作者：
北京新東方中小學(xué)全科教育一對一部初中語文金簰教師陳肖
北京新東方中小學(xué)全科教育一對一部金簰規(guī)劃師徐航
1.1小編：首先請問陳老師，在“大語文時代”，我們應(yīng)該怎么看待初中語文的學(xué)習(xí)？
陳老師：初中語文不再是以前的應(yīng)試考試了。大語文時代，大情懷，高立意的考察。在考查課內(nèi)知識死記硬背的基礎(chǔ)上，更側(cè)重正確價值觀的引導(dǎo)，文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，思維能力的考查，知識的遷移，解決問題的能力，自己認(rèn)知的表達(dá)。在大語文的文學(xué)體驗(yàn)和文化傳承的背景下，考察得更綜合，更靈活，更開放，更注重實(shí)踐。考題也更貼近社會熱點(diǎn)，社會實(shí)踐，學(xué)生生活。
1.2小編：徐老師，您關(guān)于“大語文時代”有什么補(bǔ)充的么？
徐老師：正如陳老師所說，“大語文時代”下，考試只是語文學(xué)習(xí)的中短期目標(biāo)，提高素養(yǎng)才是語文學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)。這種素養(yǎng)其實(shí)不僅僅體現(xiàn)在語文這一門學(xué)科上，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也十分重要。眾所周知，當(dāng)前中高考的理科試卷加大了題目的閱讀量，我們以18年北京中考物理試卷中的一道題目舉例（如下圖所示），可以看出這個題目的字?jǐn)?shù)并不少。因此如何能在短時間內(nèi)提取有效信息，并進(jìn)行合理的信息加工，這正是對同學(xué)們語文素養(yǎng)的考察。
也就是說，如果我們不重視語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不重視閱讀能力的提升，不僅僅意味著我們放棄了語文這一科，實(shí)則等于放棄了所有學(xué)科！因此，會有“得語文者得中考”的說法。
2.小編：徐老師，那么在平時的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？
徐老師：首先，要引導(dǎo)孩子自主閱讀。有些孩子缺乏閱讀興趣是因?yàn)楫?dāng)前的應(yīng)試要求使教師、家長對孩子的閱讀要求比較功利，限制孩子的閱讀范圍，以“耽誤學(xué)習(xí)”為由，規(guī)定孩子只允許讀應(yīng)試相關(guān)的書，而將其他的書視作閑書，拒絕孩子閱讀。這樣一來反倒加深了孩子的抵觸情緒，降低了孩子的閱讀興趣。在此，建議各位家長建立“大語文觀”，生活中處處皆語文，對于孩子的課外閱讀，不要僅局限于名著，也不要僅局限于某領(lǐng)域的書，可以根據(jù)自己的知識框架，進(jìn)行有選擇的閱讀。例如，有些理科較好的孩子可能對科技或科幻類感興趣，我們可以向他推薦一些有關(guān)的課外讀物，培養(yǎng)閱讀興趣?？傊?，只要是孩子自己感興趣，內(nèi)容健康向上，對人生觀、價值觀有益的書籍，家長都可以鼓勵孩子閱讀，把閱讀的選擇權(quán)交給孩子。
其次，為孩子提供方法指導(dǎo)。很多孩子表面上說自己不喜歡閱讀，但實(shí)則是因?yàn)樗拈喿x能力有限，往往拿到一本很不錯、很有興趣的書，但讀不懂，或者讀了兩頁就忘記了之前的內(nèi)容，久而久之對閱讀的興趣大大降低。因此，我們可以為孩子進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，這里給大家推薦莫提默·J·艾德勒所著的《如何閱讀一本書》，本書將閱讀分為：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個層次，并分別進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，家長可以和孩子們一起閱讀學(xué)習(xí)，幫助孩子探究適合自己的讀書方法。
3.小編：徐老師，語文科目的學(xué)習(xí)需要注重培養(yǎng)什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
