xué)方向上堪稱國內(nèi)泰斗。在《章志光心理學(xué)文選》的序言中，老師寫到：“我把心理學(xué)當(dāng)做黨和人民的科學(xué)事業(yè)看待。我之所以熱愛心理學(xué)，除了它本身有許多奧秘可探索外，更因為它能用來作為馬克思主義哲學(xué)理論的佐證，并能為社會主義、為人民服務(wù)”。《章志光教授心理學(xué)文選》的第三編是“品德心理學(xué)探索與實驗研究”。老師提出的品德的心理結(jié)構(gòu)的理論，以及學(xué)生品德形成的動態(tài)研究與方法探索等思想，在國內(nèi)心理學(xué)界和教育界產(chǎn)生了深刻的影響。
我的另一位恩師林崇德教授說：“心理學(xué)界有“北章（志光教授）南李（伯黍教授）之說””。我工作以后，深受老師學(xué)術(shù)思想的影響，目前從事的兒童青少年親社會行為研究，都一直在試圖深入探討兒童青少年親社會行為的成因，并堅持動態(tài)與積極干預(yù)的原則。
老師不僅堅持政治方向，為人正直，而且也很溫暖。老師離休之后，同門每年在他生日時一起聚會，他非常高興，對我們極其和藹親切，不像之前那樣嚴(yán)厲。同門宜音結(jié)婚時，老師還特地叮嚀我一定要替大家為她買個禮物。在那次聚會時，老師親手為宜音戴上他精心準(zhǔn)備的紅珊瑚項鏈。那個場景仿佛慈愛的父親送女兒出嫁。我們作為章先生的研究生，還都在他家里吃過他親自下廚做的紅燒肉。
老師永遠(yuǎn)離開我們了，再也不能吃到他生日時分給我們的蛋糕了，再也聽不見他委婉批評我的聲音了……我無比悲痛。在今年教師節(jié)前，曾與師弟運華約好去看他的，卻未能成行，更成了終生遺憾......
2017年12月，前排左起：董婉月，章先生，寇彧；后排左起：葛瑛山，石秀印，張志學(xué)，章建潮，魏運華
作者：寇彧，北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師。
