加涅

對學(xué)習(xí)的分類

一、

加涅認為人類學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度是有不同層次的，根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡程度的不同，提出了八類學(xué)習(xí)。

信號學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)對某種信號作出某種反應(yīng)。

經(jīng)典性條件反射即是一種信號學(xué)習(xí)。如巴甫洛夫的實驗中，狗聽鈴聲分泌唾液。

刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)：

主要指操作性條件作用。如斯金納的實驗中，小白鼠學(xué)會按壓按鈕獲取食物。

強化在該類學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用。

連鎖學(xué)習(xí)：

一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合。

即行為塑造。

言語聯(lián)想學(xué)習(xí)：

實質(zhì)是連鎖學(xué)習(xí)，只不過是語言單位的連鎖。如將單詞組合為合乎語法規(guī)則的句子。

辨別學(xué)習(xí)：

能識別各種刺激的異同，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

簡單的辨別：不同形狀、顏色的物體。

復(fù)雜的多重辨別：對相似的、易混淆的單詞分別作出正確的反應(yīng)。

概念學(xué)習(xí)：

對刺激進行分類，并對同類刺激作出相同的反映。

具體概念：通過具體對象來表示，直接觀察、歸納得到。如杯子、碗、馬、樹……

定義性概念：通過定義來學(xué)習(xí)，一般是抽象的。比如：溫度、質(zhì)量、負強化……

規(guī)則的學(xué)習(xí)：

亦稱原理學(xué)習(xí)。

應(yīng)用原理或規(guī)則辦事的能力。如圓的面積（S）等于圓的半徑（r）的平方乘以π，即S=πr2。當學(xué)生運用這個定律（公式）做事時，則該定律變成了指導(dǎo)人行為的規(guī)則。

解決問題的學(xué)習(xí)：

亦稱高級規(guī)則的學(xué)習(xí)。

將若干簡單規(guī)則組合而成新規(guī)則的能力。如，（a b）（a-b）=a2-b2是由如下4個簡單規(guī)則組合而成：

符號相同的兩個變量相乘，積為正，如a*b=ab；

符號不同的兩個變量相乘，積為負，如a*（-b）=-ab；

單項式乘多項式即用多項式中的每一項乘以單項式。

同類項應(yīng)合并。

練一練

第1題

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類，學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激——反應(yīng)動作，以形成一系列刺激——反應(yīng)動作聯(lián)結(jié)為（）

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.信號學(xué)習(xí)

C.刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)

D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

第2題

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實驗中的學(xué)習(xí)屬于（）。

A.信號學(xué)習(xí)

B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí)

D.辨別學(xué)習(xí)

第3題

【四川】加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）。

A.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B.信號

C.概念學(xué)習(xí)

D.問題解決

第4題

【江蘇】根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級結(jié)構(gòu)理論，他認為最復(fù)雜、最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)類別是( )

A.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

B.解決問題學(xué)習(xí)

C.規(guī)則學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

第5題

【湖南長沙2011】根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是( )。

A.信號學(xué)習(xí)

B.規(guī)則學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.言語學(xué)習(xí)

答案

1.A

2.A

3.B

4.B

5.C

第6題

【遼寧莊河2011】小孩子每次玩火，媽媽就告訴他危險，久而久之，他除了把火這個詞與看到的火聯(lián)系起來之外，還會把火與危險聯(lián)系起來，一說危險就想到火。這屬于哪個種類的學(xué)習(xí)( )

A.信號學(xué)習(xí)

B.刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.系列學(xué)習(xí)

D.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

第7題

【湖南2009】學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是( )

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

第8題

屬于高級規(guī)則的學(xué)習(xí)活動的是（）

A.問題解決

B.概念學(xué)習(xí)

C.規(guī)則學(xué)習(xí)

D．接受學(xué)習(xí)

第9題

【貴州2012】“學(xué)生在課堂上由于正確回答老師的問題而得到表揚，多次以后就變得喜歡在課堂上回答問題”，這是加涅學(xué)習(xí)層次理論中的哪一種學(xué)習(xí)類型？( )

A.信號學(xué)習(xí)

B.系列學(xué)習(xí)

