最近，網(wǎng)上再次傳出兩位教師的辭職信，這兩位教師并不處于同一學(xué)校，甚至并不知道對(duì)方的存在，但是他們的辭職理由，都暴露出了內(nèi)心深深的不安全感，和憂慮。這位老師的辭職信上寫著，是因?yàn)閭€(gè)人原因提出辭職的，他是一名資深老教師，在教學(xué)崗位上經(jīng)歷了三十一年的摸爬滾打，僅剩下七年時(shí)間就要退休了。一般人可能很難理解，這七年時(shí)間跟三十一年的執(zhí)教生涯比起來，豈不是一晃眼就過去了嗎？為什么偏偏要選在退休之前辭職呢？這不是多此一舉嗎？
其實(shí)這位老師只想把這七年時(shí)間留給自己，想讓自己重新活一次，不愿意一生都受制于其他人。
另一位老師親筆書寫下的“請(qǐng)假條”，實(shí)際上也是一份請(qǐng)辭信，他想辭去班主任一職，僅僅是因?yàn)椴恍⌒陌褜W(xué)生成績傳到了家長群里。
家長因此感到不滿，想把老師投訴到相關(guān)部門，老師迫于無奈，只能選擇辭掉班主任一職，讓更合適的人替自己來擔(dān)任這個(gè)職位。這兩位老師一位是久經(jīng)風(fēng)雨，卻從來沒有享受過自己的人生，一位是迫于家長的苛刻需求，只能以辭職的方式息事寧人，小心翼翼的樣子令人惋惜。從字里行間可以看出，這兩位主動(dòng)辭職的老師絕對(duì)不是那種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的類型，相反他們很尊重教學(xué)崗位，但迫于殘酷的現(xiàn)實(shí)和壓力，被迫請(qǐng)辭。這些老師的辭職信背后，究竟反映出了什么樣的真相和現(xiàn)實(shí)呢？首先，老師們的辭職，反映出了教師這個(gè)職業(yè)并不好做，教學(xué)之路走得也不算輕松，內(nèi)外各界的壓力，讓老師失去了很多自由的權(quán)利。在學(xué)生面前，老師無法表現(xiàn)出自己的負(fù)面情緒，只能給學(xué)生呈現(xiàn)出最飽滿的精神狀態(tài)，面對(duì)上級(jí)和家長，老師無法回避各種各樣的負(fù)擔(dān)，只能默默承受，滿足他人的需求。其次，老師這個(gè)角色受到了越來越苛刻的要求和定義，在家長眼里，老師從最基礎(chǔ)的教書育人的先生，變成了要負(fù)責(zé)孩子生活、安全的全職托管。無論孩子在學(xué)校出了什么問題，家長不會(huì)事先考慮問題是否是出在自己孩子身上，而是直接找老師，把老師當(dāng)成矛頭，老師真的很難。老師活得越來越小心翼翼，承受的心理負(fù)擔(dān)也越來越重，這就導(dǎo)致了優(yōu)秀教師也不堪重負(fù)，只能用辭職做一個(gè)緩沖和喘息，讓自己全身而退，擁抱新生活。但是老師們紛紛辭職，并不是一件好事，尤其是對(duì)于中小學(xué)來說，優(yōu)秀教師的流失是最大的教育損失，公立學(xué)校的處境更是艱難。教師是開展教育的根基，如果教師對(duì)本職工作產(chǎn)生了消極和抗拒的心態(tài)，教育之路也會(huì)因此受到發(fā)展阻礙和不好的影響。
我們對(duì)于老師，是不是應(yīng)該多一份體諒和寬容呢？或許一直以來，我們都對(duì)教師這份職業(yè)有太多的想當(dāng)然了。老師縱然是神圣的教育工作者，但老師也是凡人，老師也應(yīng)該有成為自己的權(quán)力，讓老師回心轉(zhuǎn)意，需要我們首先轉(zhuǎn)變態(tài)度。這里的“我們”，指的是家長、學(xué)校和學(xué)生，一個(gè)巴掌畢竟是拍不響的，大家要一起扭轉(zhuǎn)當(dāng)前存在的種種錯(cuò)誤趨勢，讓尊師重道重新成為共識(shí)。
你怎么看待老師辭職
如果你是老師
你想辭職嗎
為什么
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