兩個(gè)孩子的比較，年齡也一樣，又都是孩子，為什么他就喜歡，我的就不喜歡呢？其實(shí)孩子是不同的，有的小朋友可能對(duì)某一類的圖書特別有興趣，對(duì)另一類可能不那么接受。還有的孩子可能他的天性就比較喜歡安靜的活動(dòng)，還有的時(shí)候周圍的氛圍也有些不同。孩子之間的比較可能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是太公平…【詳細(xì)】
好動(dòng)的孩子，其實(shí)也可以有一些辦法帶他參加到閱讀活動(dòng)中來(lái)，我們說(shuō)閱讀活動(dòng)，不是說(shuō)僅僅安靜的坐在那兒看書，我們還可以活動(dòng)。比如說(shuō)舉個(gè)例子，我們一起跟孩子在看概念書的時(shí)候，像我們看的書里面有冰箱，有桌子，有凳子，我如果帶一個(gè)這樣的寶寶一起看書的時(shí)候，有可能我們看到這兒時(shí)候說(shuō)…【詳細(xì)】
對(duì)這樣的孩子，我覺(jué)得我們大人也需要觀察一下，比如說(shuō)覺(jué)得孩子脾氣特別急，覺(jué)得孩子有的時(shí)候不太容易集中，我們應(yīng)該看一下當(dāng)孩子能夠?qū)Ｐ牡耐妫蛘咦鲆粋€(gè)事情的時(shí)候，是不是我們大人也要注意不要去干擾他，而且我們可能需要看我們是不是有一些方面給孩子的限制多了一點(diǎn)。比如說(shuō)小朋友特別喜歡…【詳細(xì)】
時(shí)間安排方面大人心里要有數(shù)，如果孩子的時(shí)間都給了電視肯定不恰當(dāng)，我們可以善用這個(gè)媒介，比如每天孩子看了三十分鐘花園寶寶，天線寶寶，像天線寶寶就有書，跟電視節(jié)目相關(guān)的是有圖書的，還有前一段時(shí)間播的小火車托馬斯，這樣一些節(jié)目，其實(shí)都有相關(guān)書的，如果我們從孩子喜愛(ài)的電視節(jié)目出發(fā)…【詳細(xì)】
我覺(jué)得跟遺傳關(guān)系不大，但是孩子愛(ài)讀書跟環(huán)境還是有一定關(guān)系的，所以盡量要為他創(chuàng)造有利于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的環(huán)境。孩子的表現(xiàn)其實(shí)很正常，我們?cè)谇懊嬉舱f(shuō)過(guò)這么大的兩歲七個(gè)月的孩子，斯凱瑞對(duì)他來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，推薦更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，有點(diǎn)像天線寶寶那種更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的書…【詳細(xì)】
其實(shí)我覺(jué)得咱們的爸爸媽媽，尤其是小學(xué)低年級(jí)的爸爸媽媽一定要特別注意，這個(gè)年齡段要幫一下孩子，我見(jiàn)到過(guò)很多孩子，他們要識(shí)字的時(shí)候很艱難的完成識(shí)字的過(guò)程，但是由于沒(méi)有很好的環(huán)境的輔助，他可能這個(gè)關(guān)鍵的一步，從識(shí)字到閱讀，沒(méi)有邁得更好，這個(gè)時(shí)候反過(guò)來(lái)如果他不能經(jīng)常性的閱讀…【詳細(xì)】
孩子認(rèn)了足夠多的字以后，我們就往往認(rèn)為他應(yīng)該自動(dòng)的就進(jìn)入到獨(dú)立的閱讀了，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。為什么呢？單獨(dú)的認(rèn)識(shí)單個(gè)的字，這個(gè)只是我們走向閱讀的一步，當(dāng)然這是很必要的一步。但是還有很多其他的步驟要去完成，因?yàn)樵蹅兇笕四阋呀?jīng)能連續(xù)的讀書，所以你就不覺(jué)得這是一個(gè)很吃力的工作了，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他除了認(rèn)識(shí)一個(gè)一個(gè)的字，他還要把詞，詞組，整個(gè)句子，段落的意思要去理解，連貫理解下來(lái)，達(dá)到理解情節(jié)這樣一個(gè)目的。
咱們閱讀心理學(xué)里面，對(duì)這個(gè)過(guò)程有非常詳細(xì)的分析，我們?cè)谶@里不說(shuō)那么學(xué)術(shù)的東西。從認(rèn)字到理解一個(gè)段落的含義這中間有很多的腦力活動(dòng)要牽扯在里面，對(duì)于一個(gè)剛剛認(rèn)字的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他來(lái)說(shuō)這是一個(gè)非常累的活動(dòng)。所以我就特別提出了一個(gè)概念，閱讀的耐力，他從認(rèn)字，到他能…【詳細(xì)】