徐老師：周國平在文章《如果我是語文教師》中提到，回顧自己的中學(xué)時代，他認(rèn)為兩樣?xùn)|西真正提高了他的語文水平，并使其在后來的寫作生涯中受益無窮。而這兩樣?xùn)|西，一是讀課外書的愛好，二是寫日記的習(xí)慣，這兩個習(xí)慣也恰恰對應(yīng)了我們語文考試中的兩座大山“閱讀”和“寫作”。但是在平時的復(fù)習(xí)中，孩子們總會相對忽略寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是需要引起家長重視的部分。當(dāng)然，除了這兩個習(xí)慣之外，例如規(guī)范書寫、認(rèn)真預(yù)習(xí)、整理錯題集、做好摘抄本、勤于鉆研等都對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的作用。
4.小編：徐老師，關(guān)于培養(yǎng)習(xí)慣方面，您有什么建議么？
徐老師：我們在培養(yǎng)習(xí)慣時，經(jīng)常提到“21天習(xí)慣養(yǎng)成法”，認(rèn)為培養(yǎng)一個習(xí)慣至少需要21天，這種認(rèn)知會導(dǎo)致結(jié)果會導(dǎo)致我們在培養(yǎng)習(xí)慣之前甚至過程中消耗大量的意志力，以至于在很短時間內(nèi)便放棄了。
回顧一下我們以往培養(yǎng)習(xí)慣的情景吧，常常在開始時豪言壯語、斗志昂揚(yáng)，但過了幾天便激情不再，甩手放棄。這是因?yàn)樵诮⒘?xí)慣之前甚至過程中消耗了大量的意志力。想想那些“21天習(xí)慣養(yǎng)成法”，你是不是聽到就覺得很漫長呢？其實(shí)，我們可以通過將目標(biāo)拆解為無法再進(jìn)行分解的小步驟，然后堅(jiān)持下去，再用少量的意志力就能幫助我們培養(yǎng)習(xí)慣。是不是很簡單呢？下面我們就以寫作為例，具體說說培養(yǎng)習(xí)慣的幾個步驟：
1）選擇適合你的微習(xí)慣和計(jì)劃。找準(zhǔn)目標(biāo)才能有的放矢，同時還要將習(xí)慣和計(jì)劃分解到再簡單不過的程度。比如寫一篇文章可能很難，花費(fèi)時間很多，我們可以將“寫一篇文章”這個目標(biāo)拆解為“寫1句話”或“寫5分鐘”，那么你就比較容易完成；
2）挖掘每個微習(xí)慣的內(nèi)在價值。具有了內(nèi)在愿景，才能夠?yàn)轲B(yǎng)成習(xí)慣提供持久的動力，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。將你的寫作習(xí)慣和你的“語文成績提升”或“中考成績提升”相關(guān)聯(lián)，提升微習(xí)慣的價值感；
3）明確習(xí)慣依據(jù)，將其納入日程。重新審定自己的日程安排，將習(xí)慣動作納入到日常安排之中，做好規(guī)劃，確保能夠每天堅(jiān)持完成。這需要我們提升自己的時間管理能力，做好每天的學(xué)習(xí)規(guī)劃，將自己需要做的事情依據(jù)重要程度及自己的精力合理安排；
4）建立回報機(jī)制，以獎勵提升成就感。及時的給大腦提供回報、獎勵機(jī)制，刺激大腦形成慣性回路，推動盡早養(yǎng)成習(xí)慣。每當(dāng)完成“5分鐘寫作”或“一句話”就及時給自己一個小獎勵吧~
5）記錄與追蹤完成情況。習(xí)慣的養(yǎng)成是個長期的過程，需要不斷的監(jiān)控和調(diào)整。自己制定一個表格，每完成一次，就打一個“√”，過一段時間之后，一定會有滿滿的成就感；
6）微量開始，超額完成。先要設(shè)定一個輕而易舉能夠完成的“小目標(biāo)”開始，隨著能力的增進(jìn)，自然就會出現(xiàn)超額完成的驚喜。如果你不滿足于“5分鐘”或“一句話”，可以多寫一些，超額完成任務(wù)會增強(qiáng)你的體驗(yàn)感，而一旦你超額完成一次，接下來便會有接二連三的驚喜；
7）服從計(jì)劃安排，擺脫高期待值。制定計(jì)劃、嚴(yán)守計(jì)劃，不輕易調(diào)高期待值，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)的做好當(dāng)下的事情。不要勉強(qiáng)每次都“超額完成”，不要忘了我們的最初目標(biāo)就是那樣一個“微習(xí)慣”，不要被之后的狀態(tài)打亂陣腳；
8）留意養(yǎng)成習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。在培養(yǎng)、執(zhí)行計(jì)劃的過程中，認(rèn)真記錄每次完成的情況，以便及時調(diào)整狀態(tài)，更好地完成目標(biāo)；
最重要的在于培養(yǎng)微習(xí)慣時，我們要每天堅(jiān)持，期待同學(xué)們都能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.小編：非常感謝徐老師對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣及習(xí)慣等方面的講解，那么回歸語文科目本身，我們接下來請陳老師和我們談?wù)勅绾巫鲈嚲矸治觥?/p>
