2016年中國有5位老師遠(yuǎn)赴英國的博航特中學(xué)國際學(xué)校舉行了一個(gè)PK賽。中國老師和50名英國學(xué)生組成一個(gè)班級，與其他的英式教育下的學(xué)生進(jìn)行對比。四周之后重新進(jìn)行考試，進(jìn)行對比，以此來探究中式教學(xué)跟歐美教學(xué)到底孰優(yōu)孰劣？
中國班教授科學(xué)、數(shù)學(xué)、體育、普通話，但只有科學(xué)、數(shù)學(xué)、和普通話進(jìn)行測試對比。（英國體育不會作為必考，是可以選擇的）
在BBC的紀(jì)錄片，開頭便說道：中式教學(xué)是傳統(tǒng)的高壓、基于殘酷競爭和權(quán)威而進(jìn)行的教育；而英式教育是以學(xué)生為本，鼓勵挑戰(zhàn)老師的教育。這些習(xí)慣了英式教育的孩子們能適應(yīng)中式教育嗎？會不會產(chǎn)生沖突呢？
這些沖突，比我們想象得來得還要快....
紀(jì)律是中國老師英國之行的噩夢。
教學(xué)風(fēng)格最為嚴(yán)厲的科學(xué)課老師楊軍，首當(dāng)其沖。從楊軍老師說“上課”到拿出實(shí)驗(yàn)器皿的短短幾分鐘，她就不得不多次提醒學(xué)生保持安靜。大家感受下，英國學(xué)生上課的狀態(tài)。換任何一個(gè)中國老師，都很難坐視不理。
然而，多次提醒學(xué)生安靜依然無效。于是楊老師采用中國的處理方式，把說話的學(xué)生點(diǎn)名，叫出來，請到班級門口去。即使在中國，這也是比較嚴(yán)厲的一種方式，對中國學(xué)生來說，被叫出去是比較令人羞愧的，然而英國學(xué)生完全不當(dāng)一回事。
被叫出去的sophie甚至說“這激起了我的腎上腺激素，讓我很興奮，越嚴(yán)厲越想搗亂”
并且她也真的是這樣做的。在課上開啟了老師一句，自己一句的模式，在課上，更加肆意妄為的講話。進(jìn)而，引發(fā)了更加激烈的沖突。很快，這樣的現(xiàn)象便傳遍整個(gè)課堂。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第二周時(shí)，幾乎所有的課程都沒有人聽講。
上課時(shí)，近乎有一半多的學(xué)生還沒有進(jìn)課堂；而進(jìn)課堂的學(xué)生們還在堂而皇之地討論游戲；老師還在布置作業(yè)，學(xué)生們便嚷嚷著要下課，得到否定答案后，直接甩臉色和把腳掛在桌子上，旁若無人；而周圍的學(xué)生也全然沒有聽課狀態(tài)，或者耷拉在桌子上，或者在忙著收拾書包。
英國學(xué)生紛紛認(rèn)為：上課枯燥、無聊，管理嚴(yán)苛，于是一些學(xué)生甚至開始逃課，還試圖爬出校門，到外面去玩。
中國老師采用了種種“中國“辦法，比如選舉優(yōu)秀學(xué)生作為班干部，用于帶動同學(xué)；再比如，帶孩子們領(lǐng)略中國文化，教他們 扇子舞以及帶領(lǐng)他們一起做餃子，試圖緩和雙方關(guān)系。然而，都收效甚微。
甚至，中國老師在英國開了一場別致的“中國式“家長會，希望家長們能夠配合，讓孩子們遵守紀(jì)律。當(dāng)老師說出這句話時(shí)，家長們的表情頗有意思，篇幅有限，我把視頻放在賬號里，有興趣地可以看看。
學(xué)生紀(jì)律的持續(xù)惡化一度需要英方的老師，來向?qū)W生說明規(guī)則以及懲罰。這深深地打擊了中國老師們，因?yàn)樽鳛橐幻蠋煙o法維持班級秩序，尤其是中國，以嚴(yán)格的紀(jì)律著稱，這讓所有老師都覺得失望和難堪。
與中國老師的羞愧不同的是，英國校長感受到的是“憤怒'
英方認(rèn)為，這些學(xué)生原來都是表現(xiàn)良好的學(xué)生，到中國班上變成紀(jì)律不好的學(xué)生，問題就出在教學(xué)方法上，這樣“對著PPT“講話的教學(xué)方式，任何人都受不了。