如何系統(tǒng)地給孩子制訂一個(gè)閱讀計(jì)劃？
我們剛剛講的一歲多的寶寶，現(xiàn)在一下跳到比較大的孩子，我看這個(gè)媽媽的描述，這個(gè)孩子經(jīng)常要求重復(fù)講一個(gè)故事，或者某一個(gè)章節(jié)，其實(shí)這個(gè)也是學(xué)齡前的孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的這么一個(gè)現(xiàn)象。我看這位媽媽倒沒(méi)有焦慮，有的時(shí)候有一些小寶寶的家長(zhǎng)碰到這樣的情況的時(shí)候就會(huì)焦慮，說(shuō)為什么總要講這一個(gè)故事呢？為什么就反反復(fù)復(fù)講其中一頁(yè)呢？其實(shí)我在書里面也講到，這個(gè)是孩子的一個(gè)特點(diǎn)。我們現(xiàn)在也說(shuō)不好他到底從這當(dāng)中在學(xué)什么，但是我們建議家長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，盡量去滿足孩子重復(fù)的愿望，因?yàn)檫@個(gè)章節(jié)，或者這一個(gè)故事當(dāng)中一定有他需要吸收的東西，他這樣非常有興致的反復(fù)的去聽，其實(shí)對(duì)他是有好處的。這個(gè)不用焦慮。
我看這個(gè)媽媽的想法，我怎么系統(tǒng)給孩子制定一個(gè)閱讀計(jì)劃？孩子可能閱讀面要廣一些，很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣一個(gè)期望。我們這本書也叫閱讀計(jì)劃…【詳細(xì)】
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有一本書雖然很重要，最重要的還是我們大人在孩子和書之間給他建立一個(gè)連接，這個(gè)是怎么做的呢？我們跟他一塊共讀，共讀的時(shí)候可以做一些活動(dòng)，比如說(shuō)可以帶著孩子，讓孩子有一些參與，我們可以在給他講故事的時(shí)候，跟他做一些模擬，扮演的這樣一些東西，這些活動(dòng)幫助孩子跟書接近…【詳細(xì)】
這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是很幸福的問(wèn)題，現(xiàn)在嬰兒書已經(jīng)很多了。不同年齡段有不同類別的書。我先推薦這位媽媽看看我的書，呵呵。一歲多的寶寶比較適合的是像兒歌書，概念書，玩具書。概念書就是幫助小寶寶認(rèn)識(shí)建立概念的，認(rèn)識(shí)世界的這樣一些看圖認(rèn)物書。有點(diǎn)像卡片，這是個(gè)冰箱，這是個(gè)電視，這是白菜…【詳細(xì)】
我們感覺(jué)五、六歲的孩子，小朋友有一點(diǎn)追求刺激的傾向，兩三歲的孩子滿足于你聽一個(gè)很平淡的故事，我們接爸爸，我們看到公共汽車開過(guò)來(lái)了，嘀嘀，自行車過(guò)來(lái)了，鈴鈴，這樣的故事兩歲多的孩子聽著非常開心，五歲的孩子肯定不行。這時(shí)候的孩子希望情節(jié)比較曲折，含有一些挑戰(zhàn)性，所以這個(gè)時(shí)候…【詳細(xì)】
上幼兒園之后很多孩子喜歡學(xué)折紙、剪貼等手工，有這樣一些圖書，比如我推薦過(guò)的，有的跟故事相關(guān)，我們講了一個(gè)故事，然后我們會(huì)做這個(gè)故事當(dāng)中出現(xiàn)的一些人物，或者是道具，這個(gè)就特別有意思，這樣的圖書就可以幫助我們?cè)诩依锩嫒ネ瓿蛇@樣一些小工程。另外，還有一些手工書給你提供了一些材料…【詳細(xì)】
大人會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多孩子對(duì)某一個(gè)故事特別有興趣，就反復(fù)要求你讀，這時(shí)候媽媽就說(shuō)干脆給你錄下來(lái)，有聲書提供這樣一個(gè)功能讓孩子能反復(fù)聽的功能。我們一般建議，故事第一次介紹給孩子的時(shí)候，最好讀給他聽，但是當(dāng)他想重復(fù)讀的時(shí)候，可以聽有聲書。等孩子大起來(lái)了，比如說(shuō)七八歲，理解能力也很強(qiáng)了…【詳細(xì)】
在父母培養(yǎng)孩子親子閱讀方面，這些年在推廣親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)中，一條最重要的，就是你自己從親子閱讀當(dāng)中得到樂(lè)趣。想讓你的孩子愛(ài)讀書，會(huì)讀書，最有效的方法是你自己從親子共讀當(dāng)中得到樂(lè)趣，你對(duì)閱讀的熱情會(huì)更好的、更有力的感染孩子。我見(jiàn)過(guò)一些比較害羞的父母，他們可能覺(jué)得不太擅長(zhǎng)…【詳細(xì)】
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