趙忠心
中國(guó)年輕父母有個(gè)習(xí)慣，就是總愛(ài)把小孩子抱在懷里。在孩子出生后，還不會(huì)坐、不會(huì)走的時(shí)侯，間或抱一抱，讓孩子換換姿勢(shì)，開(kāi)闊開(kāi)闊視野，還是很有必要的，也是有好處的。另外，小孩子需要和大人親昵，進(jìn)行皮膚接觸，可以滿足孩子與大人接觸的欲求。抱一抱，可以排除孩子心理上的孤獨(dú)感，加深母子、父子親情，使孩子感到有安全感。
問(wèn)題是，在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)走路以后，中國(guó)的很多父母還是常常把孩子抱在懷里。在城市，這種情況還少一些，在農(nóng)閑的時(shí)候要是到農(nóng)村街頭看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一種奇特的“文化景觀”：幾乎每個(gè)年輕母親懷里，都抱著個(gè)孩子。母子就像是不可分隔的“連體人”，讓人覺(jué)得似乎懷里若不抱著個(gè)孩子，身體就失去了平衡，雙手也不知道往哪兒里擱。
我曾帶著好奇和疑惑，詢問(wèn)過(guò)那些總愛(ài)抱著孩子的父母：“孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)走路了，為什么還要總是抱著呢？”
他們幾乎是不約而同地對(duì)我說(shuō)：“抱著省心、省事、省力，免得孩子亂跑磕著、碰著、摔著，讓車給撞著。孩子缺乏安全意識(shí)和防范危險(xiǎn)的能力，滿世界亂跑，還得費(fèi)勁巴拉地去追他們。抱著，既省力又安全，一舉兩得?！?/span>
要是從保護(hù)孩子安全的角度說(shuō)，“抱”在懷里是更為保險(xiǎn)。可這些做父母的卻沒(méi)有想到：總是“抱”在懷里，攏起的雙臂就像一條“繩索”，把孩子的手腳給牢牢地給束縛住了，使他們有手不能活動(dòng)，有腳不能走路。這不僅使孩子的手腳和大腦的功能得不到充分發(fā)展，無(wú)形中也會(huì)強(qiáng)化孩子對(duì)父母的依賴性，有意無(wú)意地壓制了獨(dú)立自主、自立自信意識(shí)和獨(dú)立活動(dòng)能力的發(fā)展。總在父母“懷抱里”生活的孩子，活動(dòng)機(jī)會(huì)少、范圍小，社會(huì)交往面和視野狹窄，往往性情呆滯、孤僻、怯懦、自卑、無(wú)能，交往和社會(huì)適應(yīng)能力差，缺乏兒童特有的天真、爛漫、活潑、熱情、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和蓬蓬勃勃的朝氣。
孩子總要長(zhǎng)大，終歸要離開(kāi)父母的懷抱。總是被父母“抱著”，孩子就總也不會(huì)有自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。孩子不能總讓父母保護(hù)，終究還是要靠自己保護(hù)自己。與其總是“抱著”，不如早一點(diǎn)兒把他們從懷里放下來(lái)。
小孩子在初學(xué)走路的時(shí)侯，不可避免地要摔一些跟頭。不論是人，還是動(dòng)物，都是在不斷地摔打過(guò)程中，學(xué)會(huì)站立、行走、奔跑的。你看，那剛剛生下來(lái)的小馬、小牛、小羊、小狗，剛剛孵化出來(lái)的小雞、小鴨、小鵝、小鳥(niǎo)，不都是在“摸爬滾打”中站立起來(lái)的嗎？企圖讓小孩子一個(gè)跟頭也不摔，就能學(xué)會(huì)站立、行走、奔跑，那是不實(shí)際的。“庭院里練不出千里馬，花盆里長(zhǎng)不出萬(wàn)年松。”父母的懷里是養(yǎng)不出經(jīng)得起風(fēng)雨的現(xiàn)代人來(lái)。
