真正的認(rèn)知傳遞，不是我比你懂，所以你要聽(tīng)我的。而是我能做到，你也能做到。
我有位親戚家的孩子，上中學(xué)之后，一直就不服管教，經(jīng)常跟父母對(duì)著干。父母讓她做什么，她就偏不做什么。
他們的家庭條件很不錯(cuò)，前幾年父母因?yàn)槊ι?，把孩子的教育?wèn)題落下了?，F(xiàn)在想再回來(lái)管教孩子，卻感覺(jué)難如登天，因?yàn)樗麄兯f(shuō)的話，孩子根本就聽(tīng)進(jìn)去。
他的父母為這孩子，整天搖頭嘆氣。
后來(lái)他們就找到了我，問(wèn)我這個(gè)事情該怎么處理。
其實(shí)，我在之前的文章中曾經(jīng)講過(guò)，教育孩子最好的方式有兩個(gè)，一個(gè)是陪伴，還有一個(gè)是以身作則。
為什么是這樣，因?yàn)楹⒆泳哂袠O強(qiáng)的模仿能力，很多事情他們其實(shí)分不清是非對(duì)錯(cuò)，只是覺(jué)得有些事做起來(lái)“很酷”，顯得自己非常有個(gè)性，就會(huì)想去嘗試。
現(xiàn)在我這位親戚家的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，馬上就要進(jìn)入大學(xué)了。我說(shuō)，現(xiàn)在你們已經(jīng)不適合再給孩子去講大道理了，這只會(huì)讓孩子覺(jué)得更厭煩。
那要怎么做呢？
你們現(xiàn)在應(yīng)該放手，在不會(huì)危及到底線的前提，讓孩子按自己的方式去闖一闖，做一做。然后讓她親身經(jīng)歷一些事情后，重新對(duì)社會(huì)形成一個(gè)認(rèn)知反饋，很多觀念她自己就會(huì)慢慢改變。
這就是我今天要跟大家聊的話題——認(rèn)知高的人從來(lái)不會(huì)跟你硬講些大道理，而是告訴你一些必須的事情，然后放手讓你自己去經(jīng)歷，去嘗試。
那些愛(ài)講道理的人，可能會(huì)存在三個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題是，很容易把講道理當(dāng)成一種說(shuō)服，用“正確”壓制了“感受”。
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我聽(tīng)到別人對(duì)我說(shuō)“你應(yīng)該怎樣怎樣”，“你不能怎樣怎樣”，我也會(huì)打心底里厭煩。
即使你是我的朋友，我的兄長(zhǎng)，我的老師，可你用強(qiáng)制式的方式來(lái)管我，怎么可能會(huì)讓我舒服。
這種道理優(yōu)先式的溝通，本質(zhì)是站在道德制高點(diǎn)去壓制了對(duì)方的情緒。
第二個(gè)問(wèn)題是，我們很容易把講道理當(dāng)成一種炫耀，也就是企圖用道理證明自己比別人高明。
這種情況其實(shí)在職場(chǎng)是特別常見(jiàn)的。
很多人在講道理的時(shí)候，不是為了幫對(duì)方解決問(wèn)題，而是為了顯示“我比你懂”。
講道理可不是秀認(rèn)知的工具，滿嘴大道理的人挺讓人反感的。
第三個(gè)問(wèn)題，把講道理當(dāng)成一種免責(zé)，用“我說(shuō)過(guò)了”代替“我做到了”。
這一點(diǎn)，在我開(kāi)篇提到的家長(zhǎng)教育孩子的問(wèn)題上，特別明顯。
你跟孩子說(shuō)要多讀書(shū)，憑什么自己天天刷手機(jī)呢？
不要以為把道理說(shuō)出來(lái)，就盡到了責(zé)任。道理的力量，從來(lái)不是靠說(shuō)出來(lái)的，而是靠做出來(lái)的。
那些高認(rèn)知的人，從來(lái)不會(huì)去苦口婆心的跟人講道理。用身體力行的方式給你演示，或者告訴你必要的事情，讓你自己去經(jīng)歷，這都比講一萬(wàn)句道理都管用。
希望大家都能記住一句話：
“別人告訴你的道理，永遠(yuǎn)都是別人的?！?/span>
這句話的意思是說(shuō)，你從別人嘴里聽(tīng)到的話，就算是再有道理，那始終是別人的生活經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)的道理在你身上是否合適，恐怕只有你自己試過(guò)了才知道。
我家孩子今年3歲了，前不久剛開(kāi)始上幼兒園。
可這小子每天都很晚才睡覺(jué)，導(dǎo)致第二天起床時(shí)間很晚，經(jīng)常趕不上幼兒園的早餐。
我跟我的太太商量了一下，沒(méi)有反復(fù)去告訴他晚上早睡的重要性。（話說(shuō)回來(lái)，你跟一個(gè)3歲的孩子講這個(gè)有什么用呢）
我們做了兩件事：
一是，每天晚上9點(diǎn)鐘，我跟太太自己就不再看手機(jī)，我們都會(huì)去床上躺著。
二是，我們會(huì)一起聊聊一些繪本上的有趣故事，吸引孩子過(guò)來(lái)一起躺著。
慢慢的，孩子就開(kāi)始形成了一到9點(diǎn)就去躺床上，準(zhǔn)備聽(tīng)故事睡覺(jué)的習(xí)慣。
這就是我說(shuō)的——行動(dòng)的說(shuō)服力，遠(yuǎn)大于語(yǔ)言。
這也是為什么那些高認(rèn)知的人，從來(lái)不會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“你該做”，而是自己要先做到。
孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，員工會(huì)模仿領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，朋友也會(huì)被你的堅(jiān)持感染。這種不說(shuō)教，而是通過(guò)身體力行的方式，比任何道理都更有力量。
我在這里再補(bǔ)充一句，其實(shí)高認(rèn)知的人不是不講道理，而是不會(huì)把講道理當(dāng)成武器。
他們知道，真正的認(rèn)知傳遞，不是我比你懂，所以你要聽(tīng)我的。而是我能做到，你也能做到。
《淮南子》里說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”，真正的高認(rèn)知，從來(lái)不是把道理這條“魚(yú)”直接送給你，而是教你怎么去“捕魚(yú)”，而且親身捕給你看。
聯(lián)系客服
