給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)看似容易，其實(shí)是個(gè)技術(shù)活。所謂寫評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單寫好評(píng)語(yǔ)難，就是這個(gè)道理。今天，我們整理了一些關(guān)于寫評(píng)語(yǔ)的觀點(diǎn)，是想和大家一起探討“如何寫好評(píng)語(yǔ)”這個(gè)話題。而在此之前不妨看看他們的觀點(diǎn)吧！
程紅兵 深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)
期末這樣寫評(píng)語(yǔ)，學(xué)生珍藏一輩子
評(píng)語(yǔ)其實(shí)就是換一種方式和學(xué)生交流，平常教師更多的是采用說話的方式教育學(xué)生，評(píng)語(yǔ)則是用書面語(yǔ)教育學(xué)生，書面語(yǔ)的好處是更加莊重，有一種儀式感。
什么是好評(píng)語(yǔ)？
好評(píng)語(yǔ)要搞清楚的3大問題：
1、我的評(píng)語(yǔ)寫給誰(shuí)看？
有的老師寫評(píng)語(yǔ)一開始就是“該生作業(yè)能夠按時(shí)完成、書寫認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)和勞動(dòng)……”，一個(gè)“該生”就把學(xué)生和教師之間的距離拉得很遠(yuǎn)，籠統(tǒng)的、模式化的百搭語(yǔ)言，讓人望而生厭，這不是寫給孩子看的，而是寫給檔案管理員看的。有的案例用第二人稱“你”，一下子就拉近了學(xué)生和教師的距離，像是師生之間促膝談心似的。
2、寫評(píng)語(yǔ)的目的是什么？
毫無疑問，評(píng)語(yǔ)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。它要敘述、評(píng)論學(xué)生的是非、對(duì)錯(cuò)，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，教育自己，進(jìn)而發(fā)展自己的一種很好的方式。
3、應(yīng)該怎么寫？
應(yīng)該面對(duì)學(xué)生，如同促膝談心；應(yīng)該針對(duì)個(gè)性，深入學(xué)生內(nèi)心世界；應(yīng)該發(fā)揮語(yǔ)言魅力，激勵(lì)感染學(xué)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是絕對(duì)真實(shí)的，我反對(duì)庸俗地討好學(xué)生，反對(duì)無原則地吹捧學(xué)生。學(xué)生知識(shí)有錯(cuò)誤的，予以糾正；學(xué)生認(rèn)識(shí)有偏差的，應(yīng)該指出；學(xué)生心理有問題的，加以疏導(dǎo)；學(xué)生行為有缺憾的，必須引導(dǎo)。
評(píng)語(yǔ)到底寫什么？
可以寫細(xì)節(jié)，在平常的日子里，教師要留心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，寫評(píng)語(yǔ)時(shí)你就會(huì)在腦海中如電影畫面般呈現(xiàn)學(xué)生的細(xì)節(jié)。還可以寫表情、寫興趣、寫性格、寫平常事，凡能夠打動(dòng)學(xué)生，促動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，都可以寫，在細(xì)節(jié)當(dāng)中體現(xiàn)教育，體現(xiàn)關(guān)愛，體現(xiàn)思想。
“手把手”案例一：對(duì)于后進(jìn)生的肯定
斐然同學(xué)，人生的起步有先后，過程更重要。短短的一個(gè)學(xué)期中，所有老師見證著你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，老師們都感到非常欣慰。還記得剛開學(xué)的時(shí)候，你不會(huì)握筆，寫字的時(shí)候小手發(fā)抖、額頭冒汗，時(shí)常會(huì)感到焦慮不安。但是你沒有放棄，課堂上你越來越懂得傾聽，懂得做事情要有耐心，懂得想發(fā)言之前要有禮貌地舉手。在這個(gè)過程中，認(rèn)真、不放棄的個(gè)性讓你不斷地超越自己！
加油，相信你將來會(huì) “成果斐然”。
