15日教育部發(fā)布了，19年啟動修訂《教師法》！將加強對考試大綱的標準?？吹竭@條消息，很多考生都慌了表示以后考編更難了學歷要求也提高了。因此今年3月份的教師資格考試各位一定要把握住哦！
教師資格證考試是在全國范圍內(nèi)進行的統(tǒng)考，通過對歷年真題的分析，教育教學知識與能力的題型和分值都沒有變化，都是從教育基礎(chǔ)、學生指導(dǎo)、班級管理、教學設(shè)計、教學實施、教學評價等六大模塊進行考察。下面就針對教育教學知識與能力的試卷結(jié)構(gòu)、題型分布以及各考點模塊所占分值進行簡要的分析。
教師資格證考試科目二有很多要背要記的知識點，并且大部分都是心理學、教育學的知識。例如：下圖是中學科目二的考試內(nèi)容與題型及知識點分布：
從分值分布上來看，簡答題、材料分析及案例分析分值較高，那么我們應(yīng)該如何突破難關(guān)拿高分呢？小編為大家整理了答題思路及技巧：
教育學每年幾乎兩道題，普通心理學范疇共涉及過6道題，所以常規(guī)考法基本集中于教育心理學范疇。教師資格改革風向和目標是不斷提升教師的中小學教育教學專業(yè)能力，促使其專業(yè)發(fā)展，對于的考試的動態(tài)需要聯(lián)系聯(lián)系教學、學習心理、發(fā)展心理、德育的知識體系。
簡答題或闡述一種觀點，或?qū)δ撤N理論做出解釋，也可能是提供系統(tǒng)證明。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據(jù)不可遺漏。
①對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，只要說明“是怎樣”即可；
②要求突出實踐過程，強調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當怎樣”，則要注意操作的程序性；
③要求闡明原因，回答“為什么”，關(guān)鍵在于把道理講清楚，保證論據(jù)全面；
④對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區(qū)別，則需語言簡潔，直接點出差異所在；
⑤如屬于記憶性問題，則需要整體把握，覆蓋要點。
材料分析題具有很強的理論性、實踐性和應(yīng)用性，考查綜合運用所學知識，分析和處理某一特定案例的能力。教育學一道和教育心理學一道，普通心理學合計出現(xiàn)兩道題，概率較小。
教育學考點：
1.教學原則 ：啟發(fā)性逢考必出;
2.教學方法：只考過一次，常用方法;
3.德育原則：疏導(dǎo)原則、尊重學生與嚴格要求相結(jié)合、因材施教?？?
4.德育方法：說服法逢考必出
材料分析題選擇的基本都是教育案例，每個案例都突出一個鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實際教育活動、教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關(guān)。
材料分析題大致可分為描述評價型、分析決策型、方案設(shè)計型等。
作答時要注重審題，有目的性地去看問題、閱讀題干。要注意析題，辨別任何一個有教育意義的信息，首先確定材料內(nèi)容設(shè)計的知識點，然后抓重點，再理清思路，全面考慮問題。答題時要針對問題直接作答，簡潔明了；要列出科學的教育理論；要結(jié)合案例的實際情況對理論進行分析、說明。最后，切記要用教育理論的專業(yè)語言解答。
教學設(shè)計題是教師資格考試中極為重要的一種題型,主要考查教師必須具備的教學設(shè)計能力。
對于教學設(shè)計題,考生一方面要具有扎實的學科知識,另一方面要有較強的教學設(shè)計能力。 學科知識對于接受過高等教育的考生來說是比較簡單的,因此備考難點在于教學設(shè)計。
教學設(shè)計的過程實際上是教師為即將進行的教學活動制定藍圖的過程,主要有如下幾個基本步驟:
分析教學內(nèi)容。 分析教學內(nèi)容從三個方面進行:一是建構(gòu)教材內(nèi)容的知識體系;二是確定知識點;三是確定教學內(nèi)容的重點和難點。
確定教學目標。 教學目標是教師和學生從事教學與學習活動的指南和出發(fā)點,同時也是評價教學活動的依據(jù)。 考生需要注意教學目標的表述應(yīng)科學、合理。
了解學生的特征。 學生的特征包括一般特征、起始能力、學習風格。
了解教師自身的特征。教師在教學設(shè)計時須充分研究這些因素,使教學設(shè)計能夠符合教師自身的條件。
認識教學資源。 教師在進行教學設(shè)計,應(yīng)該考慮當?shù)鼗虮緦W校教學條件的可能性,要充分地控制、挖掘、利用、整合各種教學資源,使某些教學資源由潛在的狀態(tài)上升到顯性狀態(tài),服務(wù)于教學的需要。
確定教學組織形式。 教師應(yīng)考慮怎樣組織好教師和學生,怎樣有效地安排教學時間、利用空間,怎樣發(fā)揮教學媒體的作用等。
選擇適宜的教學媒體。 在進行媒體選擇時,并不是越現(xiàn)代、越昂貴的就越好,應(yīng)該根據(jù)各個教學要素的不同情況,選擇適宜的教學媒體。 還要重視媒體的組合教學,根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的需要以及各種媒體的特性,揚長避短、互為補充、有機結(jié)合地選擇教學媒體,充分發(fā)揮整體功能大于各個部分之和的作用,達到教學過程的優(yōu)化。
確定教學的操作步驟。 確定課堂教學的操作步驟是指將前面確定的各個教學要素,按照一定的時間順序,以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系組織起來,形成一個有序的流程。
以上就是教育教學知識與能力備考的相關(guān)考情分析，關(guān)于簡答、材料分析及教學設(shè)計答題技巧中學及幼兒也是通用的哦，感覺收藏起來練習一下吧！