C.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)

D.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

第10題

【遼寧莊河2012】學(xué)蛙泳就必須學(xué)會如何用手臂劃水、蹬腿并夾水、抬頭呼吸，以及如何將上述幾個主要動作組成一個和諧的系列，這種學(xué)習(xí)屬于（）

A.信號學(xué)習(xí)

B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.系列學(xué)習(xí)

D.原理學(xué)習(xí)

答案

6.A。把火和危險聯(lián)系起來，是第二信號系統(tǒng)的條件反射。和“談虎色變”性質(zhì)相同。

第二信號系統(tǒng)相關(guān)知識，戳此：【深度解析】望梅止渴是第幾信號系統(tǒng)？

7.B

8.A

9.C

10.C

第11題

【四川自貢2013】按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類理論，學(xué)生將“狗”，“豬”，“?！钡雀爬椤皠游铩钡膶W(xué)習(xí)屬于概念學(xué)習(xí)。

A.正確

B.錯誤

第12題

【福建2013】某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個3相加之和是9，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.信號學(xué)習(xí)

B.連鎖學(xué)習(xí)

C.機械學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

答案

11.A

12.D

加涅

對學(xué)習(xí)的分類

二、

按照學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，加涅將學(xué)習(xí)分成5種類型。

言語信息：

言語信息是指能用言語（或語言）表達的知識。

其中又可分為3個小類：

（1）符號學(xué)習(xí)：人名、地名、外語單詞、數(shù)學(xué)符號等。

（2）事實性知識學(xué)習(xí)：“中國的首都是北京”、“菜菜老師是打著燈籠都找不到的好人”。

（3）有組織的整體知識學(xué)習(xí)：物理學(xué)中有關(guān)壓強的知識（如下圖所示）

智慧技能：

智慧技能主要指運用概念和規(guī)則辦事的能力。

其中又分5個小類：

（1）辨別：兩張不同的面孔、b和d的音、形。

（2）具體概念：碗、杯子、馬。

（3）定義性概念：質(zhì)量、負強化。

（4）原理與規(guī)則：S=πr2

（5）高級規(guī)則：（a b）（a-b）=a2-b2

【科科老師按】智慧技能的5個小類，也就是加涅學(xué)習(xí)層次分類中的5、6、7、8層。只不過把第6層的概念學(xué)習(xí)拆分為具體概念和定義性概念兩層。

認知策略：

認知策略是指運用有關(guān)人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)則支配人的學(xué)習(xí)、記憶或認知行為，并提高其學(xué)習(xí)、記憶或認知效率的能力。

這里，加涅的認知策略，包括了復(fù)述策略、精加工策略、組織策略和，和元認知策略。

動作技能：

動作技能是通過練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運動的能力。如背越式跳高能力是以動作技能為主的運動能力。

動作技能有兩種成分：（1）運動的規(guī)則：如背越式調(diào)高這項技能中有如何助跑、單腳蹬地、騰空、身體過桿等復(fù)雜規(guī)則；（2）肌肉協(xié)調(diào)：如背越式調(diào)高中手、腳、身軀、甚至呼吸之間有復(fù)雜的肌肉協(xié)調(diào)。

動作技能的本質(zhì)是通過練習(xí)，使運動規(guī)則支配學(xué)習(xí)者的肌肉協(xié)調(diào)，最后達到自動化。（按：如果只有第一個成分——運動規(guī)則，沒有第二個成分，那這就是智慧技能。）

動作技能與智慧技能聯(lián)系密切：

（1）動作技能的掌握可以促進智慧技能的學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握了英語音標與單詞讀音（動作技能）的技能，可以促進他們學(xué)會用英語進行口頭交流（智慧技能）的技能