“手把手”案例二：對(duì)于人格的鼓勵(lì)
仲豪同學(xué)，你的身上一直有一種可貴的品質(zhì)，就是信任。你發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)老師的信任，讓你在期末考試中取得了巨大的進(jìn)步；對(duì)同學(xué)的信任，讓你結(jié)識(shí)了一群可以伴你一生的朋友。
珍惜這種信任，它是你一生的財(cái)富。
“手把手”案例三：對(duì)于特長(zhǎng)的贊賞
嗨！陽(yáng)光帥氣的男孩，棋下得不錯(cuò)哦！曾把自稱下棋厲害的初中生殺得片甲不留呢！下棋時(shí)彬彬有禮，做操時(shí)規(guī)范有力，讀書時(shí)一絲不茍，寫字時(shí)專心致志……安靜的你是那么帥氣！你喜歡數(shù)學(xué)，常常找老師要那些稀奇古怪的數(shù)學(xué)問題，你思考的樣子特別帥。你思維開闊，課堂上常常在不經(jīng)意間蹦出智慧的火花，讓大家刮目相看。
怎樣呈現(xiàn)好？
好評(píng)語(yǔ)也要精心設(shè)計(jì)好難以忘懷的傳播形式。
有的老師把評(píng)語(yǔ)逐一編號(hào)，通過多媒體課件展示，但不出示評(píng)價(jià)對(duì)象，讓同學(xué)們猜猜他（她）是誰(shuí)，這個(gè)猜測(cè)過程也是對(duì)這個(gè)同學(xué)認(rèn)可和褒獎(jiǎng)的過程。老師還征求學(xué)生意見，如果學(xué)生覺得老師的評(píng)語(yǔ)不夠周詳，可以補(bǔ)充。如果覺得哪一句話不夠妥帖，學(xué)生也可以討論修改。
有的老師把評(píng)語(yǔ)寫成頒獎(jiǎng)詞，教師致“頒獎(jiǎng)詞”，受表?yè)P(yáng)者“閃亮登場(chǎng)”。
有的老師用照片將評(píng)語(yǔ)制成證書樣式，正面是學(xué)生參加某項(xiàng)活動(dòng)的留影或全班福，反面寫上學(xué)生獲得的榮譽(yù)和評(píng)語(yǔ)。
田冰冰 全國(guó)十佳班主任
評(píng)語(yǔ)還能玩出這些創(chuàng)意
能不能讓每個(gè)孩子得到個(gè)性化評(píng)價(jià)？讓評(píng)語(yǔ)承載激勵(lì)和創(chuàng)新，與學(xué)生的脈搏一起律動(dòng)，給學(xué)生的童年留下一抹難忘的亮色呢？近年來，我們開始嘗試改革期末評(píng)語(yǔ)的呈現(xiàn)形式和評(píng)價(jià)方式，受到了校內(nèi)小粉絲們的“追捧”。
賀卡評(píng)語(yǔ)，充滿年味
火紅的賀卡變身成為評(píng)語(yǔ)單？是的，這個(gè)創(chuàng)意一經(jīng)試用，立刻受到了同學(xué)們的歡迎。秋高氣爽的時(shí)節(jié)，我們提前邀約科任老師和同學(xué)們共拍合影，所有老師簇?fù)碓诤⒆又車ǜ裎⑿λ查g。元旦后，我精心選擇了火紅的賀卡，打開賀卡，粉紅的信箋內(nèi)頁(yè)一側(cè)貼著孩子和所有科任老師的合影，另一側(cè)則寫著來自班主任充滿祝福和期待的評(píng)語(yǔ)。
三聯(lián)評(píng)語(yǔ)，多方激勵(lì)
我設(shè)計(jì)了一張三聯(lián)式評(píng)語(yǔ)，一格屬于爸爸媽媽，一格屬于老師，一格屬于要好的小伙伴。老師從評(píng)判學(xué)生的“權(quán)威席”上讓出三分之二的空間給家長(zhǎng)和學(xué)生，讓評(píng)語(yǔ)不再是班主任老師的一言堂。父母評(píng)語(yǔ)由爸爸媽媽商討填，同伴評(píng)語(yǔ)由自己最好的小伙伴討論填，而老師評(píng)語(yǔ)則在三聯(lián)評(píng)語(yǔ)的最后，退居三線，意在讓出空間，打破班主任“一言堂”局面，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。
處方評(píng)語(yǔ)，有效建議
寒暑假前，我還會(huì)開出處方評(píng)語(yǔ)。校園學(xué)習(xí)生活期間沒有解決的小問題，學(xué)生在家庭生活中常犯的錯(cuò)誤，或者家長(zhǎng)認(rèn)為孩子急需解決的習(xí)慣問題等，都被列入處方評(píng)語(yǔ)的范圍內(nèi)。在這里，不對(duì)“病情”做陳述和批評(píng)，而是對(duì)癥下藥給出具體的解決策略，讓家長(zhǎng)在即將到來的假期中，有“法”可依，得到一些具體的可操作的建議，避免了家庭教育無計(jì)可施的狀態(tài)。
