【勘誤】專家型和新手教師的一道題目

拉普拉絲 >《關(guān)於，易混知識點歸納》

2017.01.13

關(guān)注

題目勘誤

昨天素材（教師心理-2）中的第11題：

從新教師成長為專家水平要經(jīng)過五個階段，下列敘述符合新手水平的階段特點的是( )

A.教學(xué)行為達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度

B.教學(xué)行為有明確的目的性

C.以直覺的方式立即作出反應(yīng)

D.實踐知識和書本知識逐漸整合

解析

答案：D

解析：

關(guān)于專家型教師和新手教師，有兩個版本：

版本1

皮連生的《學(xué)與教的心理學(xué)》

此書對比了專家教師和新教師在課前計劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三方面的差異：

（1）專家型教師的課前計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性，而新手型教師在制定課前計劃時往往依賴于課程目標(biāo)。

（2）課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行上，專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，并能堅持執(zhí)行，而新手型教師的課堂規(guī)則較為含糊，難以堅持執(zhí)行。

（3）新手型教師的課后評價要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)，而專家型教師則多談?wù)搶W(xué)生對新教材的理解情況和課堂中值得注意的活動。

版本2

吳慶麟《教育心理學(xué)》

此書認(rèn)為，新教師成長為專家型教師，需要五個階段：

（1）新手教師

特點：①理性化；②處理問題缺乏靈活性。

（2）高級新手教師（一般教師）

特點：①實踐經(jīng)驗與書本知識逐漸整合，開始掌握教學(xué)過程的內(nèi)在聯(lián)系；②教學(xué)方法和策略方面的知識與經(jīng)驗有所增加，處理問題表現(xiàn)出一定的靈活性；③經(jīng)驗對教學(xué)行為的指導(dǎo)作用增強(qiáng)，但還不能很好地區(qū)分教學(xué)情境中的重要信息和無關(guān)信息。

（3）勝任教師

特點：①教學(xué)行為有明確的目的性；②能夠分辨教學(xué)情境中的重要信息，并選擇有效的方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；③教學(xué)行為還沒有達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度。

（4）熟練教師

特點：①具有較強(qiáng)的直覺判斷能力；②教學(xué)技能接近了認(rèn)知自動化的水平；③教學(xué)行為達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度。

（5）專家教師

特點：以直覺的方式立即作出反應(yīng)，并輕松、流暢地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)不熟悉的教學(xué)事件發(fā)生時，他們進(jìn)行有意識的思考，采取審慎的解決辦法。

綜上

昨天素材中的第11題：

從新教師成長為專家水平要經(jīng)過五個階段，下列敘述符合新手水平的階段特點的是( )

A.教學(xué)行為達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度

B.教學(xué)行為有明確的目的性

C.以直覺的方式立即作出反應(yīng)