幼兒教育工作接觸時間長了以后，慢慢發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有文化素養(yǎng)的家長，孩子特別有禮貌；斤斤計較的家長，孩子最喜歡哭鼻子告狀；不拘小節(jié)的家長，孩子最熱情，朋友也最多。
其實你的言行舉止，都會在你無意識的時候，影響孩子的一生。
很顯而易見，前面三種家長，帶給孩子的回答是積極的，他們并沒有在聽了孩子被批評的時候，不問青紅皂白做出任何過激反應，而是去引導孩子，找到自己的原因，承擔自己的責任，這樣的家長教育出來的孩子一定是有責任感，有承受能力，并且敢于表達自己想法的。
后面兩種家長，其實我們生活中真的很常見，長此以往的這種教育方式，勢必會讓孩子形成推卸責任，或者膽小怕事，事事依靠別人的性格。
父母的教育方式直接影響著孩子的獨立與依賴程度。
現(xiàn)在我們絕大部分人，已經(jīng)不必為孩子的溫飽問題而過多發(fā)愁，但是在物質可以輕而易舉滿足的時候，精神方面的需求反而是越發(fā)顯得重要。
馬斯洛理論把人的需求分為五個層次：
第一個層次：生理需求
呼吸，水，食物，睡眠等，這些是人最基本的生存需求，在滿足之后，人體才能正常運行。
第二個層次：安全需求
人身安全，健康保障，資源所有性，財產(chǎn)所有性等，馬斯洛認為，整個有機體是一個追求安全的機制。
第三層次：社交需求
友情，愛情，性親密，人人都希望得到互相的關心和照顧，并且感情需求比生理需求更加細致
第四層次：尊重需求
自我尊重，信心，成就，被尊重，尊重他人。每個人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認。
馬斯洛認為，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處價值。
第五層次：自我需求
道德，創(chuàng)造力，自覺性，問題解決能力等，馬斯洛認為自我實現(xiàn)的需求是在努力實現(xiàn)自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。
我們?nèi)タ瘩R斯洛需求理論，基本屬于層層遞進的關系，由底向高去發(fā)展，作為個人，我們在自己的一生中都在不斷追求更高，以滿足我們的內(nèi)在需求。
其實相對應的，作為父母我們也是有層次的，人民日報曾經(jīng)刊登過一篇文章《教育改革要從家庭教育開始》，其中就提出了家長層次論，具體分為了5層。
第一層次：舍得給孩子花錢
家庭生活水平的提高，讓我們不僅僅在孩子物質生活上能夠大手大腳去為之買買買，孩子所要，幾乎無不滿足，并且在但凡能夠用花錢解決的問題上，都可以不眨眼，學區(qū)房，名師補習班等等。
第二個層次：舍得為孩子花時間
能夠在生活中陪伴孩子，現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快，尤其80后，90后，在生活壓力的情況下，作為父母會失去很多陪伴孩子的機會，其次，現(xiàn)代生活網(wǎng)絡化的便捷，使我們把大量空余時間用在了網(wǎng)絡上，即使有時候在孩子身邊，都是無效陪伴。
第三個層次：思考教育目標
可以思考教育的具體目標，比如想讓孩子向什么方向發(fā)展，但是這些具體目標的制定，并不是我們作為父母自己去定制，而是要和孩子商議之后。
第四個層次：為教育孩子而去提升完善自己
我們?nèi)缃竦慕逃⒉皇侵暗慕?jīng)驗教育，老一輩的經(jīng)驗已經(jīng)遠遠滿足不了我們教育孩子的需求，各種教育理念，都需要我們不斷去學習，不斷去實踐，我們對教育方法，教育技巧，以及教育的心理學都有著迫切的需求。
第五個層次：以身作則，愿意為孩子改變自己
為了孩子改變自己，讓自己變得更好，父母是孩子第一任老師，也是最好的老師，沒有什么教育比言傳身教更加切實有效，所以，愿意為了更好地教育孩子，改變自己是作為父母最高的境界。
我們可以將馬斯洛需求層次論，和作為父母在教育孩子時候的家長層次論進行對照，可以發(fā)現(xiàn)個人需求層次和家長層次是相對應的，我們個人在發(fā)展中，當滿足了基本需求時，很自然的就會去追求更高的層次。
那么，我們作為父母教育孩子又何嘗不是。
我們已經(jīng)滿足了他們的基本需求，接下來就應該考慮更高的教育方式，有更高的教育追求，但是，反過來看，我們是否能夠給孩子更高的教育，這里的更高的教育指的是孩子的性格塑造，品格培養(yǎng)，更加側重精神方面，其實這真的不容易。
作為父母，我們在地位上比孩子更加有優(yōu)勢，所以對我們自己而言，要求就會更加高，如果像前面我們看到的一些父母對待孩子受到批評問題上，沒有原則，沒有自己確切是指導方向，那么何談更高層次的教育，這樣的教育本身就是失敗的。
包括我們?nèi)ビ懻撛暭彝Ыo孩子的影響，其實也在一定意義上是在討論父母對孩子的教育影響。
我們常說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。這反應的教育意義就是，父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，所以你想讓自己的孩子成為怎樣的人，首先就要自己做到，也是我們講到的家長層次，愿意為孩子學習，愿意為孩子改變。
我們知道了父母對孩子影響力，具體我們應該如何去做呢？
我家一個嫂子，我覺得她在教育孩子方面做的特別棒。
現(xiàn)在孩子馬上兩周，在孩子成長期間，她從未缺席過，滿足了孩子陪伴需求，并且她表示在孩子三周之前不會送幼兒園，自己也不會去上班。
可能這個時候很多人就要嗤之以鼻了，不上班，不掙錢怎么給孩子物質需求，估計是家里有錢吧。
這就要讓你失望了，我們在一個并不是富裕的農(nóng)村，都是普通家庭，我嫂子的公婆年齡都很大了，家里最大的經(jīng)濟支柱就是我哥了，所以靠“啃老族”是不可能的，并且我哥之前還鬧過一次病，也有一些外債。
看看我嫂子如何做的吧。
她先判斷了自己的家庭情況，不掙錢太不現(xiàn)實，但是如何陪伴孩子和賺錢兼顧呢？她想到了兩點。
第一，自己的專業(yè)在家也可以掙錢，考證賺錢，買了需要考證的書籍，在孩子睡覺或者婆婆幫忙看的孩子時候，抓緊時間學習，沒有時間去報班，就在網(wǎng)上報班學習，經(jīng)過她的努力，考試一次性通過，順利拿證，一年“躺收入一萬”，這一萬可能對一些人不值一提，但是在農(nóng)村，并且在家陪伴孩子的媽媽來說，簡直太重要了。
第二，她分析了自己朋友圈，很多人都在做微商，到底微商是什么樣子的，能不能掙錢，她決定嘗試下，于是選擇了最低風險，基本不用投資的微商，結果發(fā)現(xiàn)真的可以掙錢，于是各方面打聽，并且自己親自去購買體驗，找到了靠譜的產(chǎn)品，在微商領域不斷學習知識，現(xiàn)在做的也很好。
第三，她還自己進行減肥，去做護理，保養(yǎng)。她說，希望自己女兒長大懂事以后看到的媽媽，不是邋里邋遢的，要做一個榜樣，更希望自己可以以后有資本站在女兒面前給她長臉，而不是丟人。