例如，針對(duì)一位癡迷閱讀小說的同學(xué)的評(píng)語(yǔ)這樣寫道：“你一直是個(gè)非常愛讀書的孩子，這是非常難能可貴的。需要注意的是，讀書不要局限在兒童小說一個(gè)方向，你既可以圍繞一個(gè)喜歡的方向，中外結(jié)合去讀；也可以圍繞一個(gè)喜歡的作者，進(jìn)行竭澤而漁式的閱讀，讀文章的時(shí)候其實(shí)就是在讀人。自然、歷史、地理、天文……小說之外，別有洞天。借助假期來嘗試一下改變閱讀方式，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的閱讀天地?！?br>
名人來評(píng)，制造驚喜
每個(gè)學(xué)期，班上總是不乏因?yàn)楦黝惒潘嚕谕饷娅@獎(jiǎng)的學(xué)生。我總是會(huì)挖空心思，為他們邀請(qǐng)一些名人來寫些評(píng)語(yǔ)，這時(shí)的評(píng)語(yǔ)大多是對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)。校長(zhǎng)、年級(jí)主任、校外雜志社的編輯等都成為了我悄悄邀請(qǐng)寫評(píng)語(yǔ)的對(duì)象。這種名人評(píng)語(yǔ)對(duì)孩子專長(zhǎng)的促進(jìn)作用不言而喻。
比如，我們班的祁摯同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告獲得了小論文比賽一等獎(jiǎng)，我邀請(qǐng)西南大學(xué)自動(dòng)化系的教授為他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告做了點(diǎn)評(píng)，也是為他送上的期末的驚喜。評(píng)語(yǔ)這樣寫道：
小作者的實(shí)驗(yàn)報(bào)告表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，令我這個(gè)成年人也非常驚訝。
1．對(duì)看似很平常的事物背后的科學(xué)原因，有著濃厚的好奇心，并馬上付諸行動(dòng)去研究。這令我們很多大朋友汗顏。
2．能夠注意到不同的實(shí)驗(yàn)個(gè)體之間的細(xì)微的差別，具備持久觀察的耐力，這些都是未來成為大科學(xué)家的必備素質(zhì)。真好！
3．有好的想法，還有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法作為支撐。看來平時(shí)的科學(xué)課上積累的功底很扎實(shí)。小作者文字簡(jiǎn)練，不拖泥帶水?！袄潇o做事，簡(jiǎn)練下筆?！庇芍缘刭澮粋€(gè)！！
電子評(píng)語(yǔ)，多媒體并舉
隨著時(shí)代的發(fā)展，很多城市學(xué)校改用了電子評(píng)語(yǔ)的方式。如果評(píng)語(yǔ)方式不變，評(píng)語(yǔ)形式不變，那從紙上搬到網(wǎng)上，不過是新瓶裝舊酒，節(jié)約的不過是領(lǐng)取評(píng)語(yǔ)的那份腳力，并不能增添任何欣喜。
用上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的潮語(yǔ)言，加上GIF圖片等多媒體形式，電子評(píng)語(yǔ)也會(huì)成為學(xué)生期待的Email。
程璐 江夏區(qū)第一初級(jí)中學(xué)教師
“畫像”，讓評(píng)語(yǔ)成為教育學(xué)生的良機(jī)
如何更好地完成學(xué)生評(píng)語(yǔ)的撰寫工作，把寫評(píng)語(yǔ)的過程變成教育學(xué)生的良機(jī)，是令很多老師頭疼的難題。我在班級(jí)開展“我給 畫像”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生、科任老師、家長(zhǎng)參與到寫評(píng)語(yǔ)的過程中，取得了不錯(cuò)的效果。
在期末考試前兩周，我向所有學(xué)生、老師、家長(zhǎng)下發(fā)了一張表格：
?。ǔ砷L(zhǎng)班八年級(jí)上學(xué)期“我給____畫像”）
一周后，學(xué)生們上交了表格。以劉卓遠(yuǎn)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)為例：
我的自畫像