確實(shí)，英國學(xué)校的上課方式確實(shí)跟中國有天壤之別。
同樣是科學(xué)課，中國班是老師不停地講講講，要求學(xué)生記筆記；而英國學(xué)生的科學(xué)課，是每個(gè)孩子都自己動手，自己試錯，想出辦法，老師并不給與指導(dǎo)，并不告訴他們指導(dǎo)，通過試錯，讓孩子自己找出答案。
自己動手操作實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，確實(shí)比老師在課上一味地說說說，讓能調(diào)動起學(xué)生的積極性，而且有意思的多。
并且，英國實(shí)行的是小班制，一個(gè)班最多30個(gè)學(xué)生，通常是10多個(gè)學(xué)生，老師有能力做到因材施教。
并且，英國的老師會有多個(gè)教學(xué)大綱來應(yīng)對不同程度的學(xué)生，因此各種階段的學(xué)生都能有適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，每個(gè)學(xué)生都會覺得上課有收獲。而且原本的英國學(xué)生對于老師也是非常熟悉的，不需要彼此熟悉和磨合。從各個(gè)角度來看，英國班都應(yīng)該獲勝。
無論是學(xué)生，還是博航特的校長和老師，都不認(rèn)為中國班能贏得這次比賽。中國班有學(xué)生甚至表示，不希望中國班贏。英國校長也直言：中國班贏不了比賽。
就連中國老師自己也沒有信心能贏得這次的比賽，因?yàn)橹挥泻竺鎯芍芙虒W(xué)才逐漸進(jìn)入正軌，前兩周中國班的課堂都是亂糟糟的，幾乎很少人認(rèn)真聽講。
然而，現(xiàn)實(shí)卻讓所有人都意想不到。
中國班不僅贏得了比賽，還幾乎是大比分贏得了比賽，數(shù)學(xué)平均分高了13分，普通話高了10分，科學(xué)高了8分，博航特校長念到最后，臉上笑容全無，有尷尬有感慨，心中估計(jì)是五味雜陳。
對于這次勝利,中國老師認(rèn)為“這是奇跡，一個(gè)真實(shí)發(fā)生的奇跡“
然而這次PK賽的勝利，并不意味著中式教育的勝利
因?yàn)橹蟹嚼蠋熯€有英語英國校長都認(rèn)為中國老師取得勝利，只是因?yàn)闀r(shí)間上的延長。畢竟中國上課是從早上8:00到晚上的20:00，英國的學(xué)習(xí)是從早上8:00到下午的15:00左右。
英國校長說道“中式教育適合那種已經(jīng)很聰明并且很有動力的孩子，所以他并不非常驚訝這個(gè)結(jié)果，因?yàn)檫@些孩子無論哪些老師教，都能取得很好的成績，他們的成績并不完全取決于老師。中式教育很好地挑戰(zhàn)了他們，然而這種方式真的是健康的嗎？”
同時(shí)他也質(zhì)疑每天要花14、15個(gè)小時(shí)在學(xué)校的方式，直言：“這我來說不是童年，而是監(jiān)獄。”
我認(rèn)為，英國校長的看法有失偏頗，一句“那些優(yōu)秀的孩子，即使不需要老師也能學(xué)得很好“，這一句話抹殺了所有中國老師的努力以及她們本身的教學(xué)水平，也抹殺了所有中國學(xué)生的努力。
中式教育的長時(shí)間、多考試，對于應(yīng)試來說，確實(shí)非常有效。只是中式教育下的學(xué)習(xí)者，學(xué)到的知識非常容易隨著時(shí)間遺忘，因?yàn)闆]有深度的體驗(yàn)。因此，常有“你的語文是體育老師教的嗎？“，“我把知識都還給數(shù)學(xué)老師了，所以數(shù)學(xué)老師要退給我學(xué)費(fèi)“這樣的戲言。
最后，你如何看待這次比賽的結(jié)果呢？你如何看兩種教育制度呢？
真實(shí)教育故事，堅(jiān)持分享真實(shí)的故事，望助您成為更幸福、更成功的家長。
