認(rèn)知策略

把認(rèn)知策略這一部分的?？碱}、易混題做了個(gè)匯總。

這個(gè)思路可能和你之前學(xué)的不一樣。思考下，選擇一個(gè)：堅(jiān)持自己或者調(diào)整自己，都可以。

以下內(nèi)容供參考：

復(fù)述策略

復(fù)述策略（rehearsal strategies）指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

——陳琦、劉儒德，《當(dāng)代教育心理學(xué)》，第二版

常用的復(fù)述策略：

（1）利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記

（2）排除相互干擾

（3）整體識(shí)記和分段識(shí)記

（4）多種感官參與

（5）復(fù)習(xí)形式多樣化

（6）畫線

記憶方法：復(fù)述就是排除整體畫線，利用多種復(fù)習(xí)

精細(xì)加工策略

所謂精細(xì)加工策略（elaboration strategies），就是通過把所學(xué)的信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來，以此來增加新信息的意義，也就是說我們應(yīng)用已有的圖式和已有的知識(shí)使新信息合理化。

——陳琦、劉儒德，《當(dāng)代教育心理學(xué)》，第二版

常用的精細(xì)加工策略：

（1）記憶術(shù)：位置記憶法、縮減和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想法

（2）做筆記

（3）提問

（4）生成性學(xué)習(xí)

（5）利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際

記憶方法：精打細(xì)算的女人天天利用背景做生計(jì)題

組織策略

組織策略（organizational strategies）指整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。

——陳琦、劉儒德，《當(dāng)代教育心理學(xué)》，第二版

常用的組織策略：

（1）列提綱

（2）利用圖形（流程圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖）

（3）利用表格

記憶方法：利用圖表列提綱

三者區(qū)別

復(fù)述策略是使學(xué)習(xí)者的注意保持在學(xué)習(xí)材料上。

精細(xì)加工策略是無中生有，增加信息。

組織策略是忠實(shí)原材料，創(chuàng)造新形象。

練一練

第1題

林琳在聽課時(shí)，時(shí)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)以劃線的方式在書上做標(biāo)記。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.復(fù)述策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)控策略

D.計(jì)劃策略

第2題

英語早自習(xí)時(shí)，為了能夠背誦和默寫課文，小蘭一邊輕聲朗讀，一邊用手抄寫，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A.復(fù)述策略

B.元認(rèn)知策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

第3題

數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生反復(fù)背誦乘法口訣表以保持長(zhǎng)時(shí)記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A.組織策略

B.精加工策略

C.復(fù)述策略

D.元認(rèn)知策略

第4題

認(rèn)知策略中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法叫做（）。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.資源管理策略

第5題

學(xué)生為保持信息，對(duì)信息進(jìn)行不斷重復(fù)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略為( )。

A.復(fù)述策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.加工策略

D.計(jì)劃策略

答案

1.A

2.A

3.C

4.A

5.A

第6題

抄寫屬于復(fù)述策略。

A.正確

B.錯(cuò)誤

第7題

【多選】復(fù)述策略主要包括( )

A.整體記憶和分段識(shí)憶

B.嘗試背誦

C.多感官參與學(xué)習(xí)

D.分散復(fù)習(xí)

第8題

充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了( )

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.元認(rèn)識(shí)策略

D.復(fù)述策略

第9題

通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法是 ( )

A.過度學(xué)習(xí)

B.深度加工

C.組塊化編碼

D.及時(shí)復(fù)習(xí)

第10題

在復(fù)雜知識(shí)的教學(xué)中，可采用指導(dǎo)學(xué)生釋義，寫概要，創(chuàng)造類比，用自己的話寫出釋、解釋、自問自答等具體技術(shù)，這是有效且適合于學(xué)習(xí)與記憶陳述性知識(shí)策略中的( )。

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.講授策略

答案

6.A

7.ABCD

8.B

9.B

10.B

第11題

把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，是( )。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.精加工策略

D.元認(rèn)知策略

第12題

小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義，使記憶過程生動(dòng)有趣。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是（）

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.計(jì)劃策略

第13題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略( )

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.監(jiān)控策略

第14題

做筆記是一種常用的( )

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.精細(xì)加工策略

D.元認(rèn)知策略

第15題

對(duì)所學(xué)過的材料用列提綱的方法進(jìn)行歸納的是( )

A.元認(rèn)知策略

B.復(fù)述策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

答案

11.C

12.B

13.B

14.C

15.D

第16題

小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識(shí)字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。

A.組織

B.復(fù)制

C.資源管理

D.精細(xì)加工

第17題

在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，有人按字母拼音歸類識(shí)字，這屬于（）

A.復(fù)述策略

B.元認(rèn)知調(diào)節(jié)

C.精加工策略

D.組織策略

第18題

( )是指對(duì)要記憶的新信息，按照項(xiàng)目之間的相似性或項(xiàng)目之間在關(guān)系歸類，并形成一定結(jié)構(gòu)模式的過程。

A.復(fù)述

B.維持性復(fù)述

C.組織

D.精制性復(fù)述

第19題

先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的策略屬于（）

A.元認(rèn)知策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.復(fù)述策略

第20題

老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是

A.精細(xì)加工策略

B.組織策略

C.元認(rèn)識(shí)策略

D.總結(jié)策略

答案

16.A

17.D

18.C

19.C

20.B

第21題

一位初中語文教師教學(xué)生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)。這里所教的學(xué)習(xí)策略是（　）。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.精制策略

D.組塊策略

第22題

《紅樓夢(mèng)》一書，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A.組織策略中的利用表格

B.復(fù)述策略中的表格化

C.精細(xì)加工策略中的利用表格

D.組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

第23題

學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇議論文時(shí)，邊讀邊勾畫出文章的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以輔助理解，這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。

A. 復(fù)述策略

B. 精細(xì)加工策略

C. 組織策略

D. 做筆記策略

第24題

在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文后，勾畫出課文的論點(diǎn)依據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這種學(xué)習(xí)方法屬于( )

A. 精加工策略

B. 組織策略

C. 復(fù)述策略

D. 做筆記策略

第25題

因懷疑自己解題錯(cuò)誤而重新審題，因閱讀遇到障礙而反復(fù)閱讀。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A. 精細(xì)加工策略

B. 復(fù)述策略

C. 組織策略

D. 元認(rèn)知策略

第26題

下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例（）。

A. 學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)

B. 學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C. 學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀

D. 利用復(fù)述策略記憶

答案

21.B

22.A。此題是陳琦、劉儒德《教育心理學(xué)》（老版）書上原例，具體內(nèi)容見后面圖片。

23.C

24.B

25.D

26.D。選項(xiàng)A、C是元認(rèn)知策略；選項(xiàng)B是學(xué)習(xí)遷移。

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