我不敢說自己是一個(gè)好班長(zhǎng)，也許太愛表現(xiàn)了，也許是太愛與大家分享了，我已經(jīng)失去了許多“民心”。自己的老問題雖然有了改善，但還不夠，仍需努力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我的工作方法可能過于死板，不夠變通，我希望自己能夠再次飛躍，可不知道怎樣前行。我又開始懷疑自己的能力了，也懷疑下個(gè)學(xué)期能否頂住這種壓力。這個(gè)學(xué)期班級(jí)有所退步，是不是因?yàn)槲抑笓]的方向有問題，或者我本身的問題呢？
同學(xué)給我畫像
劉卓遠(yuǎn)很負(fù)責(zé)任，但是在細(xì)節(jié)方面做得不夠好。他有許多優(yōu)點(diǎn)，有目共睹，也常常為了班級(jí)榮譽(yù)犧牲自己。我們都覺得他是個(gè)不錯(cuò)的班長(zhǎng)。的確，他是有點(diǎn)墨守成規(guī)，我會(huì)不斷為他加油的。（劉鵬評(píng)）
老師給我畫像
你聰明誠(chéng)實(shí)，待人熱忱有禮貌，學(xué)習(xí)積極認(rèn)真。步入初二，隨著年齡的增長(zhǎng)，你的心思變化較大。希望今后擴(kuò)大知識(shí)面，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，靜心多思，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。（物理老師評(píng)）
家長(zhǎng)給我畫像
這學(xué)期因?yàn)樽约荷〖由蠈W(xué)校評(píng)估工作十分繁忙，對(duì)兒子的關(guān)心和督促相對(duì)過去少了許多！兒子能保持原有成績(jī)已足以讓我這個(gè)做父親的感到高興了。母雞翅膀下的小雞總有一天會(huì)走出去的。這也許是一件好事！作為一班之長(zhǎng)，可能付出的多，回報(bào)的少。這需要你自己首先為其他同學(xué)做榜樣，同時(shí)多關(guān)心幫助其他同學(xué)才行！
綜合各方面的評(píng)語(yǔ)，加上我自己的評(píng)價(jià)，一份劉卓遠(yuǎn)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)很快產(chǎn)生：
劉卓遠(yuǎn)
看到你的名字，我想到了“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的詩(shī)句。喜歡你的大氣礴磅與坦蕩無私，作為班長(zhǎng)，你用自己的精氣神感動(dòng)著八班，感染著一批人！多少次你的一馬當(dāng)先，你的振臂一呼，帶來了班級(jí)別樣的美麗啊。八班因你而美麗，我因你而輕松，謝謝你！外修行內(nèi)修身，一邊你在奉獻(xiàn)著，一邊你在追求著，你真誠(chéng)的付出也換來了不菲的收獲，物理的年級(jí)第一名、總分的班級(jí)前五名都是明證??！學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒與心態(tài)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新與嚴(yán)謹(jǐn)，相信你會(huì)有更出色的表現(xiàn)！
讓學(xué)生自己、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)參與評(píng)語(yǔ)撰寫過程具有以下好處：
一是讓學(xué)生對(duì)自己一學(xué)期的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行一次冷靜的回顧，起到一種自我反思、自我批評(píng)的作用。同時(shí)，讀著一份份自我評(píng)價(jià)，我對(duì)學(xué)生的心態(tài)一目了然，接下來的談心工作會(huì)更具針對(duì)性。
二是讓學(xué)生了解別人眼中的自己。那些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，別人是如此的在意！一個(gè)自卑的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己還有那么多亮色！大家的掌聲，會(huì)激活一個(gè)冰封的心靈，讓生命煥發(fā)光彩。
三是學(xué)生可以從父母和老師殷切期盼的字里行間中，感受到濃濃的親情和殷殷的囑托，進(jìn)而產(chǎn)生一種報(bào)恩的情感，激勵(lì)自己更加努力前行。
老師們，請(qǐng)記?。簩懺u(píng)語(yǔ)，本身就是一個(gè)絕佳的教育過程！
