新教材解讀 || 人教版小學數(shù)學三年級上冊

2025.07.20 江蘇

主講:丁國忠教授，人民教育出版社小學數(shù)學室主任編輯、副編審。

人教版三年級新教材在使用上有以下問題:

1.知識斷檔：原三上“時、分、秒”“萬以內的加法和減法（一）（二）”“倍的認識”這三部分被移至新二下，導致使用舊版教材的二升三學生在這些知識點上出現(xiàn)斷檔，學生學習新版三上教材時可能會遇到困難。
2.難度跨度：部分幾何類知識合并后移至新三上，如原二下“觀察物體（一）”和四下“觀察物體（二）”合并，原二下“千克與克”與原三上“測量”中認識噸的課時合并等，體現(xiàn)單元整體教學的同時，難度有所加大，對于學生從二年級到三年級的過渡有一定挑戰(zhàn)。

三年級上冊已學和需要補充的內容如下:

補充內容一:時間在哪里（新教材二下）

二年級已經學過了認識時、分，但秒的認識沒有學習過。

“綜合與實踐”的主題活動的編排遵循的規(guī)律都是“知識學習——實踐活動——知識拓展（小講堂）”，重在實踐，形成素養(yǎng)。

補充內容二:數(shù)量之間的乘除關系（新教材二下）

這一內容的編排與一年級下冊“加減法間的數(shù)量關系”編排一致，先引導學生回顧之前學過的用乘、除法解決的實際問題，感悟除法是乘法的逆運算；基于乘除關系引出倍的概念，由求“幾個幾”的和遷移到兩個數(shù)量間倍的關系（安排了4個例題），新增了“連續(xù)兩問”“提問題”“補充條件”3個例題。

補充內容三:萬以內的加法和減法（新教材二下）

這一內容在舊教材三年級上冊，新教材安排在二年級下冊，編排和以前大致相同。

下面重點分享三年級上冊內容，按四個領域分析:

一、數(shù)與代數(shù)

1.混合運算

這部分內容在舊教材二年級上冊已經學過了，增加了利用混合運算解決實際問題的內容（帶小括號），逐步掌握列綜合算式解決問題，凸顯“綜合法”與“分析法”，重視幾何直觀。

2.多位數(shù)乘一位數(shù)

這部分內容和原教材大致相同，要突出豎式計算的優(yōu)越性，提升運算能力。

3.分數(shù)的初步認識

和舊教材不同的是，“量”與“率”同時出現(xiàn)，“量”與“率”合一，它們只是分數(shù)兩種不同的描述方式而已。

二.圖形與幾何

1.觀察物體

這一內容的例1、例2在舊教材二年級上冊中學過，我們重點關注的是例3“折盒子”“圍盒子”，這是新增內容。

2.線與角

將四年級上冊“線段、射線和直線”移至本冊，增加例2“兩點間所有連線，線段最短”和例3“尺規(guī)作圖”；由于射線的介入，角的定義明確為“由一點引出的兩條射線所組成的圖形”。

3.毫米、分米和千米

這一內容的學習，具身體驗和對比標準是關鍵，發(fā)展空間觀念是重點。

三、綜合與實踐

1.曹沖稱象的故事

曹沖稱象的原理是“等量的等量相等”，其編排與前面的主題活動相同，先了解知識，再進行實踐，最后拓展延伸。

2.數(shù)字編碼

數(shù)學廣角——搭配

從三年級上冊開始，數(shù)學廣角以選學內容出現(xiàn)在“復習與關聯(lián)”之后，鼓勵學生通過實踐、探究，獲得數(shù)學思想方法，培養(yǎng)思維能力。

感悟:

新教材不再局限于知識傳授，而是將抽象的核心素養(yǎng)轉化為可觸摸的教學環(huán)節(jié)。當我們嘗試把數(shù)學思想方法融入日常例題，當我們用項目式學習激發(fā)學生主動探究，那些曾經遙不可及的數(shù)學素養(yǎng)，正通過一個個鮮活的課堂場景生根發(fā)芽。我既感受到新教材帶來的挑戰(zhàn)——需要不斷更新教學理念、創(chuàng)新教學方法；但更多的是欣喜，它為我們提供了突破傳統(tǒng)教學瓶頸的絕佳機會，讓我們有空間去創(chuàng)造更有生命力、更具啟發(fā)性的數(shù)學課堂。每一次思維的碰撞、每一份教學設計的打磨，都讓我對教育事業(yè)的熱愛愈發(fā)深沉，也讓我堅信，只要我們深耕細作，定能在這片充滿希望的教學沃土上，培育出兼具數(shù)學思維與創(chuàng)新能力的時代新人。

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