陳老師：語文的試卷分析，不光是知識考點(diǎn)的闡述，而是通過分析題型窺探到深層的考查目的。語文知識點(diǎn)也不光是簡單的知識積累更多，現(xiàn)在考察更多是知識的遷移，解決問題的能力。所以試卷分析不光要分析出知識點(diǎn)的漏洞，更要看出孩子在運(yùn)用知識解決問題的過程中有沒有出現(xiàn)思維方向的偏差，分析問題的能力以及表達(dá)自我認(rèn)知時的語言邏輯。
6.小編：陳老師，您是如何看待二模考試呢？
陳老師：通常來說，二模考試較中考相比難度稍低。通過答卷，來整體評估診斷整個初中三年所學(xué)知識是否全面，能不能整體把握文本信息，自我語言表達(dá)邏輯有沒有提升。二?？荚嚲哂兄笇?dǎo)，調(diào)整的作用，通過分析試卷指導(dǎo)或者調(diào)整學(xué)生下一步規(guī)劃自我的復(fù)習(xí)。同時，學(xué)生可以通過二模試卷中做對的題來激勵自我繼續(xù)保持，更重要的是可以從二模發(fā)現(xiàn)一些新題型，了解考察的方向，進(jìn)一步優(yōu)化自己的復(fù)習(xí)策略。所以整體來看二模試卷可以起到查漏補(bǔ)缺，預(yù)測中考的作用。
7.小編：陳老師，在中考最后的沖刺階段，您對語文科目的復(fù)習(xí)有什么建議么？
陳老師：語文知識點(diǎn)比較碎，內(nèi)容比較多，考查很靈活很綜合。所以，在最后的沖刺階段，首先對每個模塊的新增知識點(diǎn)要著重備考。如，2019年中考語文的古詩模塊，新增了一些古詩，一定要熟背且要弄清每句古詩的意思和詩人情感志向。還有，2019年中考語文的文言文模塊，增刪內(nèi)容也比較多，一定要著重備考新增篇目，梳理文意，理解背誦詞義，把握中心。
另外，作文模塊，要著重梳理初中三年寫的比較好的作文，精修細(xì)改，提升立意，不同類型的作文都要有所準(zhǔn)備。另外，也要關(guān)注一些時事熱點(diǎn)，側(cè)重國家大事，科技發(fā)展，文化類節(jié)目，多拓展作文的選材廣度，還要提升寫作深度。
8.小編：陳老師，在考試中，同學(xué)們需要如何分配時間呢？
陳老師：語文考試時間是兩個半小時，150分鐘。考生須爭分奪秒，充分利用卷子提前發(fā)下來的時間，縱覽整張?jiān)嚲斫Y(jié)構(gòu)，關(guān)注整套卷子或者某些大模塊比如基礎(chǔ)·運(yùn)用模塊的主題是什么，做到“旁觀者清”。
程度差的學(xué)生要在基礎(chǔ)和閱讀方面多花一些時間，保證正確率。程度好的學(xué)生除了保證前面的正確率之外，還要在作文方面也要留充足的時間，認(rèn)真審題，發(fā)散思維進(jìn)行選材，從容構(gòu)思，處理結(jié)構(gòu)。
9.小編：我們都知道，現(xiàn)在很多家長都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，兩位老師，在語文學(xué)習(xí)方面，家長可以做哪些配合呢？
陳老師：首先，家長需要配合的是與孩子充分溝通，了解孩子的心理需求，提供必要的心理撫慰。
其次，需要幫助孩子整理語文資料。比如基礎(chǔ)選擇題，課內(nèi)古詩，還有文言文在背誦默寫和理解等方面做過的錯題；比如初三以來孩子曾經(jīng)寫過的作文……都要幫孩子整理，梳理錯題，找準(zhǔn)問題，對癥下藥，事半功倍。
徐老師：我主要從“心態(tài)調(diào)整”方面談一下家長的配合，在關(guān)鍵的沖刺期，希望每個家長都能做好孩子的“心理疏導(dǎo)師”，成為積極的傾聽者；我們知道，在沖刺時期，很多孩子容易產(chǎn)生“考試焦慮”情緒，家長可以通過“合理情緒療法”幫助孩子進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，改善情緒。具體操作可以用ABCDEF工作表單進(jìn)行梳理
A 誘發(fā)事件：發(fā)生了什么？
B 不合理信念：我的想法是？我為什么這么想？
C 結(jié)果：我有什么感覺？有什么結(jié)果？
D 爭辯：與你不合理的想法爭辯，挑戰(zhàn)自己固有的想法
E 有效的新想法：找到有效的且有用的新的想法和信念
F 新的情緒：那我現(xiàn)在有什么新的感覺呢？
另外，家長也可以多給孩子吃一些富含維生素B、維生素C的蔬菜水果，例如香蕉、菠菜、牛油果等，可以幫助大腦緩解焦慮情緒。
小編：非常感謝兩位老師對各位考生及家長的建議，希望同學(xué)們在中考中都能取得優(yōu)異的成績，進(jìn)入理想的高中！