中國(guó)人總愛(ài)“抱著”孩子，表面看是一種傳統(tǒng)習(xí)慣。深入地思考一下，恐怕也是一種文化現(xiàn)象?？偸前押⒆印氨А痹趹牙铮粌H反映父母保護(hù)孩子的心態(tài)，也非常形象地反映了我們中國(guó)父母與子女之間傳統(tǒng)的“人身依附關(guān)系”－－子女是父母的一部分，是父母的附屬品，而不是獨(dú)立的個(gè)體。在中國(guó)父母的潛意識(shí)里，不愿意讓子女長(zhǎng)大，離開(kāi)父母，獨(dú)立于父母束縛和制約之外，總要保持一種隸屬和支配的關(guān)系。
這是一種陳腐的文化觀念，不符合時(shí)代要求，也違逆人的天性。早在八十多年前，魯迅先生就在《我們今天怎樣做父親》一文中說(shuō)過(guò)：“子女是即我非我的人，但既已分立，也便是人類中的人。因?yàn)榧次?，更?yīng)該盡教育的義務(wù)，交（教）給他們自立的能力；因?yàn)榉俏遥砸矐?yīng)該同時(shí)解放，全部為他們自己所有，成一個(gè)獨(dú)立的人。”
總愛(ài)把孩子“抱”在懷里，也是長(zhǎng)期以來(lái)形成的中國(guó)“家庭教養(yǎng)模式”的反映。不僅在孩子小時(shí)侯“抱在懷里”，就是長(zhǎng)大了，也是照樣“抱著”－－“包辦”孩子的一切。有事，父母替他們做，有問(wèn)題替他們想，有困難替他們克服，有危險(xiǎn)替他們排除。孩子不會(huì)走路的時(shí)侯，父母摟在懷里睡覺(jué)；會(huì)走路了，父母“抱在懷里”；該生活自理了，父母“包辦代替”，父母就像是開(kāi)了“三替公司”。難怪有人說(shuō)：我們中國(guó)的孩子是“抱大的一代”?！氨Т蟮囊淮笔呛茈y適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的。
教養(yǎng)方式本身就是一種教育。“總把孩子抱在懷里”，肯定對(duì)孩子是有影響的。外國(guó)父母對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，與我們中國(guó)大相徑庭。小孩子一生下來(lái)，就獨(dú)自睡在一個(gè)小床上，再大一點(diǎn)兒，就睡在另外一個(gè)房間里，與父母分開(kāi)居住。父母很少把孩子抱在塊里，不是躺在童車?yán)?，就是?dú)立行走。摔了跟頭也不大驚小怪，大呼小叫，而是鼓勵(lì)他們自己爬起來(lái)。父母外出參加成年人的社會(huì)交往活動(dòng)，也很少帶孩子去，把孩子放在家里，餓了自己取食品吃，渴了自己倒水喝。孩子玩什么游戲和玩具，都由他們自己選擇，家長(zhǎng)很少直接干預(yù)。
再看一看我們中國(guó)的父母，自打孩子一生下來(lái)，就把孩子用小被窩給捆得緊緊的，手腳都不能動(dòng)彈；有的把孩子裝在“沙袋”里，像是上了“刑”。孩子從一出生就和爸爸媽媽在一個(gè)被窩里，讓媽媽摟著睡。孩子小時(shí)侯，孩子在爸爸媽媽手里傳來(lái)傳去，不讓孩子的雙腳沾地。孩子大一點(diǎn)了，爸爸媽媽不論到哪里去，都要把孩子帶在身邊，就像個(gè)小尾巴似的，如影隨形，形影不離。孩子做什么事，包括他們要玩什么游戲和玩具，家長(zhǎng)都要干預(yù)、支配……
兩相比較，不難看出，外國(guó)孩子的個(gè)性、獨(dú)立意識(shí)和能力以及社會(huì)適應(yīng)性一般比較強(qiáng)，其原因就不難理解了。
為了使孩子減少依賴性，增強(qiáng)獨(dú)立性，成為有所作為的一代，還是早一點(diǎn)兒把懷里“抱著”的孩子放下來(lái)，讓他們獨(dú)立站立、行走、活動(dòng)、奔跑。
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