基礎知識是小學學習的重點內(nèi)容，對于語文學習來說，基礎知識就是提高語文水平的關鍵，小學階段是學生打好語文基礎的關鍵時期，小學把基礎掌握扎實了，初中后的學習也會輕松很多，基礎是一段過程，需要學生持之以恒的堅持與積累，尤其是語文科目，需要積累的內(nèi)容比較多，從詞到句，再到文章，都需要學生們掌握透徹，因此也就更需要學生們投入時間和精力，雖然語文需要掌握的知識比較多，但確是很容易激發(fā)學生學習興趣的科目，在語文學習中，有很多有趣的教學模式，都可以引導在語文學習中產(chǎn)生樂趣。
相較于初中的知識，小學需要掌握的基礎知識比較簡單，但如果小學的基礎沒打好，初中的新知識就更難以吸收，作為一名資深語文教師，二十多年的教學經(jīng)驗中，接觸過很多學生和家長，我發(fā)現(xiàn)很多家長并不注重孩子的語文學習，而是讓學生把時間投放在看起來較難的數(shù)學英語學科上，從而導致學生對語文的學習也不重視，但語文想要那高分也并不容易。在小學一年二級時，學生的語文成績差異不大，基本上都能考到90分以上，但到了三年級學生之間的差異就開始明顯了，語文成績的分水嶺也是在這時候形成，實際上這種學習水平的差異并非只是在三年級才有的，差異的種子早在一二年級就已經(jīng)埋下，只是學生和家長并未重視。積累是量變達到質(zhì)變的過程，在一二年級中重視積累的學生，在語文基礎知識上有了充分的掌握能力，到了三年級語感已經(jīng)初步形成，對較為難懂的新知識也能很容易的理解，成績也就總是名列前茅了。所以，積累語文基礎知識是極其關鍵的。
常常和家長們交流學生學習情況和教育方面的問題，很多家長向我反映學生記憶力差，背過的知識回頭就忘，學習興趣也不高，孩子們總是抱怨語文枯燥無味，尤其是成語，難懂乏味。其實，在小學階段，學生并無法理解學習對于自身的重要性，在學習上的動力主要來源于興趣，在死記硬背的過程中，就會感到學習很無聊，加上死記硬背不容易記住知識，就算記住了也很容易忘記，讓孩子在背誦中無法獲得成就感，因此就對語文學習越來越失去興趣。在我的課堂上也常和學生做一些趣味性的學習小游戲帶動課堂的氣氛和活躍度，增加學生的參與感，給學生講一些成語小故事，增加趣味性。這種方式是最易被學生所接受的學習方法。
