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來自365讀書
領(lǐng)讀人| 江羅
主播|小月
《如何高效學習》共讀第四天
親愛的共讀小伙伴，昨天我們一起共讀了《沒有好方法，何以談學習？》，跟隨作者一起探究了《如何高效學習》中整體性學習獲取知識的方法，以及如何運用聯(lián)系的觀點解決學習的問題等學習技巧。
今天，我們將一起探討整體性學習技術(shù)中最后兩個方法，從而了解作者如何處理隨意信息，以及進行知識的延伸。建議讀完第二部分，從第104頁至139頁。
01
想象力，讓學習如虎添翼
在我們生活中，隨意性信息往往居多，尤其是在這個轉(zhuǎn)變的世界中，碎片化信息充斥著我們四周。填鴨式方式無法應(yīng)對當下的環(huán)境，傳統(tǒng)的學習方式日漸不適合時代。
面對隨意化信息的泛濫，想象力對學習的重要性日益突出。在《如何高效學習》中，斯科特·揚介紹了處理隨意信息的三種方法：聯(lián)想法，掛鉤法以及信息壓縮技術(shù)。
在整體學習技術(shù)中，聯(lián)想法作為一種記憶技巧，目的是將一系列隨意觀點串在一起。也就是說，你一旦進入鏈條中的一環(huán)，就可以輕易抵達其他環(huán)節(jié)。
在使用聯(lián)想法時，應(yīng)該創(chuàng)造相對應(yīng)的聯(lián)想順序。
首先，在紙上寫下信息，將它們迅速分成幾類，羅列成一個線性清單。然后在清單的每一項設(shè)置一個符號，之后創(chuàng)建屬于自己的聯(lián)想。因此，聯(lián)想法也是一種對想象力的鍛煉。
想象力越豐富，聯(lián)系的事物就越多，學習效果也就會更好。
其次，掛鉤法是將要記憶的信息與數(shù)字聯(lián)系在一起。即使這些信息并不是按照特殊順序排列，你也能回憶起每一個信息。掛鉤法并不是將一系列觀點互相聯(lián)系在一起，而是將每個觀點與對應(yīng)的特殊數(shù)字相聯(lián)系。
最后，要介紹的是信息壓縮技術(shù)，它的目標是減少信息的容量，尋找信息的邏輯關(guān)系。
在我們處理隨意信息時，可以利用想象力將三種方法相結(jié)合，通過勤加練習，你將會在紛繁浮世中，找到那一縷靈光，幫助你在工作和學習中如虎添翼，更好地處理生活中遇到的具體問題。
02
沒有實踐的學習，就是死讀書
整體性學習技術(shù)是一門科學的理論，能夠幫助我們找到學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)。
通過整體性學習技術(shù)，你可以理解那些沒有真正掌握的知識，記住那些你能理解卻可能在遺忘的知識點。
當我們弄懂了課程內(nèi)的知識后，就需要對基本知識進行鞏固和必要的拓展。最好的辦法就是將它們應(yīng)用到實際生活中。
通過實踐，知識就會記得更牢，否則那就可能陷入死讀書的牢籠中不可自拔。
同時，實踐也是一個創(chuàng)造性的過程。每個人都有不同的實踐方式，沒有可遵循的通用步驟可依。在實踐的過程中，你會所掌握知識的漏洞，以及許多潛在性的問題。
沒有實踐的學習，就是死讀書。通過實踐，你才能慢慢糾正自己的錯誤，從而完善你的知識模型，最終找到適合自己的學習理論和策略。
03
項目，是檢驗學習的高效方式
學習僅僅為了通過考試是不夠的，假如不能應(yīng)用所學，即使考試成績再好也無濟于事。
在整體性學習的最后階段中，你不僅要理解和拓展知識，而且要測試、糾錯和應(yīng)用知識。
以項目為基礎(chǔ)的學習是一種高效的學習方式，達成目標的過程就是學習的過程，達成了目標也就達到了學習的效果。為了完成項目，你必須圍繞著目標努力學習，以項目為基礎(chǔ)的學習符合整體性學習的每一個過程。
在選取檢驗所學的項目時，不能太過于容易，應(yīng)該略高于你目前掌握的知識程度。同時，你要寫下預計的完成日期，計劃好日程，每天按時完成部分工作。
通過項目的完成度，可以檢驗你對知識的理解程度。在項目中，你可以看到自己的問題所在，并及時改正。
你所學的知識，只有不斷地通過具體項目的檢驗，才能達到活學活用的程度。
整體性學習技術(shù)，是一種符合當下環(huán)境的學習方法，會讓你從一種需要努力，漸漸變成一種自然而然的習慣。當你把知識變?yōu)橐环N行動上的習慣時，你的學習效率將會大幅度提高。
END