（2）智慧技能的掌握要通過動作技能表現(xiàn)出來：霍金的思考和推理（智慧技能）通過的的兩根手指在鍵盤上的敲擊（動作技能）而表現(xiàn)出來。

態(tài)度：

態(tài)度是指習(xí)得的對人、對事、對物、對己的反應(yīng)傾向。

如喜歡科科老師的帥，欣賞菜菜老師的黑等。

練一練

第13題

【江西2014】加涅的智慧技能層次由低到高分為五個亞類（）

A.具體概念、定義性感念、規(guī)則、高級規(guī)則、辨別

B.辨別、定義性感念、具體概念、規(guī)則、高級規(guī)則

C.具體概念、規(guī)則、定義性感念、高級規(guī)則、辨別

D.辨別、具體概念、定義性感念、規(guī)則、高級規(guī)則

第14題

【山東·多選】加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果分類，有( )

A.智慧技能的學(xué)習(xí)

B.認知策略的學(xué)習(xí)

C.知識的學(xué)習(xí)

D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

第15題

規(guī)則由概念組成，它反應(yīng)了概念之間的關(guān)系，規(guī)則學(xué)習(xí)以掌握相應(yīng)的概念為基礎(chǔ)，其實質(zhì)是學(xué)生能在體現(xiàn)規(guī)則變化的情境中適當應(yīng)用規(guī)則。這種規(guī)則就是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的( )

A.言語信息

B.智慧信息

C.動作信息

D.認知信息

第16題

根據(jù)信息加工過程理論，（）對整個信息加工過程起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。

A.言語加工

B.智慧技能

C.認知策略

D.動作技能

第17題

加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）

A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B.學(xué)習(xí)層次的高低

C.學(xué)習(xí)情境的簡繁

D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

答案

13.D

14.AB

15.B

16.C

17.A

第18題

小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生（）的學(xué)習(xí)。

A.言語信息

B.智慧技能

C.動作技能

D.態(tài)度

第19題

【湖南2009】語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于（）

A.言語信息學(xué)習(xí)

B.動作技能學(xué)習(xí)

C.智慧技能學(xué)習(xí)

D.認知策略學(xué)習(xí)

第20題

學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于（）

A.言語信息學(xué)習(xí)

B.智慧技能學(xué)習(xí)

C.認知策略學(xué)習(xí)

D.態(tài)度學(xué)習(xí)

第21題

小燕在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。

A.言語信息

B.態(tài)度

C.動作技能

D.智慧技能

第22題

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，兒童學(xué)唱“我愛北京天安門”雖不懂其全義，但通過言語聯(lián)想可掌握。這屬于哪種學(xué)習(xí)（）

A.信號學(xué)習(xí)

B.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C.多重識別學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

答案

18.D

19.C

20.A。如果把題目改為：說成誠信的“含義”……則選B，智慧技能。

21.C。兩歲的小燕，并不能理解詩歌的含義，因此排除A。這里，2歲的小孩兒學(xué)習(xí)詩歌也好、發(fā)音也好，都是練習(xí)嘴部肌肉的動作。

再：好多人普通話說不好，并非言語信息能力不強，而是嘴巴肌肉的動作在小時候沒有練習(xí)好，動作做不到位，因此發(fā)音才不標準。

22.B

第23題

【多選】根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是（）

A.把小數(shù)換算成分數(shù)

B.認識時鐘

C.使動詞和句子的主語一致

D.寫字

第24題

六年級的小玲通過一節(jié)幾何課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了用圓規(guī)畫圓。這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是（）

A.動作技能

B.概念學(xué)習(xí)

C.言語信息

D.辨別學(xué)習(xí)

第25題

在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，表現(xiàn)為對內(nèi)調(diào)控的能力是（）

A.智慧技能

B.認知策略

C.動作技能

D.言語信息

第26題

【安徽·中學(xué)·2015】根據(jù)加強的學(xué)習(xí)目標分類理論，能將刺激物的一個特征與另一個特征，一個符號與另一個符號加以區(qū)分的能力是（）

A.言語信息

B.認知策略

C.智慧技能

D.動作技能

第27題

【河北保定·2014·多選】加涅認為人類學(xué)習(xí)可獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果有

A.言語信息學(xué)習(xí)

B.智慧技能學(xué)習(xí)

C.認知策略學(xué)習(xí)

D.態(tài)度學(xué)習(xí)

答案

23.ABC。認知時鐘的含義應(yīng)理解為：能夠看懂時間——這屬于智慧技能。

24.A

25.B

26.C

27.ABCD

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